第8课
《辛亥革命》教学设计
课程标准
了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义
学习目标
知识与技能通过本课学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识，理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，理解辛亥革命的历史意义。过程与方法通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识
教学重点
中国同盟会的建立和革命纲领、辛亥革命的历史意义
教学难点
理解辛亥革命的成功和失败
教学方法
自主探究、小组合作探究等
教学互动设计
教师活动
学生活动
效果预测
导入：展示“辛亥革命100周年纪念大会”热点图片，激发学生兴趣，导入新课。
营造气氛，使学生注意力集中。拉近了历史与现实的距离。板书：辛亥革命
自主探究：提问：有哪位同学知道关于孙中山的生平事迹的？总结补充学生回答。多媒体展示孙中山简介。提出假设：辛亥革命前的中国为患者，自己是孙中山大夫，今天我们一起来做一台医国手术。怎样医国？合作探究：引导学生合作探究，发现并解决问题。在学生自主探究、合作探究的基础上按照手术进程逐步分析。病情诊断：（背景）在学生回答基础上展示“胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话”：“1840年鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，西方列强野蛮入侵，封建统治腐朽无能，国家战乱不已，人民饥寒交迫，中国人民和中华民族遭受了世所罕见的深重苦难。”术前准备：（准备）引导学生思考同盟会纲领与“三民主义”之间的关系、以及纲领所具有的局限性和积极性。手术实施：（经过）进行讲解，引导思考“一夜的起义到全国的胜利”说明了什么？术后报告：（评价）提示：评价一场革命的成败与否要看它的根本目的是否达到，以及它所带来的影响。多媒体展示辛亥革命的直接目的和根本目的。展示“胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话”：“辛亥革命推翻了清王朝统治，结束了统治中国几千年的君主专制制度，传播了民主共和的理念，以巨大的震撼力和深刻的影响力推动了近代中国社会变革。虽然由于历史进程和社会条件的制约，辛亥革命没有改变旧中国半殖民地半封建的社会性质，没有改变中国人民的悲惨境遇，没有完成实现民族独立、人民解放的历史任务，但它开创了完全意义上的近代民族民主革命，极大推动了中华民族的思想解放，打开了中国进步潮流的闸门，为中华民族发展进步探索了道路。”结合材料引导学生分析讨论“君主专制制度”“推动了近代中国社会变革”“历史进程和社会条件的制约”加深学生的理解。情感升华：（认识）学生畅谈收获。在学生回答基础上以“胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话”作结：“今天，我们隆重纪念辛亥革命100周年，深切缅怀孙中山先生等辛亥革命先驱的历史功勋，就是要学习和弘扬他们为振兴中华而矢志不渝的崇高精神，激励海内外中华儿女为实现中华民族伟大复兴而共同奋斗。”激发学生情感。
学生仔细阅读课文引言部分，简介孙中山完成导学案自主探究部分，小组派代表展示，师生共同纠错。（1）病情诊断：了解辛亥革命前的中国
（2）术前准备：面对当时的中国所采取的准备措施（3）手术实施：武昌起义及其发展（4）术后报告：对辛亥革命的成果做出正确的评价学生展示自主探究中发现的问题小组讨论解决问题，并提出小组学习中遇到的共同问题。在学生自主探究、合作探究，并从材料找出内、外伤。阅读课文，结合导学案讨论分析同盟会纲领与“三民主义”的联系，以及纲领所具有的局限性和积极性民族主义——驱除鞑虏
恢复中华民权主义——建立民国 民生主义——平均地权讨论学生小组讨论分析辛亥革命的性质，由性质探讨革命的直接目的和根本目的，进而通过材料分析成功与失败。结合材料引导学生分析讨论“君主专制制度”“推动了近代中国社会变革”“历史进程和社会条件的制约”加深理解，并进而知道成功与失败的原因。通过孙中山语“革命尚未成功，同志仍需努力”“吾之志向。一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”讨论、回答孙中山身上有那些优秀的品质值得我们学习？齐读“胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话”激励情感
在探究的过程中充分发挥学生主动性，利用角色的转换，使学生融入到历史之中，通过自主探究的形式发现问题，学生的积极性高。由以上自主探究学生对于自己所遇到的难点、疑点有所认识，再通过合作探究的形式，能够提出自己在自学的过程中的疑、难点，也能够用已有知识解决一些问题。小组讨论，派代表讲述以上知识，又培养了同学之间团结合作的精神，对一个学生来说，被动地听变成主动地收集材料、整合材料、讲述内容，是他主动学习的方法之一，而老师和学生的配合，会使学生潜力不断被挖掘。避免了空洞的说理过程，学生会产生浓厚兴趣。学生自由发言，允许学生谈自己看法，既使有错误，也鼓励学生思维的积极性。学生大胆地说，其他同学补充，培养学生客观地评价历史事件的能力。学生可以自由发言，答案是开放性的，只要言之有理，教师都应给予肯定。
教学反思：
比较成功的方面
一、整体设计：本节课以一台“医国”手术作为整节课的线索引导学生探究学习，形式新颖，激发了学生的学习兴趣和学习的积极性，学生以浓厚的学习兴趣积极的参加到探究之中，课堂气氛活泼、热烈。
二、教学过程：导入以新闻“纪念辛亥革命100周年大会”激发学生兴趣，并且紧紧联系时代热点，使学生有强烈的探索欲。在课堂教学中以“胡锦涛在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话”穿插其中，并从中引申出课本知识点，注意到学生和课程要求的实际，不过分追求课堂上学生一定得最多时间的讨论，而是选择合适的数量和真正能激发学生思维的问题进行讨论，向讨论要质量。把历史与现实紧密结合，并从中进行情感升华，激发了学生为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗的爱国激情，避免了空洞的说教，达到学史的目的。
三、教学形式：以导学案的形式引导学生进行手术，给予学生以充分的思考和交流空间，能基本体现自主、合作、探究学习的特点和要求，并且收到了较好效果，使学生基本掌握本节课知识点，并能够形成知识体系。
四、教学效果：由于学生能够以积极的热情进行探讨，对于基础知识能够结合导学案自主探究，并通过合作探究突破重、难点，进而实现情感的升华，基本达到了教学目标。
需加强的地方
一、在讨论后，注意对基础知识的总结和归纳，落实双基要求。通过提醒学生在课本上标注等方法在课本和课堂讨论问题间架起一个桥梁，尽力使学生认识到基础知识有所依托，在以后的回顾复习中能够自己解决基础知识问题。有必要和时间允许的情况下，可以让学生来总结编写知识结构进行交流。
二、处理好传授知识与培养能力的关系。在教学过程中，偏向知识的传授，应给学生留有思考问题的空间，引导他们自己发现问题解决问题，发挥他们的主观能动性，把知识内化，同时培养各方面能力。
三、提高对整个模块教学的驾御能力，争取能够高瞻远瞩，将能力方法过程目标分解在不同的单元和章节，采用讨论等各种教学方法，以整体提高上课的效率，尽力避免重复劳动，或目标任务过多，课堂压力过大情况的出现。
四、由于时间所限，没有进行及时的课堂反馈，仅以学生的畅通收获形式进行反馈略显粗糙。
总之，教学艺术永远是一门缺憾的艺术，没有最好只有更好，我将在教与学中进一步探索，不断反思，不断进步！
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4八年级上册第8课导学案
课
题
第8课
辛亥革命
探究人
课程标准
了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义
学习目标
1、了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义等历史基础知识，2、理解同盟会的政治纲领和三民主义，知道辛亥革命发生的过程及相关事件，了解中华民国成立的时间及概况，理解辛亥革命的历史意义。3、认识到辛亥革命是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，树立为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
教学重点
中国同盟会的建立和革命纲领、辛亥革命的历史意义
教学难点
理解辛亥革命的成功和失败
自主探究自主探究
假设：辛亥革命前的中国为患者，自己是
( http: / / www.21cnjy.com )孙中山大夫，今天我们一起来做一台医国手术（仔细阅读课文，完成下列问题，小组派代表展示，师生共同纠错。）病情诊断
病情诊断单患者辛亥革命前的中国病情外伤内痛病因外伤：_________________________内痛：_________________________治疗方案
（二）术前准备
手术前准备报告单资产阶级革命团体及政党名称：_________
时间：__________
地点：________
创建人：_______名称：_________
时间：__________
地点：________
创建人：_____革命纲领：________________________________________
意义：________________________机关刊物指导思想手术实施
手术实施报告单________时间
________
地点________
性质________________中华民国建立时间
________
地点________
领导人________________术后报告
术后报告单成功失败术后结论
合作探究
我的疑问：小组答疑：共同疑问：
畅谈收获
