8.漂亮的挂盘 教学设计 (4)
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文档简介
8.漂亮的挂盘 教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）、认识挂盘的功能与艺术性；
（2）、感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；
（3）、能设计均齐式或平衡式纹样装饰挂盘。
2、过程与方法：
（1）、在比较中体会平衡式、均齐式的美感形式；感知“适合纹样”体会色彩单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格；www.21-cn-jy.com
（2）、在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法以及不同的美感。
3、情感、态度、价值观：
进一步感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。
2学情分析
教材分析：
艺术挂盘是一种极具观赏性的、装饰用的工艺装饰品。本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。本课教学内容分为两部分。第一部分是比较欣赏中西方不同风格的挂盘，认识适合纹样；第二部分是介绍挂盘设计的步骤。2·1·c·n·j·y
学生分析：
四年级学生具有一定的绘画基础，剪纸在二、三年级时也学过，橡皮泥在一、二、三和四年级都玩过。因此，本课让学生运用绘画、剪纸、橡皮泥等形式设计装饰挂盘，学生是比较感兴趣的。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点：
能运用均齐式或平衡式的纹样设计装饰挂盘。
教学难点：
能运用明快的色彩和简练夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
4教学过程
活动1【导入】漂亮的挂盘
1、师：同学们，下面老师给你们讲一个《盘姐妹选美记》的故事，好吗？
生：好。
师：有两只盘姐妹，它们长得美丽又可爱。有一天，盘姐姐问妹妹，你想去参加挂盘选美大赛吗？妹妹说：想呀，但是我们去那里打扮、装饰漂亮自己呀？姐姐说：听说四（3）班的小设计师很会设计、装饰的，我们去找他们好吗？妹妹说：好呀！21世纪教育网版权所有
2、师：同学们，你们能帮助它们吗？
生：能。
师：那我们先来学习设计装饰挂盘好吗？
生：好。
师：出示一个白盘和一个挂盘让学生看，讲解一个普通的盘子经过艺术加工装饰之后就变成一个挂盘，漂亮吗？
生：漂亮。
师：如果老师把这个挂盘送给你，你准备拿去怎么用呢？
生：装饰、摆设（课件出示）（表扬学生）
3、师：好，这节课我们来学习第8课《漂亮的挂盘》，请同学们打开书第16页。板书课题《漂亮的挂盘》。
设计意图：故事导入，创设轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】漂亮的挂饰
1、师：引导学生欣赏课本谭畅的挂盘和毕加索的挂盘，小组讨论：发现了什么？
生：欣赏课本谭畅的挂盘和毕加索的挂盘，小组讨论并举手回答。（表扬学生）
师:小结饱满（的构图）、夸张（的手法）、变形（的形象）、单纯明快（的色调）
2、师：（出示一个挂盘）说明挂盘的图案造型一般由单独纹样与花边组合构成，而单独纹样有均齐式和平衡式两种纹饰。21·cn·jy·com
（1）、师：课件出示左右对称、上下相同、回旋、同心、放射等形式挂盘。
生：认真观看。
师：课件出示均齐式（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式，即上下或左右两部分纹样相同。
生：学生齐读。
师：板书均齐式
（2）、师：课件出示平衡式挂盘。
生：认真观看。
师：课件出示平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。
生：学生齐读。
师：板书平衡式
（3）、师：出示4张挂盘，让一名学生出来分类贴出均齐式、平衡式的挂盘。
师：同意吗？
生：同意。（表扬学生）
3、引导学生尝试、探索。课件出示3个问题：
（1）、师：课件出示各种形状的挂盘；
生：说出圆形、椭圆形……
（2）、师：课件出示各种手段装饰挂盘；生：说出彩笔、橡皮泥……
（3）、师：课件出示各种题材装饰的挂盘纹样；
生：说出人物、动物……
（4）、找朋友的游戏：让6名学生出来，老师给每人发不同的白盘或者适合纹样，每2个人在最快速度找到适合自己的部分，组成挂盘。（表扬学生）21教育网
4、教师示范、讲解制作步骤。
（1）、构思：挂盘的形状、材料、题材；
（2）、设计制作挂盘的单独纹样；
（3）、设计制作挂盘的花边。
(4)、涂上艳丽的色彩。
5、引导学生欣赏“学生作品”。
活动3【作业】漂亮的挂饰
1、出示作业要求：选择喜欢的材料，设计制作一只有特色的挂盘。（课件出示）
2、学生作业，教师辅导，播放音乐。
设计意图：在轻松愉快的氛围中作业。
活动4【活动】漂亮的挂饰
1、各小组自主初评出一只最漂亮的挂盘参加挂盘选美总决赛。
2、由学生举手说出你最喜欢哪一只挂盘？为什么喜欢它？
3、盘姐妹的小设计师出来说心得体会。
师：同学们，盘姐妹终于实现了自己的愿望，我们也体会到成功的喜悦，这节课玩得开心吗？
生：开心。
师：其实，我们还可以利生日蛋糕的盘子和旧光盘等来设计装饰挂盘。请同学充分利用生活中的废旧材料设计制作成自己喜欢的美术品。21cnjy.com
设计意图：体会变废为美的乐趣。
1教学目标
1、知识与技能：
（1）、认识挂盘的功能与艺术性；
（2）、感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；
（3）、能设计均齐式或平衡式纹样装饰挂盘。
2、过程与方法：
（1）、在比较中体会平衡式、均齐式的美感形式；感知“适合纹样”体会色彩单纯、明快的美；体会夸张、变形的手法；体会国内外挂盘艺术的不同风格；www.21-cn-jy.com
（2）、在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法以及不同的美感。
3、情感、态度、价值观：
进一步感受美术与生活的关系，体会变废为美的乐趣。
2学情分析
教材分析：
艺术挂盘是一种极具观赏性的、装饰用的工艺装饰品。本课让学生把盛菜用的盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受美术与生活的关系，学会运用适合纹样装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。本课教学内容分为两部分。第一部分是比较欣赏中西方不同风格的挂盘，认识适合纹样；第二部分是介绍挂盘设计的步骤。2·1·c·n·j·y
学生分析：
四年级学生具有一定的绘画基础，剪纸在二、三年级时也学过，橡皮泥在一、二、三和四年级都玩过。因此，本课让学生运用绘画、剪纸、橡皮泥等形式设计装饰挂盘，学生是比较感兴趣的。【来源：21·世纪·教育·网】
3重点难点
教学重点：
能运用均齐式或平衡式的纹样设计装饰挂盘。
教学难点：
能运用明快的色彩和简练夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。
4教学过程
活动1【导入】漂亮的挂盘
1、师：同学们，下面老师给你们讲一个《盘姐妹选美记》的故事，好吗？
生：好。
师：有两只盘姐妹，它们长得美丽又可爱。有一天，盘姐姐问妹妹，你想去参加挂盘选美大赛吗？妹妹说：想呀，但是我们去那里打扮、装饰漂亮自己呀？姐姐说：听说四（3）班的小设计师很会设计、装饰的，我们去找他们好吗？妹妹说：好呀！21世纪教育网版权所有
2、师：同学们，你们能帮助它们吗？
生：能。
师：那我们先来学习设计装饰挂盘好吗？
生：好。
师：出示一个白盘和一个挂盘让学生看，讲解一个普通的盘子经过艺术加工装饰之后就变成一个挂盘，漂亮吗？
生：漂亮。
师：如果老师把这个挂盘送给你，你准备拿去怎么用呢？
生：装饰、摆设（课件出示）（表扬学生）
3、师：好，这节课我们来学习第8课《漂亮的挂盘》，请同学们打开书第16页。板书课题《漂亮的挂盘》。
设计意图：故事导入，创设轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣。
活动2【讲授】漂亮的挂饰
1、师：引导学生欣赏课本谭畅的挂盘和毕加索的挂盘，小组讨论：发现了什么？
生：欣赏课本谭畅的挂盘和毕加索的挂盘，小组讨论并举手回答。（表扬学生）
师:小结饱满（的构图）、夸张（的手法）、变形（的形象）、单纯明快（的色调）
2、师：（出示一个挂盘）说明挂盘的图案造型一般由单独纹样与花边组合构成，而单独纹样有均齐式和平衡式两种纹饰。21·cn·jy·com
（1）、师：课件出示左右对称、上下相同、回旋、同心、放射等形式挂盘。
生：认真观看。
师：课件出示均齐式（对称、回旋、辐射等）是一种对称的构图形式，即上下或左右两部分纹样相同。
生：学生齐读。
师：板书均齐式
（2）、师：课件出示平衡式挂盘。
生：认真观看。
师：课件出示平衡式是一种比较自由的构图形式，即上下或左右两部分纹样不同。
生：学生齐读。
师：板书平衡式
（3）、师：出示4张挂盘，让一名学生出来分类贴出均齐式、平衡式的挂盘。
师：同意吗？
生：同意。（表扬学生）
3、引导学生尝试、探索。课件出示3个问题：
（1）、师：课件出示各种形状的挂盘；
生：说出圆形、椭圆形……
（2）、师：课件出示各种手段装饰挂盘；生：说出彩笔、橡皮泥……
（3）、师：课件出示各种题材装饰的挂盘纹样；
生：说出人物、动物……
（4）、找朋友的游戏：让6名学生出来，老师给每人发不同的白盘或者适合纹样，每2个人在最快速度找到适合自己的部分，组成挂盘。（表扬学生）21教育网
4、教师示范、讲解制作步骤。
（1）、构思：挂盘的形状、材料、题材；
（2）、设计制作挂盘的单独纹样；
（3）、设计制作挂盘的花边。
(4)、涂上艳丽的色彩。
5、引导学生欣赏“学生作品”。
活动3【作业】漂亮的挂饰
1、出示作业要求：选择喜欢的材料，设计制作一只有特色的挂盘。（课件出示）
2、学生作业，教师辅导，播放音乐。
设计意图：在轻松愉快的氛围中作业。
活动4【活动】漂亮的挂饰
1、各小组自主初评出一只最漂亮的挂盘参加挂盘选美总决赛。
2、由学生举手说出你最喜欢哪一只挂盘？为什么喜欢它？
3、盘姐妹的小设计师出来说心得体会。
师：同学们，盘姐妹终于实现了自己的愿望，我们也体会到成功的喜悦，这节课玩得开心吗？
生：开心。
师：其实，我们还可以利生日蛋糕的盘子和旧光盘等来设计装饰挂盘。请同学充分利用生活中的废旧材料设计制作成自己喜欢的美术品。21cnjy.com
设计意图：体会变废为美的乐趣。