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《变脸》练习题
一、基础题。
1、看拼音,写汉字。
niè 手蹑脚 lù sī cí bā
2阅读课文并解释下列词语.
①阴霾:
②盘缠：
③蹑手蹑脚：
3、熟读课文，根据原文填空。
千不该，万不该，不该错 ① 女儿胎 ( http: / / www.21cnjy.com )！不该 ② 在穷乡里！不该 ③ 上大水灾！被人 ④ ，被人 ⑤ ，被人 ⑥ ，被人 ⑦ 。21·cn·jy·com
4、给下面加横线的字选出注音完全正确的一项（ ）
A、两栖（xī） 吊唁（yàn） 颓唐 （tuí） 提防（tí）
B、寒噤（jīn） 匀称（chèng） 差使（chāi） 尴尬（gān）
C、伧俗（cāng） 逾时（yú） 狼藉（ jiè） 嶙峋（líng）
D、依偎（wēi） 打鼾（hān） 呓语（yì） 蹒跚（pán）
5、给下面的词语找出有错别字的一项 （ ）
A、愧疚 手腕 嘀咕 阿弥陀佛 B、蚂蟥 徘徊 挠痒 逢凶化吉
C、盘缠 赌咒 码头 猝不及防 D、祠堂 跺脚 捶背 惶然大悟
6、在下面的横线上填入的词语正确的一项是( )
水上漂 ， 猛省出事，飞步上岸救护孩子， 与蛇搏斗，抓住蛇尾一抖，甩进草丛。返身抱起孩子。跳上船头， ， 忙着关怀狗娃。
A、奋不顾身 喘息未定 一跃而起
B、奋不顾身 一跃而起 喘息未定
C、一跃而起 喘息未定 奋不顾身
D、一跃而起 奋不顾身 喘息未定
7、下面的句子中成语使用不恰当的一项是 （ ）21·世纪*教育网
A、他们在对白鼠的实验中可能发现了如何减缓老化进程，甚至实现局部器官“返老还童”的办法。
B、近几年，我国经济发展取得了令人瞩目的成就，各项事业蒸蒸日上，人民生活安居乐业。
C、园区内多组团式景观绿化，形成点线结合，休息区、生态区、娱乐区等功能各异的景观，怡然自得 ， 营造独具魅力的社区文化。www-2-1-cnjy-com
D、同学们手舞足蹈地几乎要互相拥抱了。
二、语言表达能力。
8、将下面句子重新排列，填入横线中与 ( http: / / www.21cnjy.com )前后句组成一段语意连贯的文字。（只填写序号）一个真正的读者应具备基本的判断力和鉴赏力，能够辨识一本书的优劣，本能地拒斥
劣书，倾心好书。 一旦你的灵魂足够丰富和深刻，你就会发现，你已经上升到了一
种高度，不再能容忍那些贫乏和浅薄的书了 ( http: / / www.21cnjy.com )。
①只要坚持这个标准，灵魂的品质和对书的判断力就自然会同步得到提高。
②这种能力部分来自阅读的经验，但更多地源自一个人灵魂的品质。
③当然，灵魂的品质是可以不断提高的，读好书也是提高的途径，二者之间有一种良性循环的关系。
④重要的是一开始就给自己确立一个标准，每读一本书，一定要在精神上有所收获，能够开启你的心智。 2-1-c-n-j-y
9、仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段。
当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰。
——因为感受友情是一种快乐。
当你为希望小学捐了两元钱，为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。
——因为帮助他人是一种快乐。
仿写：
10、徐州电视台拟推出一档反映徐州历史文化传统的新栏目“话说徐州”，分若干期播出。
请利用下面提供的古人咏徐州诗句中的景点或人物，仿照示例，拟定第三期节目的标题。
当年放鹤人何处？胜地尚传项王名。苏堤南北一行柳，黄河襟带古今情。
万顷碧波荡楚韵，九里烟云接汉营。回首云龙霜色动，戏马台前尽秋声。
第一期：放鹤亭内，领略苏轼(东坡)豪放情怀
第二期：九里山巅，追忆历代兵家争雄
第三期：
参考答案
1答案：蹑 鹭鸶 糍粑
解析【分析】这是本课中的重点字。写汉字时注意不要写错别字。
【点评】写汉字，要根据语境结合拼音正确判断，注意形似同音字，不要写错别字。
2答案：①空气中因悬浮着大量烟尘而显得浑浊。
②路费。
③形容走路时脚步很轻。
解析：【分析】此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
【点评】将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。21世纪教育网版权所有
3答案：①投 ②生 ③遇 ④拐 ⑤卖 ⑥骑 ⑦踩
解析【分析】结合文章内容很容易可以填对。
【点评】此题主要考查了对文章内容的掌握，只要细心不难做对。
4答案：D
解析【分析】A项中“两栖 ( http: / / www.21cnjy.com )”中“栖”读qī，“提防”中“提”读dī；B项中“寒噤”中“噤”读jìn，“匀称”中“称”读chèn；C项中“狼藉”中“藉”读ji ,“嶙峋”中“嶙”读lín 。
【点评】此题考查重点字的字音辨析。 ( http: / / www.21cnjy.com )对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。21教育网
5答案:D
解析【分析】“惶然大悟”应为“恍然大悟”。
【点评】错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
6答案：D
解析：【分析】考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。
【点评】阅读全段，了解语 ( http: / / www.21cnjy.com )境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。本题要求填的都是动词，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。21cnjy.com
7答案：C
解析：【分析】本语义重复，“安居乐业”指安定地生活，愉快地工作。和前面的“生活”重复。
【点评】先要分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断词语在句子中的含义。
8答案：②③④①
解析：【分析】上句中讲述的本能是人得能力的一种，所以在后文衔接第②句，下文将灵魂足够丰富和深刻，所以前一句应第①句。www.21-cn-jy.com
【点评】语意连贯题中最重要的紧扣前后文语句，做好语意的衔接。
9答案：例：当你身处异乡孤立无助，有人向你伸出援助之手，你一也许会感到温暖。——因为摆脱困境是一种快乐。2·1·c·n·j·y
解析：【分析】根据前两个句子的句式，进行仿写。主题是“快乐”。
【点评】考查了学生的句子仿写能力。
10答案：示例：云龙湖畔，感受千年汉韵楚风
解析：【分析】首先要分析语言材料，然后抓住例句的结构特点进行仿写，要有景点或人物，特点突出，句式相似，意思协调即可。【来源：21·世纪·教育·网】
【点评】这是一道理解能力和语言运用能力的综合考查题。
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《变脸》教案
一、教学目标
1.知识与技能：认识本课生字，积累词语。
2.过程与方法：了解魏明伦及《变脸》的剧情，整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
3、情感态度与价值观：
了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。 21*cnjy*com
二、教材与分析
《变脸》是我国一部优秀的川剧剧本。全剧共 ( http: / / www.21cnjy.com )六场，课文节选的是其中的第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。以上这些都体现了作者魏明伦戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。【来源：21·世纪·教育·网】
三、教学重点
1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
四、教学难点：
正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
五、教学准备：
做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题要求。
六、教学过程
第一课时
（一）新课导入：
“变脸王”大家听说过吗 (学生回答：“一 ( http: / / www.21cnjy.com )种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。21·世纪*教育网
（二）资料助读
学生展示课前收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。www-2-1-cnjy-com
（三）默读课文，整体感知
1．学生自读课文，了解剧情。
学生自行积累词语。多媒体显示：
糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī)
怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收 ( http: / / www.21cnjy.com )为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
（四）精读课文，美点寻踪
1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
2．学生自主品评，进行美点寻踪。
学生自由发言。
生1：这场戏情节起伏跌宕， ( http: / / www.21cnjy.com )矛盾冲突尖锐，扣人心弦。生2：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。生3：戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。生4：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。……21世纪教育网版权所有
教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“ ( http: / / www.21cnjy.com )横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。21教育网
（五）师生共同赏析剧本的情节美
1．教师选两位同学复述故事。其余同学点评。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来 ( http: / / www.21cnjy.com )的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。【出处：21教育名师】
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇 ( http: / / www.21cnjy.com )后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。21·cn·jy·com
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。【版权所有：21教育】
2．教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。21*cnjy*com
学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。
生1：情节美在起伏跌宕，曲折有致。上半场主要 ( http: / / www.21cnjy.com )写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
生2：情节美在巧设“误会” ( http: / / www.21cnjy.com )，以“误会”构成悬念．并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。
生3：情节美在铺垫、暗示 ( http: / / www.21cnjy.com )的巧妙设置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。狗娃停止为爷爷挠痒。暗示一也；说话结巴，“传儿不传……女……”暗示二也；上岸撒尿。暗示三也。
4：情节美在矛盾冲突的多重设置。没有冲 ( http: / / www.21cnjy.com )突就没有戏剧。下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
（六）布置作业
1．把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
2．课外阅读《变脸》全剧。
第二课时
（一）师生共同鉴赏剧本的形象美
1．配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征、思想感情。
学生自由组合。自选片断，表情朗读。其余学生以“导演”的身份点评。
2．请演员谈表演的体会、收获。
(1)教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。
成果展示：
狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。”2·1·c·n·j·y
勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”
乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。”
知恩图报——“没想到世上还有好人在， ( http: / / www.21cnjy.com )爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”
水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
心地善良——“看，青一块，紫一块 ( http: / / www.21cnjy.com )，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。”21教育名师原创作品
直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊 ( http: / / www.21cnjy.com )。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。”
重男轻女——“呸，女人家，扫把星， ( http: / / www.21cnjy.com )滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!”
有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”
教师总结：狗娃和水上漂都生活在社会底 ( http: / / www.21cnjy.com )层。都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。
(2)教师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗
学生思考、各抒己见。
生1：他们之间的矛盾冲突应该是性格冲突。重男轻女是水上漂重要的性格因素，而狗娃又偏偏是女孩。
生2：水上漂对狗娃的态度 ( http: / / www.21cnjy.com )，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念。但是往深处想，水上漂因何如此呢 他们之间的冲突反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。所以说水上漂的变脸不是因为他与狗娃的性格冲突，而是二人之间的命运冲突。2-1-c-n-j-y
学生相互辩驳。教师点评，以第二种意见为佳，引导学生深层探究。
（二）品味剧本的语言美
1．教师介绍戏曲语言的特点。
我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因 ( http: / / www.21cnjy.com )此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。
2．学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。
学生自由发言。
生1：狗娃的唱词“月亮走，我也走……我愿留在小船舟”，清新质朴，通俗易懂，情味十足，写出狗娃惴惴不安的心理。
生2：我喜欢狗娃的唱词“千不该，万不该 ( http: / / www.21cnjy.com )……给狗娃帮腔说情补补台”，这一段以紧密的韵脚构成急促的音韵节奏，并运用排比、叠问、比喻、对比、呼告等修辞方法，直抒胸意，强烈地抒发了狗娃哀伤痛苦、依恋不舍而又无可奈何的悲惨心情，感情真切，动人心魄。
生3：我喜欢水上漂的唱词 ( http: / / www.21cnjy.com )“芦花丛，白头翁……返老还童”，这一段唱词以景起兴，中间巧用对比、叠词，结尾直抒胸臆，强烈地抒发子水上漂享受天伦之乐的愉快、自得之情。
……
教师总结：剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟。
3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。
学生自选例品味。
教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。
4．教师对剧本语言总体评价：作者在口语 ( http: / / www.21cnjy.com )基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。
(三)欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法
1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们仔细品味。
2．剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。
学生自选例品评，教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。
(四)深层探究，质疑解疑
1．学生自由质疑。相互讨论，共同探究；如有难以解答的问题，可向教师提问。
2．教师也可引导学生深层探究。
提问：如何看待水上漂重男轻女的思想
学生讨论，明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上漂
收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的 ( http: / / www.21cnjy.com )生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源。www.21-cn-jy.com
提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢
明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同 ( http: / / www.21cnjy.com )时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。
提问：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。在21世纪的今天，现实生活中还有这样的世俗观念存在吗
学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。
（五）随堂练习
《变脸》是一个美的综合体，这堂课我们初步探求了这部戏的美点，你能用这样的句式来概括一下你的收获吗？
《变脸》的人物美，美在_________________________。
示例：1：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。 2：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
（六）课堂小结
《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象 ( http: / / www.21cnjy.com )美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。
（七）布置作业
1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。【来源：21cnj*y.co*m】
2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。
3．预习《枣儿》。
七、板书设计
戏剧 唱词：短句，押韵，修辞
旁白：动作，神态
变脸
小说 语言，神态，动作，心理
八、教学反思
本课设计意在让学生初步了解中国戏曲， ( http: / / www.21cnjy.com )所以没有过多涉及川剧表演艺术，包括“变脸”绝技，而是将学生引向文本，通过阅读体会戏曲剧本的特点。“变脸”的含义在本课中主要是水上漂的思想感情由喜到怒再到哀的变化，这样就使学生的探究更有针对性，更贴近文本。恰当地将当地戏曲代表作引入课堂。21cnjy.com
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中学语文人教版九年级下册
变脸
魏明伦
1941年生于四川内江，现居成都。童年失学，九岁唱戏。1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今，著名川剧作家，被誉为“巴山鬼才”，14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，尽经坎坷。
作者作品简介
中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后写作《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《中国公主杜兰朵》《变脸》《巴山秀才》（合作）、《岁岁重阳》（合作）等一批在国内外有影响的戏曲文学剧本。“连中三元”，剧坛罕见：《易胆大》与《潘金莲》破例双双荣获1981年全国优秀剧本奖。《巴山秀才》再获1983年全国优秀剧本奖；《巴山秀才》剧英译本在美国夏威夷大学学报发表，后收入王季思主编的《中国当代十大悲剧集》。
作者作品简介
默读课文，整体感知
糍粑
打鼾
阴霾
鹭鸶
（cí bā）
(hān)
(mái)
(lù sī)
生字
词语
怡然自得(yí)：
睡眼惺忪(xīng sōng)：
怡然，形容喜悦的样子。
因刚睡醒而眼睛模糊不清。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
在这场戏剧冲突中，水上漂对狗娃的态度，表现了什么样的思想？而狗娃的处境，则展示了当时一种什么样的社会态度？
水上漂对狗娃的态度，表现了他根深蒂固的重男轻女的思想观念；
而狗娃的处境，则表现了她作为下层社会女孩的不幸和对命运的无奈抗争。
师生共同赏析剧本的情节美
水上漂重男轻女的思想与狗娃身为女孩的矛盾。从根本上说，他们之间的冲突，反映的是我国传统社会极其恶劣的生存环境与底层人民艰难求生的矛盾。
狗娃被识破是女孩后，水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突，水上漂面临的是取舍的选择，狗娃则在绝望与希望中挣扎，剧中人物的矛盾冲突达到高潮。
狗娃：
水上漂：
勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报
心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义
在人物塑造上，以丰富的细节生动地展现人物形象；并注重心理的刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。
特点
作用
常运用反复、排比、叠词、比喻、对比、夸张等修辞方法使语言生动形象，和谐悦耳，感情强烈。
抒发人物情感，渲染环境氛围。
我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示，三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲谱相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。
品味剧本的语言美
帮腔人在剧中起什么作用？
在剧中，帮腔人是一个局外人，一个旁观者，而不是故事情节中的人物角色。在剧情发展的关口，以“画外音”或旁白的方式，对剧情起着催化、点化的作用。表达了作者、观众和狗娃的心声，提示人们关注狗娃的命运，警醒人们的心灵，加重了悲剧的气氛。
随 堂 练 习
《变脸》是一个美的综合体，这堂课我们初步探求了这部戏的美点，你能用这样的句式来概括一下你的收获吗？
《变脸》的人物美，美在_________________________。
示例：1：水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。 2：刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
课堂小结
《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。
课后作业
1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。
3．预习《枣儿》。
板书设计
戏剧 唱词：短句，押韵，修辞
旁白：动作，神态
变脸
小说 语言，神态，动作，心理
