北师大版语文八年级下册第六单元第12课《曹刿论战》同步训练

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北师大版语文八年级下册第六单元
第12课《曹刿论战》同步练习
一、基础题
1．《曹刿论战》选自左传，这是我国著名的编年体史书，叙述的是春秋时期各国的重要史实，相传为鲁国史官 根据鲁国国史《春秋》所编，故文中称齐军攻打鲁国为“_____________”。
答案：左丘明|齐师伐我
解析：分析：本题文学常识的填空要按课本注释的内容来填空，每个字都不能写错。
点评：此题考查文学常识，关键在学习中强加记忆。文学常识记忆点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、作品主题及风格等。
2．指出下列词类活用。
①神弗福也______________
②公将鼓之______________
答案：名作动，赐福，保佑|名作动，击鼓进军。
解析：分析：词类活用，是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。古代汉语中的词类活用非常普遍，是古代汉语的重要语法特点之一，其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
点评：词类活用，是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。
3．下列句中加点的“之”相当于“的”的一项是（ ）
A．肉食者谋之
B．非谓苍苍莽莽之天也
C．长跪而谢之曰
D．辍耕之垄上
答案：B
解析：分析：A是代词，C是代词，D是动词，到。故选B。
点评：结合语境判断虚词用法。
4．辨析句中加点的多义词。
既克，公问其故 故：
彼竭我盈，故克之 故 ：
答案：原因，缘故|所以
解析：分析：解释文言实词，注意多义词的理解，每个意思都要结合语境来辨析理解。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，考试时要根据句意判断字词的含义和作用。
5．解释下面句中加点的词。
小惠未徧，民弗从也　___________ ___________
牺牲玉帛，弗敢加也　___________
答案：徧，通“遍”普遍。|不|古代祭祀用的纯色体全的牛、羊、猪等牲畜。
解析：分析：解释文言实词，很多都是直译，就是用这个字用组词，注意此题中“徧”是通假字，通“遍”普遍，“牺牲”是古今异义，古义是古代祭祀用的纯色体全的牛、羊、猪等牲畜。今义是为正义一方而牺牲生命。
点评：古文中字词的多义性和活用是常见的，也是常考的，学习要要注意归纳记忆，注意词语的古今异义、通假字现象、一词多义现象等。
6．参照课文注释,翻译下列句子。
(1) 小信未孚
译文： 。
答案：小的信用不能得到（神灵的）信任。
(2) 忠之属也。可以一战
译文： 。
答案：这是尽职尽责的一类事情，可以凭借这个条件作战。
解析：分析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“孚：受到……信任”， “以：用，凭，靠”的意思。
点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
7．翻译下列句子。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭
译文：
答案：击第一通鼓，士兵的勇气振作，击第二通鼓士兵的勇气衰退，击第三通鼓士兵的勇气就竭尽了。
（2）肉食者谋之，又何间焉
译文
答案：高官们会谋划这件事的，你又何必参与呢
解析：本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺就可以拿满分了。注意“再：两次，第二次”，“间”是参与的意思。
点评：翻译文言句子，首先要根据文中语境大致了解句子的意思，解释清楚关键词语，句式和语气要译出来，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。
8．概括第二段的内容？
答案：写战中，曹刿指挥战斗的经过
解析：分析：概括段落内容，按照时间顺序第二段写的是在战中，曹刿指挥作战的情况。
点评：概括文段的内容，方法是什么人做什么事结果如何来概括。
9．下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（ ）
A．这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，所以对于交战的具体过程则略写。
B．面对齐军压境，庄公萌仓促迎战，乡人闭议漠视其战，曹刿却以布衣之身“请见”，曹刿入见后与庄公的一番对话，使庄公明确了战争胜利的基础是“政治上取信于民”。
C．文中塑造的鲁庄公仅是一个“肉食者鄙”的平庸的国君形象。
D．文章突出了曹刿的从容镇定、胸有成竹、指挥若定、能详察敌情、善于把握战机、谨慎果断、深谋远虑的特点。
答案：C
解析：分析：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见。
点评：分析人物形象结合人物的言行举止来分析。
10．加点字注音：
又何间焉___________ 望其旗靡___________ 小惠未徧___________
答案：jiàn| mǐ|biàn
解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
11．下面是对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本文记叙了战争的全过程，重点是写曹刿战前对作战条件的准备和战后对取胜原因的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出谋略。
B．“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信。
C．鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他急躁冒进，他“既克”却“问其故”，处处显露出“鄙”。
D．全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充分表现了《左传》善于剪裁、言简意赅的特点。
答案：A
解析：分析：此题考查归纳内容要点，概括文章中心的能力。A项应是重点是写曹刿战前对作战条件的准备和作战经过，战后对取胜原因的是略写。
点评：把握文章内容结合文章内容，体会详写与略写的关系。
12．请用“／”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)
肉 食 者 谋 之 _______________
弗 敢 加 也_________________
答案：肉食者/谋之|弗敢/加也
解析：分析：给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
点评：本题考查文言语句的断句。解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。
13．写出加点字的古义今义：
再而衰 古义：___________ 今义：___________
又何间焉 古义：___________ 今义：___________
答案：古义：第二次。|今义：又一次|古义：参与。|今义：中间，空间或时间。
解析：分析：所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。古义指文中的意思，今义就是用这个字组词即可。
点评：古今异义这种意义和用法的差异是在语言的演变过程中出现的，辨明这些词语的“古”“今”意思和用法，有助于增强我们阅读文言文的能力。
14．下列对句子停顿的分析正确的一项是（ ）
A．一鼓作╱气，再╱而衰，三而╱竭
B．一╱鼓作气，再╱而衰，三╱而竭
C．一鼓╱作气，再╱而衰，三╱而竭
D．一鼓╱作气，再而╱衰，三而╱竭
答案：C
解析：分析：给文言文断句，首先要研读短文，理解文段的大意。熟读精思，理解内容是正确断句的前提。在大致掌握了文章意思之后，凭语感把确有把握、容易分辨的地方先断开来，逐步缩小范围，然后再集中分析难断的句子。
点评：本题考查文言语句的断句。解答此题要了解断句的一般规律。文言语句，我们可以利用其中的名词、虚词、句式等作为突破口，寻找断句之处，还要读懂文句的意思，结合上下文进行判断。
15．作者主要用对比的手法塑造了曹刿的形象，请结合具体内容加以分析。
答案：示例一；把曹刿与“乡人”对比。乡人以“肉食者谋之”为借口，以旁观者自居，面对国家危难以冷漠的态度对待；曹刿勇挑重担，积极要求参与国家的决策，突出表现了曹刿抗敌御侮的责任感和护卫国家的爱国热情。示刨二：把曹刿与鲁庄公作对比。关于“何以战”这一问题的回答，鲜明地表现出曹刿的“远谋”与鲁庄公的“鄙”；“长勺之战”中具体表现了曹刿的深谋远虑和鲁庄公的冒进鲁莽。　
解析：分析：本题考查对比手法的运用，本文的对比比较多的，如曹刿和乡人的对比，曹刿和鲁庄公的对比等，再结合言行分析人物形象即可。
点评：分析人物形象结合人物在文中的表现来分析，文章对比较多，抓住一方面来分析即可。
16．加点字注音：
遂逐齐师_____________ 肉食者鄙____________
牺牲玉帛____________ 肉食者谋____________
答案：suì|bǐ|bó|móu
解析：分析：汉字写拼音，注意声母韵母声调，注意“j q c ”，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理
17．把下列句子译成现代汉语。
小信未孚，神弗福也。
译文：
一鼓作气，再而衰，三而竭。。
译文：
答案：（这是）小信用，不能使神灵信服，神灵是不舍保佑你的。|第一次 击鼓能振作士气，第二次击鼓士气就低落了，第三次击鼓士气就衰竭了。
解析：分析：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。“孚”“鼓”“再”为得分点。
点评：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
18．下面句子划线词意思相同的一组是（ ）
A．何以战 何陋之有
B．肉食者鄙，未能远谋 言语粗鄙
C．患之属也 神情与苏黄不属
D．下视其辙 其如土石何？
答案：A
解析：分析：A项均为宾语前置句中的疑问代词，可译为“什么”；B项分别为“目光短浅”， “粗俗”；C项分别为“一类人”，“联系”或“相似”；D项前一为代词，代指齐国军队，后一为句首副词，在“如……何”前面加强反问语气。）
点评：对于常用实词虚词要多积累多记忆。
19．下列选项中划线字意思相同的一组是（ ）
A.①小信未孚 ②弗敢加也，必以信
B.①公将驰之 ②遂许先帝以驱驰（《出师表》）
C.①公问其故 ②彼竭我盈，故克之
D.①肉食者鄙 ②先帝不以臣卑鄙（《出师表》）
答案：D
解析：分析：A项“信用”、“实情”；B项“驱车（追赶）”、“效劳”；C项“原因”、“所以”。
点评：理解文言文，文言实词是关键。因此我们有必要掌握一些理解推断实词词义的技巧：（1）根据文意推断词义(2)根据词在句中的语法地位来推断词义（3）依据字形推断词义(4)根据通假字推断词义(5)用今双音词推断古单音词义(6)根据词语结构推断词义(7)根据修辞推断词义(8)通过归纳推断词义(9)通过比较推断词义
20．翻译句子：
（1）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
译文：
（2）小大之狱，虽不能察，必以情。
译文：
答案：（后来）我看到他们车辙痕迹混乱，望见他们的旗帜倒下了，所以（才下令）追击他们。|大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（但）我一定根据实情（合理裁决）。
解析：分析：本题考查学生翻译文言文的能力。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。“故”“狱”为得分点。
点评：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。
21. 选出下列句子中加点词语解释错误的一项是（ ）
A．衣食所安 安，有“养”的意思
B．小信来孚 孚，信服
C．公将驰之 驰，（驱车）追赶
D．遂逐齐师 遂，于是，就
答案：B。
解析：分析：.B（孚，为人所信服）。
点评：此题考查的是文言文中重点实词的解释。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
22. 文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
答案：作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。
解析：分析：曹刿在战前能看到只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。战中，曹刿实地调查，抓准时机，结合这些来概括。
点评：此题此题结合人物在文中的表现来分析概括。
23. 下面各组句子中加点词语意思相同的一项是( )
A.齐师伐我 伐竹取道（柳宗元《小石潭记》）
B.公问其故 故天将降大任于是人也（孟子《生于忧患 死于安乐》）
C.忠之属也 有良田美池桑竹之属（陶渊明《桃花源记》）
D.其乡人曰 其真无马邪（韩愈《马说》）
答案：C
解析：分析：A项伐：攻打/砍；B项故：原因/所以；D项其：那/反问语气，C项都是之类的意思。
点评：判断虚词用法要根据句子而定，注意积累记忆。
24.阅读理解
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战，战则请从。”
（1）解释下列加点词语。
衣食所安，弗敢专也，必以分人____________
小惠未偏，民弗从也____________
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信项是____________
答案：专有|恩惠|诚信。意思是对神说实话
解析：本题考查的是对实词的理解的。“信”与现在的意思不同，这里是是“对神说实话”意。
点评：本题考查的是对实词的理解的。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
(2). 翻译句子
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。
答案：打仗，是靠勇气的。第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就消失了。
解析：分析：此题考查学生文言文翻译的掌握。文言文语句的翻译必须直译，坚持“换”“调”“补”“留”“删”的五字原则，实现“信”“雅”“达”的目标。这道试题中，注意准确把握补充“再、三”字后面的省略成分“击鼓”。
点评：翻译要符合现在汉语的说法，注意特殊词语的意思。
25. 比较阅读
（甲）曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（乙）齐欲伐魏
齐欲伐魏，淳于髡○1谓齐王曰：“韩子卢者，天下之疾犬也；东郭逡者，海内之狡兔也。韩子卢逐东郭逡，环山者三○2，腾山者五。兔极○3于前，犬废○4于后；犬兔俱罢，各死其处。田父见 之，无劳倦之苦，而擅其功。今齐魏久相持，以顿其兵，弊其众。臣恐强秦大楚承其后，有田父之功。”齐王惧，谢将休士也。
注释:①淳于髡(kūn):战国时齐国的上大夫.齐王:齐宣王,战国时齐国国君,姓田,名辟疆.②环山者三:相当于"三环山",意思是围绕着山追了三圈. ○3极：筋疲力尽地跑，○4废：精疲力竭地 追
（1）下列加点的词语解释正确的一项是（ ）
A．神弗福也（福：幸福） B．又何间焉（间：间隔）
C．以顿其兵（顿：使……困顿、困倦） D．小大之狱（狱：监狱）
答案：C
解析：分析：此题考察常见文言实词在文中的含义。A项福应是保佑；B项间应是参与；D项狱应是案件。故选C。
点评：考查考生的文言实词的运用和积累情况。针对这种类型，方法是考生可以根据文意和语境，以及自己的积累，即可得出答案。此题须特别注意一词多义、通假字和古今异义的词语。
（2）．下列加点的词语用法相同的一组是（ ）
A．肉食者谋之 公将鼓之
B．以顿其兵 以塞忠谏之路
C．吾视其辙乱 其真无马耶
D．临溪而渔 而擅其功
答案：B
解析：分析：A项之：代词/之，音节助词，不译;C项其：代词/难道，表示反问语；D项而：表示顺接关系,可不译/转折关系，却；B项以都是以致的意思，故选B。
点评：判断虚词用法要根据句子而定，注意积累记忆。
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