第30课 网络生态建设好 教学设计（表格式）- 2024—2025学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

课题 第30课 网络生态建设好 课型：新课
授课时间 年 月 日 共 1 课时 第 1 课时
学科核心素养目标 1.信息意识： 增强学生对网络信息的敏感度，学会辨识网络信息的真伪。 2.计算思维： 通过案例分析，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 3.数字化学习与创新： 运用信息技术手段，创造性地参与网络生态建设。 4.信息社会责任感： 树立维护网络生态安全的意识，积极参与网络治理。
教学重点 了解网络暴力、谣言和水军现象，以及应对措施。
教学难点 理解建设良好网络生态的意义，并转化为实际行动。
教法学法 教法：情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法、案例分析法。 学法：自主探究法、合作学习法、实践操作法。
教具学具准备 多媒体教学设备、网络暴力、谣言和水军相关案例视频《网络安全行》倡议书模板、分组学习材料。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新 课 导 入 活动1： 播放一段网络暴力受害者的采访视频，引导学生思考网络行为的后果。 活动1： 观看视频，思考并讨论。 通过真实案例，激发学生的学习兴趣，引入网络生态的话题。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
新 知 探 究 应 用 提 升 一、新知探究 （一）网络暴力与应对措施 活动2： 展示网络暴力的定义和危害，引导学生分析案例。 疑难解答 问题：网络暴力为什么会对受害者造成严重影响？ 答案：网络暴力通常伴随着侮辱、诽谤等负面信息，这些信息会在网络上迅速传播，给受害者造成心理和精神上的巨大压力。 （二）网络谣言与应对措施 活动3： 展示网络谣言的传播过程，引导学生分析谣言的危害。 疑难解答 问题：如何辨别网络信息的真伪？ 答案：可以通过查证信息来源、对比多个信息源、关注官方发布等方式来辨别信息的真伪。 （三）网络水军与应对措施 活动4： 介绍网络水军的定义和危害，引导学生分析案例。 二、拓展巩固 （一）“清朗”系列专项行动 活动5： 组织学生进行“清朗”系列专项行动的资料查询，了解当年的关注点。 活动2： 小组讨论，提出应对网络暴力的措施。 活动3： 模拟谣言传播过程，讨论如何避免传播谣言。 活动4： 小组讨论，提出应对网络水军的措施。 活动5： 分组查询资料，讨论并总结。 通过案例分析，加深对网络暴力的理解。 通过模拟活动，增强学生对谣言危害的认识。 通过案例分析，加深学生对网络水军的理解。 通过拓展学习，巩固学生对网络生态建设的认识。
课堂小结 活动6： 引导学生总结本课所学，强调建设良好网络生态的意义。 拓展升华： 活动7： 引导学生讨论人工智能在筛查互联网不良内容中的应用及其可能带来的问题。 结束语： 希望同学们能够成为网络生态的守护者，共同营造一个健康、友善、安全的网络环境。 活动6： 分组总结，展示成果。 活动7： 分组讨论，提出见解。 通过总结，加深学生对本课内容的理解。 培养学生的前瞻性思维，激发其对技术应用的深入思考。
课后作业 布置 基础作业： 1.列举三种网络暴力现象，并说明其危害。 2.描述网络谣言的传播过程，并提出三条防范谣言的建议。 拓展作业： 1.分析一个网络水军案例，说明其影响，并提出应对措施。 2.撰写一篇关于如何建设良好网络生态的短文。 实践作业： 1.分组调查本校学生对网络生态的认知情况，并提出改善建议。 2.制作一个关于网络生态建设的宣传海报，并在校园内展示。
板书设计 第六单元 共同守护互联网 第30课 网络生态建设好 一、网络暴力 1.定义与危害 2.应对措施 二、网络谣言 1.传播过程 2.危害与防范 三、网络水军 1.定义与危害 2.应对措施 四、建设良好网络生态的意义
教学札记 本课通过真实案例和互动活动，有效地激发了学生的学习兴趣，加深了其对网络生态问题的理解。但部分学生在提出应对措施时，思维较为局限，需要进一步培养其创新思维和问题解决能力。此外，教学过程中可以进一步增加实践操作环节，如模拟网络生态治理活动，以提升学生的实践能力。
备课组长签字: 教研组签字: 教研处盖章：