Unit 5 the Colourful World
Part B Let’s learn & let’s talk教学设计
学科 英语 年级 三年级 课型 新授课 设计者 罗环
课题 Unit 5 the Colourful WorldPart B Let’s learn & let’s talk 课时 第3课时
课标要求 新课程标准明确说明义务教育阶段的英语课程应体现工具性和人文性的统一，具有基础性、实践性和综合性特征；课程理念中明确指出要发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以不同的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，并以单元的形式呈现。单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资料进行深入解读、分析、整合和重组后，结合学习主体的需求，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教师能够围绕一个完整的主体设定单元目标，进而将单元教学目标转化为基于语篇的学生学习活动，构成学生学习单元，使学生能够通过对各语篇的语言学习和意义建构，逐步学会运用所学语言、思想观点、方法策略，生成围绕该单元主题的认识、态度和价值判断。
教材分析 单元内容分析：该主题属于本单元精心设计了六个语篇，它们以多元化的视角深入探讨了颜色这一主题。这些语篇不仅紧密围绕单元的核心——“探索色彩的奥秘”，而且相互间及与单元主题之间形成了丰富的内在联系，共同构建出三大子主题框架：“色彩认知——揭开颜色的神秘面纱”、“色彩的力量——丰富色彩如何助力生活”以及“色彩的语言——颜色传递的社会信息与情感”。此设计旨在引导学生深刻体会世界的斑斓多彩，理解色彩不仅是视觉的享受，更是生活中不可或缺的助手，同时还是社会交流与文化表达的重要媒介。本课时文本研读：What：本课时语篇是是一篇小学生日常对话，内容围绕Chen Jie和Sarah创作梦想城市绘画作品展开。在绘制的过程中，Chen Jie和Sarah沟通交流喜欢的颜色，并使用喜欢的颜色画出了红色和粉色的花，紫色和棕色的鸟，为画笔下的梦想城市增添了一抹亮丽的色彩，表达了她们对生活的观察和热爱。Why：编者描述了Chen Jie和Sarah如何为梦想中的城市增添光彩，通过询问喜欢的颜色，引导学生利用自己喜欢的颜色进行手翻书创作，认识多彩的世界，装点多彩的学习生活。How：本语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及询问并回答喜欢颜色的句型“What colour do you like？I like...”以及提出绘画建议的句型“Let's draw...”。对话内容易于理解，贴近生活，有现实意义和教育意义。
学情分析 三年级学生，他们初学英语，在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本单元的主题是与颜色相关，内容贴近学生生活实际，三年级学生的思维以具体形象思维为主，喜欢鲜艳的色彩，对颜色有浓厚的兴趣，并且会积极地展示自己的绘画作品。根据学生实际情况以及三年级学生活泼好动、爱表现自己、渴望获取新知识的特点，在课堂上以主题为引领，以语篇为依托，以问题链为导向创造大量说、演、做的机会，让学生在参与、体验中感受语言，运用语言，形成语言技能;让学生能够在交际活动中灵活运用句型，达到语用目的，最终认识到颜色无处不在，颜色是美丽的，颜色可以告诉我们很多东西，从而认识多彩的世界。
核心素养目标 通过本课时学习，学生能够：理解并能正确朗读本单元的对话和短文,学会运用句型来询问和描述有关物品的颜色以及自己和他人喜欢的颜色,培养学生语言运用的能力。能够借助图片挖掘颜色在日常生活中的运用，理解标志语背后的逻辑意义。绘制自己的多彩世界，用颜色装点生活，制作色彩手翻书。核心词汇及句型：red、blue、green、yellow、purple What color is it It's......and...make...What colour do you like I like...
教学重点 理解并能正确朗读本单元的对话和短文,学会运用句型来询问和描述有关物品的颜色以及自己和他人喜欢的颜色,培养学生语言运用的能力。
教学难点 绘制自己的多彩世界，用颜色装点生活，制作色彩手翻书。
教学方法 任务教学法，情境教学法，问题驱动教学法
教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 About me介绍老师的姓名以及一些信息（A. I have a dog. B. I like orange sun. C. I like blue and purple.）About you给出动物，植物，食物等图片，询问学生喜欢什么。Think and say思考所给图片的共同点，引出颜色。 在看，听，模仿和说的活动中，学生尝试描述物品的颜色并且分享自己喜欢的颜色。 本阶段的活动一方面是通过趣味性以及参与性的自我介绍拉近与学生的距离，实现破冰；另一方面是通过旧知的融合以及新知的渗透，激发学生的表达。
环节二 Cover read.Q1: What colours do you see in the picture Q2: Whose picture is it？ Q3: What are they doing Q4: What do they draw Watch and choose.-主旨大意Q1: Which else will they draw Read and answer.-细节信息Q1: Why do they draw red and pink flowers Q2: How does Sarah ask Q3: Does Sarah like the red and pink flowers Q4: What colour of flowers will you draw Q5: What colours are the birds Q6: Do you know birds of other colors Q7: What colour of birds will you draw (pair work)Listen and imitate.Role play. 在看，听，说，写的活动中，获取，梳理对话中陈洁和Sarah共同绘画美好城市的过程，了解他们如何询问彼此喜欢的颜色，以及如何沟通和表达想要创作绘画的内容。 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。
环节三 Let’s retell.Think and say.Which picture do you like Why Watch and choose.Choose a better title. 在教师的帮助下，根据图片内容与所学，通过半挖空的形式，尝试复述对话；并针对开放性问题做出自己的回答，通过观看视频进一步深化自己的理解。 本阶段活动旨在，通过运用语言理解意义，程度较好的同学能够通过半挖空的形式完成对话内容的复述，为接下来的真实表达做准备；并能够根据自身的水平程度和认知理解分享观点，表达个人看法。
环节四 Good to know.Why is chameleon colourful Make connection.Step 1: Choose the colours you like! Step 2: Make your book!Step 3: Let's share! Assessment. 在教师的引导下，学生能够知道多彩世界的美妙，并且进一步理解动物的多彩世界；进而回归自身，尝试通过制作翻翻书，展示和分享自己身边的多彩世界。 本阶段学习活动旨在引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过结合个人生活经验以及所学内容，用核心语言表达自己的想法，让英语学习与自己的生活实际产生联系
总结评价 完成自我评估 本阶段学习活动旨在引导学生反思复盘本课的学习状态和学习效果，并积极主动调整下次课的学习状态。
分层作业 基础作业： Listen and read P55 Let's talk. 熟练朗读55页对话。Finish your flip book and share with others. 继续完善翻翻书，并与他人分享。拓展作业：Read the picture book. 听音跟读多彩变色龙的绘本。
板书设计
教学反思 本次课程整体达成了教学目标，教学过程严格按照新课标要求，落实英语活动观，尊重学生的主体性，体现了以生为本的课堂。但是在教学过程中出现了一些问题，需要进行深刻反思并寻求改进措施。 一、主要问题分析 （一）时间把控不足在公开课的活动展示阶段，同学们参与活动的积极性非常高，这原本是一个很好的现象，说明学生对英语学习充满热情并且投入到了课堂活动中。但由于事先对每个环节的时间预估不够准确，没有充分考虑到学生可能展现出的高度参与度，导致该阶段超出了预设时间。这直接影响了后续教学环节的开展，使得课堂节奏被打乱，部分教学内容未能按照计划完成，教学目标的达成也受到了一定程度的影响。 （二）激励措施的负面影响小组加分机制在调动学生参与课堂活动的积极性方面确实起到了一定的作用，各小组为了获得更高的分数，都积极参与讨论和展示。然而，在实施过程中发现，部分学生过于关注加分情况，将注意力更多地放在了与其他小组的竞争上，而忽视了学习本身。这导致一些学生在参与活动时，只是为了得分而完成任务，并没有真正深入思考和理解所学内容，影响了课堂学习的专注度和学习效果。 二、改进措施 （一）优化时间管理1. 精准预估时间 在今后的教学设计中，我将更加细致地分析每个教学环节，充分考虑学生的参与情况和可能出现的各种情况，对每个环节所需时间进行更为精准的预估。例如，在设计活动展示环节时，根据活动的难易程度、学生的能力水平以及以往类似活动的经验，合理分配时间，并预留一定的弹性时间，以应对学生的积极参与。2. 设置时间提醒 在课堂教学过程中，我会运用多种方式提醒学生和自己注意时间进度。例如，在每个环节开始前，明确告知学生该环节的大致时长；在临近环节结束时，通过语言提示、倒计时等方式提醒学生和自己，确保教学活动能够按照预定时间顺利进行。3. 灵活调整节奏 如果在某个环节出现时间偏差，我将学会灵活调整后续环节的节奏，确保整体教学进度不受太大影响。例如，如果活动展示环节超时，我会适当简化后续讲解或练习环节，突出重点内容，保证核心教学目标的完成；或者将一些非重点内容留作课后作业，让学生自主完成。 （二）完善激励机制1. 多样化激励方式 除了小组加分机制外，我将引入更多元化的激励方式，以引导学生将注意力集中在学习过程和自身的进步上。例如，设立个人进步奖，关注每个学生在课堂上的表现和进步情况，对于在知识掌握、思维能力、合作精神等方面有显著进步的学生给予及时表扬和奖励；或者采用口头表扬、小奖品、荣誉证书等多种形式，满足不同学生的需求，激发他们的学习动力。2. 明确激励目的 在实施激励措施之前，我会向学生明确说明激励的目的是为了鼓励大家积极参与学习、提高学习效果，而不仅仅是为了竞争分数。引导学生树立正确的学习态度，让他们明白学习的真正意义在于自身的成长和进步，而不是与他人的比较。例如，在小组加分后，及时总结小组在活动中的优点和不足之处，强调通过加分看到的是小组的努力和进步，鼓励学生关注自己在学习过程中的收获。3. 平衡竞争与合作 在设计激励机制时，注重平衡竞争与合作的关系。既要鼓励小组之间的良性竞争，激发学生的积极性和团队荣誉感；又要强调小组内部的合作，让学生明白只有通过共同努力、相互帮助，才能取得更好的成绩。例如，在小组活动中，设置一些需要小组合作完成的任务，根据小组整体表现进行评价和奖励，培养学生的团队合作精神和集体意识。通过对本次英语公开课的反思，我认识到了在时间把控和激励措施方面存在的问题，并制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生提供更加优质、高效的英语课堂。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）(共27张PPT)
Unit5
The colourful world
B How do colours help us
B Let’s talk
陕西省空港新城花园小学
罗环
About me
N
o
r
i
About me
Which is true？ 哪些是真的呢？
A. I have a dog.
B. I like orange sun.
C. I like blue and purple.
About you
Which is true？ 哪些是真的呢？
What do you like 你喜欢什么呢？
I like black and white pandas.
I like ______.
Think and say
WhWHat
What do they have in common
这些事物有什么共同点？
Colours
Cover read
WhWHat
What colours do you see in the picture
图片中你可以看到什么颜色？
yellow
red
green
blue
white
orange
WhWHat
Whose picture is it？ 这是谁的图片？
Sarah
Chen Jie
Cover read
A. singing
B. waving
C. drawing
What are they doing
她们正在做什么？
yellow sun
blue house
red flower
green grass
orange car
red bus
green tree
What do they draw
她们画了些什么？
Watch & choose
Sarah and Chen Jie are drawing a picture.
Which else will they draw 他们还会画什么？
A
B
Which else will they draw 他们还会画什么？
Watch & choose
Watch & choose
Sarah and Chen Jie are drawing a picture.
What else will they draw 他们还会画什么？
A
B
red flowers
pink flowers
purple birds
brown birds
Read & answer
Why do they draw red and pink flowers
她们为什么要画红色和粉色的花朵？
How does Sarah ask
Sarah 是怎样询问的？
Does Sarah like the red and pink flowers
Sarah 也喜欢红色和粉色的花朵吗？
What colour of flowers will you draw
你会画什么颜色的花？
I like...，let's draw....
Read & answer
What colours are the birds
鸟是什么颜色？
Do you know birds of other colors
你知道其他颜色的鸟吗？
Let's enjoy
Wow, amazing!
Read & answer
Good idea!
What colours do you like
I like ______.
What colours do you like
I like ______.
OK, let's draw __ and __ birds.
Listen & imitate
What colours do you like
I like red and pink.
OK. Let’s draw some red and pink flowers.
And the birds
Let’s draw some purple and brown birds.
Good idea!
Role play
What colours do you like
I like red and pink.
OK! Let’s draw some red and pink flowers. And the birds
Let’s draw some purple and brown birds.
Good idea!
content 内容准确 fluency 朗读流利 pronunciation&tone 语音语调
Let's retell
What colours do you like
I like red and pink.
OK. Let’s draw some red and pink flowers.
And the birds
Let’s draw some purple and brown birds.
Good idea!
Think & say
Which picture do you like Why
你喜欢哪一幅图片？为什么？
A
B
Watch & choose
A. Colours make the world beautiful. 颜色让世界美丽。
B. I like different colours. 我喜欢不同的颜色。
Choose a better title.选标题
Colours make the world beautiful.
Colours are useful.
颜色让世界美丽，颜色有用。
Good to know
Animals can be colourful too!
Good to know
Why is chameleon colourful
为什么变色龙有这么多颜色？
green
blue
yellow
red
orange
black
colourful
Colours make animals safe.
Colours are useful.
颜色让动物的生活更安全，颜色有用。
Make connection
The colourful world around you!
你身边的多彩世界！
Make connection
Step 1: Say the colours you like! 讨论喜欢颜色。（2人一组）。
Step 2: Make your book! 每人选择一种颜色并画出该颜色的物品。
Step 3: Let's share! 小组为单位分享。
（All students）Hello! This is our colour book.
（Student 1） I like yellow.
Bananas are yellow.
The sun is yellow.
（Student 2） I like ...
Make connection
Step 3: Let's share! 小组为单位分享。
（All students）Hello! This is our colour book.
（Student 1） I like yellow.
Bananas are yellow.
The sun is yellow.
（Student 2） I like ...
content 内容丰富 fluency 表达流畅 cooperation 小组合作
Assessment
继续
努力！
基本
可以！
真的
不错！
简直
完美！
After today’s lesson, I can 通过今天的课程，我可以 自评 他评
say the colours of things 描述物品的颜色
share the colours I like 分享我喜欢的颜色
understand colours make the world beautiful 颜色让世界美丽
make my colour flip book 制作颜色翻翻书
Homework
Basic:
1. Listen and read P55 Let's talk. 熟练朗读55页对话。
2. Finish your flip book and share with others. 继续完善翻翻书，并与他人分享。
Challenging:
Read the picture book. 听音跟读多彩变色龙的绘本。
Thanks
