10.盐的妙用 教学设计 (1)
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10.盐的妙用
教学设计
1新设计
《盐的妙用》是一节设计、应用的课。在导入新课时，尽量做到深入浅出，通过回忆、赏、猜、尝、演等几大块进行教学，尽量让学生对盐溶于水有个深刻的认识和了解，最终要让学生明白到盐遇水渗化的原理。同时让学生知道盐的可溶性很强，把它撒在未干的画面上会向四周迅速溶化，推开原有的墨色，形成点状的肌理效果。21cnjy.com
2教学目标
运用盐遇水渗化的原理，创作造型，色彩与肌理效果不用的画面。
3学情分析
对于城乡的学校，由于孩子们的接触面和见识面都比较地狭窄、局限，加之学校没有任何的教学设备辅助，如：多媒体、投影仪等，学生难以深刻认识多方面的美术专业知识，只能靠学校唯一的美术老师一手操办。因此在教学上，显得难度更大。教师在教学上只能针对课堂实际情况，进行授课。www.21-cn-jy.com
4重点难点
重点：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。难点：造型与色彩在画面上的运用。
5教学过程
活动1【导入】小实验导入课堂
（演示盐溶于水的小实验）：
师：各位同学，下午好，今天老师带来了一样好玩的东西到我们的美术课堂上，这东西可厉害了。它能够溶到水里，而且也有味道。谁来尝尝？21世纪教育网版权所有
你们知道是什么吗？
生：盐（出示课题：盐的妙用）
师：对了。今天我们就来学习盐的妙用，运用盐遇水渗化的原理，创作造型，色彩与肌理效果不同的画面。
活动2【讲授】盐的可溶性
师：由于盐的可溶性很强，把它撒在未干的画面上会向四周迅速溶化，推开原有的墨色，形成点状的肌理效果。不同的纸张渗化都不一样，因此，我们在画的时候，一定要注意水分不能太多，要在半干半湿的状态下进行，颗粒大的盐散得大些，颗粒小的盐散得小些。
师：谁来当老师的小助手，跟老师一起来探索这过程？
生上台和老师一起探索，合作完成一幅撒盐的作品。
师：在探究的过程中，也请台下的同学跟老师一起来探索、研究。
由于盐的渗化需要时间，我们先放放，最后做出来的效果如图示：
（师生一起展示成品）
2、师对作品进行分析：
大家看：在这张作品里，我们在叶子的部分用了“撒盐”的方法，在点线面中的面，用这方法，效果会比较明显一点。21·cn·jy·com
让老师也看看你们的作品（大家举起作品进行展示）。
师：效果不错。
师：因此：在探究的过程中，我们需要关注的是（以纸条形式提前发给学生）：
①盐的颗粒大小
②纸张的不同
③撒盐的时间
④画面水分的多少
3、师总结：
因此，在探究“撒盐法”的过程中，我们一定要注意以上的事项，把这“盐”好好的妙用在我们美术课堂上，让其发挥得淋漓尽致（同时展示其他优秀的撒盐作品，让学生直观感受）。
活动3【练习】盐的妙用延伸课堂
其实，在生活中很多的媒介材料都可以用在我们的美术课堂上，同样可以创造做出意想不到的肌理效果。瞧！（移动展板展示：各种媒材创造的肌理效果作品，如：洗洁精、水、油画棒等）。所以呀，同学们在生活中要有一双善于发现的眼睛，把生活中的媒介材料好好的用在我们的美术课堂上。21教育网
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10.盐的妙用
教学设计
1新设计
《盐的妙用》是一节设计、应用的课。在导入新课时，尽量做到深入浅出，通过回忆、赏、猜、尝、演等几大块进行教学，尽量让学生对盐溶于水有个深刻的认识和了解，最终要让学生明白到盐遇水渗化的原理。同时让学生知道盐的可溶性很强，把它撒在未干的画面上会向四周迅速溶化，推开原有的墨色，形成点状的肌理效果。21cnjy.com
2教学目标
运用盐遇水渗化的原理，创作造型，色彩与肌理效果不用的画面。
3学情分析
对于城乡的学校，由于孩子们的接触面和见识面都比较地狭窄、局限，加之学校没有任何的教学设备辅助，如：多媒体、投影仪等，学生难以深刻认识多方面的美术专业知识，只能靠学校唯一的美术老师一手操办。因此在教学上，显得难度更大。教师在教学上只能针对课堂实际情况，进行授课。www.21-cn-jy.com
4重点难点
重点：运用“撒盐排遣法”创造一幅有趣的画面。难点：造型与色彩在画面上的运用。
5教学过程
活动1【导入】小实验导入课堂
（演示盐溶于水的小实验）：
师：各位同学，下午好，今天老师带来了一样好玩的东西到我们的美术课堂上，这东西可厉害了。它能够溶到水里，而且也有味道。谁来尝尝？21世纪教育网版权所有
你们知道是什么吗？
生：盐（出示课题：盐的妙用）
师：对了。今天我们就来学习盐的妙用，运用盐遇水渗化的原理，创作造型，色彩与肌理效果不同的画面。
活动2【讲授】盐的可溶性
师：由于盐的可溶性很强，把它撒在未干的画面上会向四周迅速溶化，推开原有的墨色，形成点状的肌理效果。不同的纸张渗化都不一样，因此，我们在画的时候，一定要注意水分不能太多，要在半干半湿的状态下进行，颗粒大的盐散得大些，颗粒小的盐散得小些。
师：谁来当老师的小助手，跟老师一起来探索这过程？
生上台和老师一起探索，合作完成一幅撒盐的作品。
师：在探究的过程中，也请台下的同学跟老师一起来探索、研究。
由于盐的渗化需要时间，我们先放放，最后做出来的效果如图示：
（师生一起展示成品）
2、师对作品进行分析：
大家看：在这张作品里，我们在叶子的部分用了“撒盐”的方法，在点线面中的面，用这方法，效果会比较明显一点。21·cn·jy·com
让老师也看看你们的作品（大家举起作品进行展示）。
师：效果不错。
师：因此：在探究的过程中，我们需要关注的是（以纸条形式提前发给学生）：
①盐的颗粒大小
②纸张的不同
③撒盐的时间
④画面水分的多少
3、师总结：
因此，在探究“撒盐法”的过程中，我们一定要注意以上的事项，把这“盐”好好的妙用在我们美术课堂上，让其发挥得淋漓尽致（同时展示其他优秀的撒盐作品，让学生直观感受）。
活动3【练习】盐的妙用延伸课堂
其实，在生活中很多的媒介材料都可以用在我们的美术课堂上，同样可以创造做出意想不到的肌理效果。瞧！（移动展板展示：各种媒材创造的肌理效果作品，如：洗洁精、水、油画棒等）。所以呀，同学们在生活中要有一双善于发现的眼睛，把生活中的媒介材料好好的用在我们的美术课堂上。21教育网
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