16.难忘师生情 教学设计 (2)
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文档简介
16.难忘师生情 教学设计
1教学目标
1．知识与技能：学习“三庭五眼”的知识，把握中国人物画线条的粗细、干湿对比变化与特点，灵活表现出教师的外貌特征。21cnjy.com
2．过程与方法：在观察的过程中把握教师的外貌特征，在欣赏过程中了解表现的技巧，在创作过程中感受情感表达的愉悦。21·cn·jy·com
3．情感、态度、价值观：懂得运用自己的作品表达自己感谢师恩的情感。
2学情分析
知识与能力方面，六年级的学生大部分已经掌握了线描、水彩、油画棒等绘画技法，以及具备画人漫画的基础，同事初步掌握了中国画的一些技法，课堂中，主导以中国画的表现手法为主，可以兼用其他手法来表现，以训练学生中国人物画的表现技法；情感方面，即将毕业的六年级学生，对小学六年的生活，开始有些流连，每个同学都与自己的老师有过难忘的故事，开始懂得珍惜师生之情。让学生回忆与老师最难忘的故事，最难忘的老师的外貌、神态特征，以训练学生的观察、概括能力。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：把握人物头像的五官形态；
难点：如何灵活运用不同的线条表现教师的外貌特征和性格。
4教学过程
活动1【导入】唤起情感，导入课题
说一说：自己最难忘的老师是谁，并送给老师一句心里话。
活动2【讲授】探究新知
（1）探究脸型
①课件展示出老师最难忘的恩师的照片，用简笔画的方式展示图片中老师的动态画法。（动态分正面、侧面、俯视、仰视四个基本角度）2·1·c·n·j·y
②示范画脸型的基本知识和方法。
设问：老师们的脸型都一样吗？你的同桌是什么样的脸型？
③示范人物五官的基本知识和画法（三庭五眼和五官的特征）
活动3【活动】欣赏名作和范画
（2）欣赏名家作品和范画。
①提问1：你发现书中作品的线条有什么变化？（粗细、颜色、曲直、疏密）
②提问2：再看看图片中的中国人物画的线条有什么变化？（干湿、粗细、浓淡）
③小结：富有对比变化的线条，可以将人物表现地更加生动、自然。
活动4【活动】感知创作过程
（3）展示作画步骤。
①动态→脸型（发型）→五官
②思考：如果要增强画面的表现效果，我们可以用什么方法更加有效地表现人物的特征呢？（添加职业背景或与同学交往的故事背景）21世纪教育网版权所有
③展示带职业背景和故事背景的范画
活动5【活动】回忆与思考
（1）闭上眼睛，听音乐回忆自己最难忘的老师的外貌特征、性格和最深刻的印象。
（2）展示所任教过班级课程的教室照片。
（3）带着动态、脸型、五官和线条对比的概念，再次观察教师的照片。激发创作欲望
活动6【练习】实践创作
用中国画的表现手法，创作一幅最难忘的老师的人物画。
要求：
1.能生动地表现老师的脸型、五官、动态特征，线条有干湿浓淡的变化；
2.表现师生交往的故事或职业背景。
活动7【活动】展示与评价
1.将各自的作品张贴在感恩墙；
2.小组内互评，学习他人的作品有点；
3.每组挑两名同学的作品展开自评和集体评价。
评价引导：
自评：我运用了__________的线条，并表现了_____老师_______的特点。我觉得画得最好的地方是____________。21教育网
我有一句话送给_____老师：____________。
他评：那张线条运用得最好？那张作品最能让老师感动？
师评：强调每一张作品都是学生发自内心画的，无论画面效果怎么样，尽力就是最好的作品
活动8【活动】课堂结束，情感升华
1教学目标
1．知识与技能：学习“三庭五眼”的知识，把握中国人物画线条的粗细、干湿对比变化与特点，灵活表现出教师的外貌特征。21cnjy.com
2．过程与方法：在观察的过程中把握教师的外貌特征，在欣赏过程中了解表现的技巧，在创作过程中感受情感表达的愉悦。21·cn·jy·com
3．情感、态度、价值观：懂得运用自己的作品表达自己感谢师恩的情感。
2学情分析
知识与能力方面，六年级的学生大部分已经掌握了线描、水彩、油画棒等绘画技法，以及具备画人漫画的基础，同事初步掌握了中国画的一些技法，课堂中，主导以中国画的表现手法为主，可以兼用其他手法来表现，以训练学生中国人物画的表现技法；情感方面，即将毕业的六年级学生，对小学六年的生活，开始有些流连，每个同学都与自己的老师有过难忘的故事，开始懂得珍惜师生之情。让学生回忆与老师最难忘的故事，最难忘的老师的外貌、神态特征，以训练学生的观察、概括能力。www.21-cn-jy.com
3重点难点
重点：把握人物头像的五官形态；
难点：如何灵活运用不同的线条表现教师的外貌特征和性格。
4教学过程
活动1【导入】唤起情感，导入课题
说一说：自己最难忘的老师是谁，并送给老师一句心里话。
活动2【讲授】探究新知
（1）探究脸型
①课件展示出老师最难忘的恩师的照片，用简笔画的方式展示图片中老师的动态画法。（动态分正面、侧面、俯视、仰视四个基本角度）2·1·c·n·j·y
②示范画脸型的基本知识和方法。
设问：老师们的脸型都一样吗？你的同桌是什么样的脸型？
③示范人物五官的基本知识和画法（三庭五眼和五官的特征）
活动3【活动】欣赏名作和范画
（2）欣赏名家作品和范画。
①提问1：你发现书中作品的线条有什么变化？（粗细、颜色、曲直、疏密）
②提问2：再看看图片中的中国人物画的线条有什么变化？（干湿、粗细、浓淡）
③小结：富有对比变化的线条，可以将人物表现地更加生动、自然。
活动4【活动】感知创作过程
（3）展示作画步骤。
①动态→脸型（发型）→五官
②思考：如果要增强画面的表现效果，我们可以用什么方法更加有效地表现人物的特征呢？（添加职业背景或与同学交往的故事背景）21世纪教育网版权所有
③展示带职业背景和故事背景的范画
活动5【活动】回忆与思考
（1）闭上眼睛，听音乐回忆自己最难忘的老师的外貌特征、性格和最深刻的印象。
（2）展示所任教过班级课程的教室照片。
（3）带着动态、脸型、五官和线条对比的概念，再次观察教师的照片。激发创作欲望
活动6【练习】实践创作
用中国画的表现手法，创作一幅最难忘的老师的人物画。
要求：
1.能生动地表现老师的脸型、五官、动态特征，线条有干湿浓淡的变化；
2.表现师生交往的故事或职业背景。
活动7【活动】展示与评价
1.将各自的作品张贴在感恩墙；
2.小组内互评，学习他人的作品有点；
3.每组挑两名同学的作品展开自评和集体评价。
评价引导：
自评：我运用了__________的线条，并表现了_____老师_______的特点。我觉得画得最好的地方是____________。21教育网
我有一句话送给_____老师：____________。
他评：那张线条运用得最好？那张作品最能让老师感动？
师评：强调每一张作品都是学生发自内心画的，无论画面效果怎么样，尽力就是最好的作品
活动8【活动】课堂结束，情感升华