Unit 8 When is your birthday 单元教学设计（表格式）

Unit 8 When is your birthday 单元教学设计
单元基本信息
学科 英语 学校 年级 九年级
课程标准模块 通过本课程的学习，学生将能够掌握询问和回答生日日期的基本技能，了解不同文化背景下的生日庆祝习俗，提高他们的口语表达能力和团队合作能力，为今后的跨文化交流打下坚实的基础。
使用教材版本 人教版
单元名称 Unit 8 When is your birthday
单元课时数 4
一、单元学习主题分析（体现学习主题的育人价值）
主题名称 探究生日文化
主题概述 本单元的单元主题为日期，话题贴近学生生活。通过本单元的学习，在使学生掌握如何能够表述自己或家人、朋友的生日以及近期活动安排的同时培养他们做一个孝敬父母，关爱他人的人。
主题学情分析 根据学生的学情来看，适合通过简单的任务去达到学习的目的，因此在设计时，主要以任务活动为中心，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于学生课堂责任感的培养。
开放性学习环境 结合本单元的教学目标，分别从教学资源的开放措施、问题情境的开放措施、学生活动的开放措施三方面进行本节课的授课。
二、单元学习目标设计（基于标准、分析教材、结合学情，体现素养导向）
单元学习目标 目标a：掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法; 目标b：能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。 目标c：能够正确使用When和How引导的特殊疑问句询问生日或年龄。(Wh-questions and How -questions) 目标d: 学会使用目标语言谈论活动安排。 目标e:能够正确使用名词所有格。（Possessive’s） 目标f: 培养学生的交际能力和学习主动性的同时，培养他们做一个孝敬父母，关爱他人的人。
三、学习活动/任务设计（指向学习目标，强调学生的活动与体验）
任务1 课前准本 1.收集不同国家的生日庆祝习俗和传统的资料。 2.准备展示材料，如PPT、图片、视频等。 3.分组进行活动展示。
任务2 课中探究
任务3 课后展示
单元学习评价设计 语言能力： 以贴近学生生活的话题“生日”进入课堂，用生日以及月份相关各位就本节课的话题展开活动，渲染了课堂教学氛围，促进了学生之间的语言交流。 文化意识：就目标语言进行学习的同时，促使同学们进一步了解中、西方国家的重要节日以及中、英文名关于日期表达的差异。 思维品质：通过两人一组、六人一组的活动的展开，体现了在真实语境中再现目标语言的使用。同时培养他们做一个孝敬父母，关爱他人的人。 学习能力：能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。培养学生的交际能力和学习主动性。
需要评价的活动 方案1：针对任务/活动描述
活动A课前准备 依据单元学习目标，安排学生课前进行相关资料的收集，课中学生相互协作，充分利用小组合作模式进行知识的探究，课后将小组合作成果进行展示。
活动B课中探究
活动C课后展示
评价要素 方案2：针对单元整体描述
评价内容 知识掌握程度：学生对生日相关词汇、句型的掌握情况，以及对不同国家生日文化的了解程度。 口语表达能力：学生在课堂上及小组活动中的口语流利度、准确性和逻辑性。 团队合作能力：学生在小组学习、讨论和展示中的协作能力、分工情况及团队精神的体现。 创新思维：学生在创意实践阶段展现的创意性和独特性，以及解决问题的能力。
评价指标 知识掌握：通过测试、提问等方式评价学生对生日相关词汇、句型的掌握情况。 口语表达：观察学生在课堂上的发言次数、流利度、发音准确性及语法使用正确性。 团队合作：评价学生在小组活动中的参与度、分工协作情况及团队氛围。 创新思维：评估学生创意生日庆祝方案的创意性、实用性和独特性。
评价方法 观察法：通过观察学生在课堂上的表现、小组讨论和展示情况，了解他们的口语表达能力、团队合作能力和创新思维。 测试法：通过书面测试或口头测试，检查学生对生日相关词汇、句型的掌握情况。 自评与互评法：学生对自己在活动中的表现进行自评，同时小组成员之间互相评价，以促进自我反思和互相学习。
赋值方法 知识掌握：根据测试结果，按照正确率进行赋值，如正确率为90%及以上得满分，80%-89%得80分，以此类推。 口语表达：根据学生在课堂上的发言次数、流利度、发音准确性及语法使用正确性进行综合评价，按照优、良、中、差四个等级进行赋值。 团队合作：根据学生在小组活动中的参与度、分工协作情况及团队氛围进行综合评价，同样按照优、良、中、差四个等级进行赋值。 创新思维：根据创意生日庆祝方案的创意性、实用性和独特性进行综合评价，按照创新性高低进行赋值。
五、单元作业设计
Unit 8 When is your birthday 一、用英语写出下列有关时间的短语。 1、在8月3日 2、7月31日________________ 3、5月12日___________________ 4、10月30日_________________________ 5、12月5日___________________6、在9月_________________ 二、根据句意及首字母提示完成单词。 1. Mrs Hand’s kid is only eight m ________ old. 2. Today is my sister’s birthday, so I want to have a p ______ for her 3.When is our English speech c________ 4. Ms King is Peter’s m ________ teacher. She sings very well. 5.--What’s the d ________ today --It’s February 25th. 6. — W _______is the soccer game —It's in the evening. 7. July comes after J________ 8. J ________is the first month of the year. 9.Teachers' Day is in S________ 10.There are 12 m ________in a year. 11. March is the ________ (three) month of a year. 12. June ________ (twelve) is his birthday. 13. When is ________ (David) birthday 14. How old ________ (be) your parents 三、用所给的单词的适当形式填空。 1.This is the ________ (one) time for me to see you. 2.November is the ________ (eleven) month of the year. 3.My ________ (sister) birthday is on November 12. 4. September 10 is ________ (teacher) Day. 5.________ (she) birthday is on May 5. 6.The ________ (five) lesson is very interesting. 四、句型转换. （1）Zhang Hong's birthday is on July 8th.（对画线部分提问） ________ ________ Zhang Hong's birthday （2）What's Eric's age （改为同义句） ________ ________ is Eric （3）My birthday is on March 22nd.（改为一般疑问句） ________ ________ birthday on March 22nd （4）Is John's birthday on July 10th （作否定回答） ________, ________ ________. （5）Her sister is ten.（对画线部分提问） ________ ________ is her sister 五、根据汉语意思完成下列句子，每空一词。 （1）你的生日是什么时候？ ________ is ________ birthday （2）Mary的生日是什么时候？ ________ is ________ birthday （3）你哥哥多大岁数？ ________ ________ is your brother 六、根据下列表格提供的信息，填入短文中所缺的单词 PeopleFatherMotherSisterMarkAge39371612Birthday8.1611.306.213.2JobTeacherDoctorStudentStudent
There are________ people in Mark's family, his parents, his sister and Mark. Mark is a student and he's________ years old. His birthday is on March second. His________ is a________ . He is thirty-nine. His birthday is on________ 16. His mother is a_______. She is________ and she was born (出生) on November 30. Mark's________ is 16 years old. She is a_______, too. Her________ is on June 21. 七、根据下表所提供的信息，写一篇40词左右的英语短文介绍你的朋友Paul。开头已给出，不计入总词数。 NamePaulDate of birthMay 28thAge14Telephone number592-368Colors he likeswhite and redFood he likesrice, eggs and chicken
I have a friend. His name is Paul______________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
六、反思性教学改进（实施后填写）
该教学设计关注了单元教学的整体性，以一条任务为主线贯穿整个单元教学过程。 用活动引领课堂，在活动的设计上，从语言的使用角度出发，突出了英语的实际应用功能。 由问题链和结构化工具，引导学生建构结构化新知，探究主题意义。体现了学生的主体性以及课堂的开放性和生成性。 注重对文化意识的培养。通过对中、西方国家重要节日以及日期的了解与对比，逐步引导学生坚定文化自信，拓展国际视野，落实了立德树人的根本任务。 但该教学设计缺乏对创新意识。教师应扩大视野，加强学习，引进参与度高的学习活动，提升对学生的专业指导.
七、单元教学结构图
课时教学设计参考模板
第1课时教学设计
课题 Unit 8 When is your birthday Section A（1a-1c）（听说课）
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
本单元以 When is your birthday 为中心话题对日期展开学习，贴近学生生活。Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。主要学习日期的表达。它上承Unit 7 的数字教学，下接Section B与以后有关日期的英语教学。因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
2.学习者分析
根据学生的学情来看，适合通过简单的任务去达到学习的目的，因此在设计时，主要以任务活动为中心，让学生能够在一个个的任务中去感受解决问题的快乐，体验成功，这样有利于提高学习积极性，同时也利于学生课堂责任感的培养。
3.学习目标确定
目标a：掌握十二个月份的名称、序数词1到31的表达法; 目标b：能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。 目标c：能够正确使用When和How引导的特殊疑问句询问生日或年龄。(Wh-questions and How -questions)
4.学习重点难点
重点：学习1-12月份的表达方式以及1-31序数词的变化规律和缩写； 难点：When引导的特殊疑问句的构成和使用。
5.学习评价设计
依据单元学习目标，我采用了语音教学、词汇教学、口语教学、听力教学、语法教学以及写作教学。其目的是通过连贯的听说读写培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。
6.学习活动设计
教师活动学生活动环节一：（根据课堂教与学的程序安排）教师活动1 Step1 Warming-up Teaching aims 1.学会1~12月份的表达；初步掌握序数词1~31对的变化规律及缩写； 2.学会英文日期表达法：月份+序数词缩写； 3.学会日常交际用语： 4. 培养学生做一个孝敬父母，关爱他人的人。学生活动1 Sing a song Happy Birthday Q: When do we sing this song Ss: Birthdays.活动意图说明：集体唱生日快乐歌，营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。环节二：Step 2 Lead-in教师活动2 Q1:Whose birthday is it today in our class Q2: Do you know how to talk about months or dates in English 学生活动2 Enjoy a song. Month of the year活动意图说明：利用儿歌承上启下，活跃气氛，进行月份单词的新授。环节三：Step 3 Presentation (掌握1－12月份的表达)教师活动3 播放1a部分的录音 , 让学生进行模仿、跟读。学生活动3 Pass the months in your group.(小组内接力说月份单词) 2.Challenge your eyes(挑战你的眼睛 ） 教师在大屏幕中闪现单词，学生快速说出所显示的单词。活动意图说明通过小组内的协作，让学生在互帮互助的过程中学习新授词汇。 刺激学生的大脑，提高注意力，对所学单词进行有效的检测、巩固。环节四：Step 4 Listening Practice教师活动4 通过介绍朋友来引入到1b的听力练习，说： I have three friends. They are Linda, Mary and Mike. They talked about their birthdays. Now ,let’s listen to the tape, and try our best to finish the activity of 1b.学生活动4 Let's retell.（依据1b的听力内容进行转述）活动意图说明：通过对1b的听力活动的完成，设计retell的这个环节，其目的在于，为后续的教学活动做好铺垫的同时，也为中考听力做渗透。环节五：Presentation (英文日期表达法：月份+序数词简写)教师活动5 Q:How to talk about dates in English 播放序数词部分的录音 , 让学生进行模仿、跟读。学生活动5 I can do!（就序数词的变化规律，让学生通过跟读、朗读的方式进行熟悉并总结其变化规律。） Read out the dates!（教师出示日历卡片，就日期的表达方式进行操练。）活动意图说明：1.学生对初步掌握序数词1~31的变化规律及缩写进行总结并展示,在教学中充分体现启发性教学原则。2.用卡片操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点,同时也为后续活动做铺垫。环节六：Step 6 Practice教师活动6 Pair work Survey your partner's birthday and have a conversation.（两人之间进行交流）学生活动6 Group work Please ask your group members about their birthdays and fill in the chart.（六人一小组）活动意图说明：生生之间相互交流、相互启发，学生主动参与，主动探究，从而培养学生运用语言进行交际的能力。环节七：Step 7 Summary教师活动7 I can sum up...（部分学生手持缺了部分字母的单词，说:Where is my friend 手上持有该单词确了部分的同学战起来说: I am here .）学生活动7 I can add...（My birthday is on May 5th.）活动意图说明：该活动主要是通过游戏方式巩固新单词，并且增添课堂的趣味性，使学生始终保持良好的学习状态，同时检测学生是否具备将本节课所学知识的运用的能力。Step 8 情感升华教师活动8 Our parents are the most important people in our lives .It is necessary for us to remember their birthdays and give our best wishes to them when their birthdays are coming.学生活动8 Our parents are the most important people in our lives .It is necessary for us to remember their birthdays and give our best wishes to them when their birthdays are coming.活动意图说明：将本节课所学知识融入到我们的实际生活中，培养学生做一个孝敬父母，关爱他人的人。Step 9 Homework（二选一）教师活动9 分层作业 学生活动9 1.Try your best to remember the names of the twelve months and the ordinal numbers. 2.Make a survey about your family’s birthdays.活动意图说明：布置分层作业，有助于调动学困生的积极性，培养他们学习的毅力、成就感。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
1.Try your best to remember the names of the twelve months and the ordinal numbers. 2.Make a survey about your family’s birthdays. 活动意图说明：布置分层作业，有助于调动学困生的积极性，培养他们学习的毅力、成就感。
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明
利用音视频编辑软件、图像处理工具等，将文字、图片、音频和视频等素材整合成多媒体学习资源，使学习内容更加生动、形象。
10.教学反思与改进
本节课的任务设计严格本着目标设计任务的原则，任务具体，适合学生的学习实际，课堂教学目标细致缜密，环节层层递进。“生日”这一话题十分贴近学生的生活实际，对话练习询问对方生日，有力的拨动了全班学生的心弦，激发了他们思想的火花，使教学重点得以训练，教学难点得到了有效的化解。 Group work培养了学生语言应用能力。“生日”让学生更会去体贴关爱别人，进行了德育渗透。 整堂课围绕问题展开，有提出、有解决、有生成、有创新、有自主合作，有教师点播，效果较好。 本课的不足之处是时间较紧（40分钟），学生动笔、展示环节的时间不够充分，有时间还要进一步加强练习。
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