6.炊具与餐具 教学设计 (1)

6.炊具与餐具 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：①感知“透叠画法”。②能用透叠、重叠与组合的方法画一幅炊具、餐具的线条或色彩装饰画。2、过程与方法： ①在“记忆与表现”中，对比感受传统和现代的炊具与餐具的造型、色彩、功能。②在尝试“摆一摆”平面形活动中，感受概括美。③在探究中，学会设计、装饰、重叠画面。3、情感、态度、价值观：①体会社会与科技的发展。②体验身边生活的美好事物，感受生活的美。21世纪教育网版权所有
2学情分析
四年级学生思维活泼，想象丰富，接受能力强，具有一定的美术知识和技能，创作能里强 上课气氛活泼，接受能力特强。学生们普遍提高了对美的感受能力，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。但是对于概念的部分还是感觉比较枯燥，在讲授“透叠法”的重点难点之前应先让学生自己体验如何摆出“透叠”。21教育网
3重点难点
教学重点：能用“透叠画法“画出吹具与餐具的线条或色彩装饰画。教学难点：能画出主体物突出、画面丰富多变、重叠色表现准确的吹具与餐具装 饰画。
4教学过程
活动1【导入】认知导入
师：同学们今天我们一起来参观家里一个很重要的地方——厨房；你们看，老师这里有一个微型厨房（出示卡纸平面形）你们知道厨房有些什么吗？生：杯子、饭碗、盘子等（略）。师：厨房每天给我们带来好吃的食物，那厨房到底藏着多少的秘密呢。让我们一起翻开课本，进入这个多彩的世界吧。（教师板书）炊具与餐具21cnjy.com
活动2【讲授】讲授新课
1、了解炊具与餐具的含义。师：同学们你们知道厨房里的炊具和餐具分别指的是什么？ 师：这些用具你们认识吗？2、对比古代炊具、餐具与现代炊具、餐具。（造型、色彩、功能）3、归纳平面形的特征。师：请同学们思考一个问题，怎么样才能把复杂的物像概括为平面形呢？（教师归纳）
活动3【活动】重难点渗透
1、邀请学生上讲台摆出重叠的组合，让炊具与餐具变成美妙的交响曲。2、画出透叠部分，填好不同的颜色。师：重叠是我们组织画面的一个很重要的方式。你们看，这个重叠的地方又形成了另一个形状，还填上不同的颜色；大小高低的炊具和餐具重叠在一起，就像是一首美妙的交响曲一样。3、继续讲解难点，体会透叠法的美妙。同时让学生欣赏更多的炊具和餐具，为创作打好基础。21·cn·jy·com
活动4【作业】作业要求
自主创作透叠的画面。1、提出画面要求：以透叠的方式画炊具与餐具的平面形。2、提出评价标准：物体造型需要有大有小。构图合理（不散乱、不堆积）有使用透叠的方法（透叠部分颜色有区别）。www.21-cn-jy.com
3、学生自主创作，动手实践。4、教师巡视，指导