人教版历史八上《第19课 中国近代民族工业的发展》教学设计

《第19课
中国近代民族工业的发展》教学设计
主体分析与设计
人教版八年级历史（上册）第19课--《中
( http: / / www.21cnjy.com )国近代民族工业的发展》，通过介绍清末的科举状元张謇，勇于退出官场转而兴办实业的故事入手，概述了中国近代民族工业的发展过程和主要特征，所经历的时间跨度比较大，内容比较空洞抽象。
就初二学生认知能力来考虑，要求掌握基本史实
( http: / / www.21cnjy.com )之外，应该重视分析问题能力的培养，本课采用更多材料、图表、视频分析历史问题，同时以学生为主体，参与课堂。除外，教师引导学生以史为鉴，从历史史实中，升华更多情感思想认知。
教学目标：
1、知识与能力
讲述张謇办实业的故事，说出
( http: / / www.21cnjy.com )张謇办实业的背景、影响和结局。能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征，能分析出不同时期发展的几个阶段、发展特征。
2、过程与方法：通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：让学
( http: / / www.21cnjy.com )生认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。感受张謇等兴办企业，实业救国的爱国情怀，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。
教学重点：中国近代民族工业的曲折发展。
教学难点：正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”；正确了解民族工业发展的特点。
教学方法：采用“引导—探索”启发式教学
( http: / / www.21cnjy.com )法。由教师提出问题并引导学生读图及材料，找出解决问题的方法，促使学生积极思考，在主动的学习中获得知识，变学会为会学，从而体现了以学生为主体，教师为主导的教学原则。
教学活动
【创设情境，入新知】
课件视频：同仁堂，张裕解百纳广告，展示民族工业广告和品牌标志。
师：这是我们现在知名的品牌，那他们之间有什么共同特征呢？
（设计意图）：从生活着手，引起学生兴起，激活学生思维，为体验新知做好铺垫。
学：观察并得出结论。
师：（过渡）这些都是我们现在
( http: / / www.21cnjy.com )知名的民族品牌，并且历史悠久。在中国近代，中国确实存在很多民族企业，不过科技水平不高，大多都是轻工业，就像这些品牌我们现在还是可以看到，而有些企业已淹没了历史烟云之中，那么当年在中国近代史上他们发生了什么呢？其中的历史真值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探究中国民族工业的发展历程。
（设计意图）过渡自然，带着问题探究新知。
【自主学习，建构新知】
课件：张謇头像。
师：在探究近代民族工业发展之前，我
( http: / / www.21cnjy.com )们先来认识一位人物：张謇，是我们的男主人公。有一天，张謇在家里收到了一封喜报，殿试一甲，第一名，什么意思呢，中状元了，那一年中国还发生了什么呢？
学：回答（甲午中日战争）
师：同时那一年也是慈禧太后60大寿，这之间有什么关系呢？
学：分析得出之间是有联系的，清政府的腐败，中国战败。
师：当时张謇为官，在朝廷大殿，跟众百官商讨如
( http: / / www.21cnjy.com )何应对这件事，最后只能被迫签订《马关条约》。张謇甚感一泱泱大国既然被一区区小国日本打败，顿时觉得政治太腐败，中国为什么会走到这步田地，中国经济又如此凋零，同时张謇也在思考这个问题，那该如何救国呢？
学：实业救国。
师：实业救国体现了张謇什么样的情怀？
学：爱国思想。
师点拨：实业救国，也体现了近代人民心中价值观的改变。
师：张謇是如何实现他的实业救国理想的呢？
学生展示课前预习成果，讲述张謇如何创业的故事。
回答三个问题：1、中国民族工业起步于什么时期？
2、当时的生存环境如何？
3、原因何在
（设计意图）：课前要求学生
( http: / / www.21cnjy.com )准备资料，增加学生对历史学科的兴趣，同时，学生通过大生纱厂的创业来探究民族工业如何发展，从故事中探究问题，体现了历史研究的方法——论从史出，锻炼学生分析问题的能力。
学生自主探究，师给予最后总结。
课件：
结论：时期：洋务运动——清朝末年
状况：艰难萌芽
原因：封建制度的阻碍
师：（过渡）我们体会到了张謇创业如此艰难，不管怎样，企业已走上正规。接下来如何经营呢，后来的大生纱厂发展如何？
课件出示两则材料
材料一、大生纱厂经营状况数据统计
年价
纱锭数
资本累计（元）
纯利
1904
40700
1580000
451000
1907
40700
2521000
560000
1921
66700
2791000
618000
1931
66700
2791000
663000
材料二：文字阅读
1914年，第一次世界大战爆发后，帝国主义忙战争，使中国针织工业有了发展的良好的机会，给大生纱厂带来了“黄金时代”。
真正的繁荣时期是从1917年开始，这年由于外货锐减，国产纱布畅销，1917年——1921年五年共获利560多万两。
阅读材料一、二
思考（分组讨论）
以上材料反映的是什么时期的情况？
民族工业的发展情况有何变化？
原因何在？
（设计意图）：表格展示，
( http: / / www.21cnjy.com )可根据数据的变化，让学生直观的感受大生纱厂的发展情况；文字阅读，通过阅读材料锻炼学生根据已有的历史知识和材料总结结论；采用分组讨论的形式，让学生更多参与课堂，体现学生的主体作用。
课件展示总结：结论：
时期：辛亥革命——一战期间
状况：黄金时代
原因：辛亥革命冲击封建制度
帝国主义放松经济掠夺
师：大生纱厂经历了黄金时代，再后来，是不是一直一帆风顺呢？
课件：剪接视频《
一战后大生纱厂等民族企业的发展》
观看视频思考
视频反映的是什么时期的情况？
民族工业的发展情况有何变化？
原因何在？
师生互动，解决问题。
课件：
结论：时期：一战后
状况：凋谢萎缩
原因：帝国主义卷土重来（变本加厉）
官僚资本
战争
（设计意图）：视频资料展示，可以让学生直观感受民族企业的最终命运，从中也总结出为何会如此结局。
师：张謇创办的大生纱厂，是近代民族企业
( http: / / www.21cnjy.com )的一个典型，它的发展历程体现了近代民族发展的过程，所以说，张謇创办的大生纱厂是中国近代民族工业发展的缩影
【归纳总结，完善知识】
师：（1）指导学生完成中国近代民族工业发展表
时期
洋务运动到清朝末年
第一次世界大战
一战后至新中国的成立
特征
民族工业萌芽和艰难发展
进入“黄金时代”
凋谢、萎缩
原因
1、洋务运动的推动2、封建制度的阻挠
内因：辛亥革命冲击了封建制度外因：列强暂时放松了对中国的经济侵略
帝国主义卷土重来
（2）点拨：内因、外因的影响使中国近代民族工业发展速度不一。
（设计意图）：初步感知中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征，培养学生自主学习，提炼历史有效信息能力。
师：那么近代民族工业具有哪些特征呢？
课件展示图表：条形图每厂生产的产量图和地区分布图
学生识图讨论回答
（设计意图）：通过图表形象学习，学生可以更好的在掌握基础知识体系下总结形成新的知识。
课件展示成果。
【读史明鉴，升华情感】
师：（过渡）通过以上的学习我们了解了中国近代民族工业的发展情况，近代中国民族企业发展如此曲折坎坷，那我们新时代的民族工业发展如何呢？
观看视频：美的广告、联想气苹果视频
请思考：
对比中国民族工业在近代和现代发展中的不同境遇，造成这种差异的原因有哪些？学生自由讨论，畅所欲言，教师引导点评。
（设计意图）：通过这个环节，学生能具体的分析到不同时期企业发展的原因，同时学生可以通过历史事件从多个角度来分享各自的心得。
师：中国近代史的大背景给张謇等实
( http: / / www.21cnjy.com )业家创办的民族企业，制造了很多障碍。而我们的新时代，却给这些企业家们提供了很好的发展平台，使他们得到迅速发展。所以在了解近代民族工业发展坎坷的同时，更多能让我们深刻感触到：我们应该感谢生存在这个时代，能让自己的才能有机会发挥。事业的有成，家庭的幸福，生活的美满，确实跟自己的努力付出是分不开的，可我们应该更多意识到，这个国家、社会、他人其实也为你的成功提供了很多很多帮助。所以我们要心存感激。而这一点，则将是我们今天最大的收获。
教学反思
1、本节课，教学步骤环环相扣，过渡自然，设计了学生讲故事、看视频、图表、分组讨论等形式，使学生能更好的主动参与课堂。
2、通过张謇辞官救国创办实业的学习
( http: / / www.21cnjy.com )，渲染学生培养爱国主义情感。通过对比中近和新时代企业发展的境遇不同，使学生深刻理解历史事件发生的时代背景，同时感受到时代的赐予。
3、由于本节课主要利用课件和历史资料让学
( http: / / www.21cnjy.com )生自己分析，教师只起辅导作用，因而在教学过程中没有照顾好全面；同时，课堂进程过快，学生反思的时间比较少，这对突破重点难点方面有待加强。