统编版语文二年级下册口语交际：注意说话的语气 教学设计（表格式）

课 题 口语交际：注意说话的语气
课 型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
学习目标确定 文化自信：懂得不同的语气会带来不同的交际效果，恰当的语气能使沟通顺畅、愉快。 语言运用：与人交流时，能注意用恰当的语气说话。 思维能力：在评价与交流中锻炼口语交际能力。 审美创造：在真实情境中提升表达能力。
学习重难点 1.说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。 2.通过情境演练，进行口语交际锻炼。
课时安排 本主题需要课时数
学习活动设计（根据所需课时进行分课时备课）
第一课时 二次备课
环节一：情境导入 1.一位同学撞到了老师，他应该怎么做呢？ 2.引出课题：同学们，你们说这位同学向老师道歉时应该用什么语气呢？今天我们就来交流一下，如何用恰当的语气与别人交流。（板书课题：注意说话的语气） 环节二：对比朗读，体会语气 1.教师提出要求：下面有一组情景表演，请两个同学表演一下。 表演内容：课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你难道不能慢一点吗？” 小刚说：“我不是故意的！” 2.老师提出要求：再请两个同学再来表演一下这一组情境。 表演内容：课间，小明同学正要走出教室，小刚同学刚好从外面冲进来，两个人撞了个满怀。 小明说：“你慢一点好吗？” 小刚说：“我不是故意的。” 3.看完这两组表演，我们来比较一下这两句话有什么不同。请同学来读一下，好好体会一番。 我不是故意的！ 我不是故意的。 环节三、情境运用，拓展延伸 1.教师提出要求：刚刚我们初步体验了下如何说才能让听的人感到舒服。现在再请同学们读一读下面两个句子，想想有什么不同。 阿姨，请您让一下。 阿姨，请您让一下好吗？ 从“请您”和“好吗”这两个词语，你发现了什么？ （2）这2.我们再来看一下这个情境，假如你遇到这种情况，会怎么跟妈妈说呢？ 最近，我的好朋友丽丽遇到了一个难题：妈妈让丽丽学习弹钢琴，可是她想学画画。那么丽丽该怎么跟妈妈说呢？ 小组合作交流：应该怎么说，妈妈才会同意呢？ （2）同桌模拟对话。 教师小结： 语气委婉，多用商量的语气，妈妈听着心里舒服，也许就会尊重你的兴趣爱好呢。教师板书: 语气委婉 多用商量的语气 3.除了刚才的情境，生活中还有各种各样的问题，需要我们找别人沟通、交流、解决。想一想下面情境该怎么说。 （1）上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说…… (2)看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……
作业与拓展学习设计
必做作业：把今天所学的内容将给家人听。 选做作业：你和同学间有没解开的误会吗？试着用和气的话语和同学化解矛盾吧！