北师大版语文八年级下册第三单元第5课《狱中书简》同步训练

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北师大版语文八年级下册第三单元
第5课《狱中书简》同步训练
1．给加点的字注音。
信笺____________ 飒飒_______________ 战栗______________
答案：jiān|sà|lì
解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意j q c的区别，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
2．加点字注音
阴霾__________万籁俱寂___________ 绽开___________
答案：　mái|lài|zhàn
解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意j q c的区别，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
3．加点字注音
柔荑___________ 目眩___________
答案　tí|xuàn
解析：分析：考查汉字的拼音，写拼音时要对汉字是声母韵母声调，都要有清晰的记忆，注意j q c的区别，“n l ”的区别。
点评：此题考查重点字的字音辨析。对汉字的认读，主要是形近字、多音字容易混淆读错，还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当的分类整理。
4．“夜莺的歌声像灿烂的银光” 用了什么修辞手法？
答案：比喻和通感。
解析：分析：比喻和通感。特别是通感，将听觉转化为视觉形象，给人鲜明豁亮的深刻印象。
点评：了解通感修辞手法的意思。
5．夜莺和环境的象征意义是什么？
答案：革命者面对恶劣的环境英勇无畏、坚强不屈仍具有坚定的信念。
解析：分析：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。
点评：恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。
6．根据意思写词语
裂开。 。
眼睛昏花 。
答案：绽裂|目眩
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
7．解释下列词语：
奄奄一息： 。
哑然失笑： 。
答案：形容气息微弱|形容笑声。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
8．从全文看，是按照哪种叙述来写的的？
答案：倒叙。
解析：分析：表示“倒叙的方式”的标志：第一段中“我昨天是怎样过的呀！”表示“时间顺序”的标志：上午……下午……六点钟（但是一会儿天暗了或傍晚）……
点评：积累记叙顺序有顺叙，倒叙和插叙。
9.词语解释：
万籁俱寂： 。
阴霾： 。
答案：形容各种自然界的声音都消失了|空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的。
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。要根据词在文章当中的语境含义来解释。
点评：将词语拆分，根据词中不同的文字辨析词语意义的细微差别，分析词本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断。
10．根据意思写词语：
突然。 。
形容情景迷人，使人陶醉 。
答案：蓦然|如痴如醉
解析：分析：此题考查对词语含义的理解能力。根据词的解释来判断词语相对来说比较简单一些。
点评：根据语言表达的意思选填最贴切的词语。应在对词语含义掌握的基础上来判断是哪一个词语，都是出自文章当中的，比较简单。
11．填空
本文的文体是一封信，是 （人物）写给 （人物）的信，他们是好朋友。
答案：罗莎·卢森堡|宋儒莎
解析：分析：结合文章内容可知罗莎·卢森堡写给宋儒莎的，他们是好朋友作者在狱中给好朋友写信，告诉好朋友她在狱中的所见所闻所感。
点评：仔细阅读文章解答此题不难。
12．品析句子
“它要压倒雷声，唱亮昏暗”是鸟的感觉还是人的感觉？作者失去人身自由，为什么没有阴郁的感觉？
答案：用拟人的手法表现的是人的感觉。
解析：分析：首先，文章的基调是愉悦和谐的。其次，作者虽身陷监狱，却能充满乐观主义精神，具有不屈不挠的意志，正视失去自由的现实，其愉快情调更是反衬、显得其人格的高尚。
点评：本题考查学生运用修辞手法的能力。能够正确运用修辞手法，关键在于要了解各种修辞手法的概念。比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。拟人是把物赋予人的动作形态，使其人格化。
13．根据 下面这句话的格式，仿造两个句子，而且最后一句要求点明寓意。
一粒种子，可以无声无息地在泥土里腐烂掉，也可以长成参天大树
答案：示例：一块铀矿石，可以平庸无奇地在地层沉睡下去，也可以发出惊天动地的能量。
一个人，可以碌碌无为地在世上厮混下去，也可以让生命焕发出灿烂的光芒。
解析：分析：此题考查句子仿写，仿写时注意要求所写句子与例句句式相同，上下文意连贯，并运用比喻修辞手法，这些要求缺一不可。做到内容一致、感情一致、风格一致。
点评：仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
14．找出文中写我忧郁的语句：
答案：我等着太阳，我觉得太阳在昨日似乎一定会，一定会出来。但是它竟没有出来，我变得忧郁起来了。凄凉地坐在窗口，天气闷热，我是头昏沉沉的像压着一块什么重物。白云下面，在令人眩目的高空中。
解析：分析：解答此题抓住关键词语“忧郁”，从文中找到与这个词语一致的句子即可。
点评：仔细梳理与题干有关的内容找到答案。
15．文中有几处写阴郁气氛的？
答案：文中有四处写到阴郁气氛。
解析：分析：但全文并未给人阴郁之感。一是随后很快被愉快基调淹没。反衬、突出了生命激情、鲜活亮丽的生命力对这阴郁的战胜、压倒；特别是最后一段，荡漾着作者蔑视、压倒、搏击黑暗的自豪无畏壮丽的情感，是理想的光华，是全文的高潮。
点评：解答此题围绕“阴郁”来理解。
16．《狱中书简》作者 , 作家。
答案：罗莎 卢森堡|德国
解析：分析：此题考查了作者罗莎 卢森堡的相关常识。
点评：本题考查学生对文学常识的理解和记忆能力。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，这样就能轻松的将正确项与错误项区分开来。
17．找出错字并改正
万籁具寂 残缺不全 乱七八槽 倾盆大雨____________
答案：具—俱、槽—糟
解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。平时要多积累一些多音字，相近字形字。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
18．找出错字并改正
不堪设想 漫天飞舞 光明雷落 感人肺府
_________________________
答案：雷-磊、府-腑
解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。平时要多积累一些多音字，相近字形字。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
19．下列词语中有两个错别字，找出来改正。
亭亭玉立 郑重启事 光芒四射 枝叶扶蔬
。
答案：启-其、蔬-疏
解析：分析：此题考查对汉字的书写能力。此题注意同音字的区别要结合词义字义来理解。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，根据汉字的特点，结合词义字义辨析判断。
20．比较下列形似字，并组词
淹 ___________ 健 __________
掩 ___________ 键 _______________
答案：淹没|掩饰|健全|关键
解析：分析：此题考查对字形的掌握能力。先分辨字形再组词。
点评：错别字，主要是因音同或形似而错，阅读短文，注意汉字这个特点，注意易错字，仔细辨析。
21．仿造下面哲理性的比喻，一“奋斗”和“希望”开头，各写一个句式相同的比喻句。
生活就是一块五彩斑斓的调色板。
答案：示例：奋斗就是一支搏击风浪的船桨。希望就是一座亮在前方的灯塔。
解析：分析：此题考查句子仿写，仿写时注意要求所写句子与例句句式相同，上下文意连贯，并运用比喻修辞手法，这些要求缺一不可。做到内容一致、感情一致、风格一致。
点评：仿句是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字内容不能完全一样。
22．下列搭配有误的一组是（ ）
A. 《狱中书简》-- 罗莎·卢森堡-- 德国作家.
B. 《绞刑架下的报告》-- 契克夫-- 捷克作家.
C. 《囚歌》-- 叶挺-- 中国革命将领.
D. 《牛虻就义》-- 伏尼契-- 爱尔兰女作家.
答案：B
解析：分析：B项《绞刑架下的报告》作者是捷克作家伏契克。
点评：解答此题用排除法，了解作家作品相关情况。
23．下列对课文的理解有误的一组（ ）
A．《狱中书简》中没有描绘监狱的黑暗与残酷，而是描写了一些美好的富有生命力的东西。说明监狱的生活环境很好，文中的主人公生活得很幸福。
B.《绞刑架下的报告》中作者用平静的笔调，轻松的语言来写敌人的严刑拷打，说明主人公早已将生死置之度外。
C.《牛虻就义》中对刑士兵的描写从侧面突出了牛虻视死如归，大无畏的革命气概。
D.《囚歌》《就义诗》《我的“自白”书》三首诗都表达了作者愿为革命抛头颅，洒热血的心声。
答案：A
解析：分析：作者只所以这样写是为表现主人公对生命的赞美，对美好生活的向往，同时也是革命乐观主义精神的体现。故A是错误的。
点评：了解作品的主要内容结合作品的背景。
24．课内阅读
狱中书简（节选）
宋儒莎，你知道我现在在哪儿，我在哪儿给你写这封信吗 在花园里!我把一张小桌子搬到外边来，很隐蔽地坐在绿森森的灌木丛中。我的右边是丁香般①（A．芬芳B．艳丽C．妖娆）的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小果树彼此②（A．交错B．交换C．交搭）着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶③（A．繁密B．扶疏C．茂盛）的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地舞动着它那白色的叶子，沙沙作响。淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。监狱的教堂里人们正在做礼拜；低沉的木管风琴声隐约地传出来，给树木的飒飒声和小鸟的愉快的合唱声盖住了，这些小鸟今天都非常愉快；从远处传来杜鹃的啼声。这多美，我多么幸福，人们几乎感到有些仲夏的气息了一一夏季的丰满茂盛和生命的沉醉；你知道瓦格纳的歌剧《歌唱的能手》里一幕群众场面吗 一一一大群人不分男女老少都在拍手：仲夏的节日!仲夏的节日!忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。在这种日子里人们很容易想起这种情调来。
（1）．为文中空缺处选择最恰当的词语，直接将序号填在下面横线上。
①__________ ②___________ ③___________
答案：A| C|B
解析：分析：考查学生准确用词，根据事物的特点选择准确的答案。结合句子内容来选择合适的词语。
点评：阅读全段，了解语境，根据空处前后语言表达的意思选填最贴切的词语。根据人物的性格和事迹，就要考虑与其后内容搭配问题，填空后要读一读，看句子是否通顺，从词义、情感色彩、适用范围来判断词语是否表达准确。
（2）选文最后一句中的“这种情调”具体指什么
答案：指丰满茂盛、令人沉醉的生命活动。
解析：分析：分析词语指代义，方法是往这个词语的前边找离这个词最近的一句话或几句话。
点评：解答此题掌握方法很重要。
25.课外阅读
我的右边是丁香般芬芳的黄醋栗树，左边是一簇矮矮的女贞，在我顶上，一棵尖叶的枫树和一棵亭亭玉立的小栗树彼此交搭着它们宽大的绿油油的手掌，在我前面是一棵枝叶扶疏的肃穆而慈祥的白杨，它徐缓地舞动着它那白色的叶子，沙沙作响。淡淡的叶影和一圈圈闪闪的阳光在我正写字的信笺上舞动，从雨水润湿的树叶上时而有水珠滴在我的脸上和手上。监狱的教堂里人们正在做礼拜；低沉的木管风琴声隐约地传出来，给树木的飒飒声和小鸟的愉快的合唱声盖住了，这些小鸟今天都非常愉快；从远处传来杜鹃的啼声。【A】这多美，我多么幸福，人们几乎感到有些仲夏的气息了【B】——夏季的丰满茂盛和生命的沉醉；你知道瓦格纳的歌剧《歌唱的能手》里一幕群众场面吗？【C】——一大群人不分男女老少都在拍手：仲夏的节日！仲夏的节日！忽然间大家跳起皮特尔梅尔华尔兹舞来了。在这种日子里人们很容易想起这种情调来。
（1）【A】句中的“这”指代什么呢？
答案：指代上文所描述的种种富有生命力的景物。
解析：分析：分析词语指代义，方法是往这个词语的前边找离这个词最近的一句话或几句话。
点评：解答此题掌握方法很重要。
（2）【B】处与【C】处的破折号的作用相同吗？
答案： 一样，两处的破折号都是起解释说明作用。
解析：分析：破折号的作用有表示解释说明 ；表示语音的延长；表示意思的转换,跳跃或转折；表示插说 ；加强重点；分行举例等。
点评：结合语境来分析破折号用法。
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