11.美丽的荷塘 教学设计
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11.美丽的荷塘
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
（1）体会画家借物抒情的表达方式；
（2）学习写意画的用笔、用墨，并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2.过程与方法：
（1）在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣；
（2）在观察与比较中，体会画家“借物抒情”的意境；
（3）在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3.情感、态度、价值观：
（1）喜爱写意画的艺术形式；
（2）学习大师“借物抒情”表现荷花。
2学情分析
四年级的学生对中国写意画的笔墨技法还不懂。教学时，注意引导学生观察大师是如何以浓、淡、干、湿的墨色表现大小不同、形态各异的荷叶，感受单一的墨色变化有时却胜于丰富的色彩；引导学生观察大师是如何以浓艳的色彩表现荷花，如何使画面形成强烈的对比效果，启发学生创作“荷塘”的思路。21教育网
3重点难点
学习画家写意画的用笔、用墨、表现荷花的画面。能临摹画家写意画的用笔、用墨，创意表现记忆中的荷花。
4教学过程
活动1【导入】导入
荷花水墨动画导入，引出诗人及画家分别用诗句及水墨画来抒发对荷花的感情。学生诵读荷花的诗
用诗词来表现对荷花的感情，学习“借物抒情”。
活动2【讲授】讲授
1、“温故而知新”，温顾旧知识握毛笔姿势、用笔及水墨画的工具等；
知新：小游戏“听音舞笔”学习中锋、侧锋（点、勾、染、皴、擦）；用墨：浓、淡、干、湿、焦；
2、导入齐白石的《荷花》，探讨大师写意画的用笔、用墨和技法。并学习临摹《荷花》。
3、点评书本中学生临摹作品“荷花”，注重学生在用笔、用墨和技法上的点评和赞美。
4、“借物抒情”，引导学生在临摹中进行变化，用写意国画来抒发自己对美丽的荷塘的赞美之情。
1、按作业要求进行新的写意荷塘创作，也在在临摹大师作品中进行变化。
作品评价：1能用写意画的用笔、用墨和技法表现荷花；
2、画面生动，用墨、用色，浓、淡、干、湿有变化；
3、与从不同，有创意
能用一首诗来点评他人或自己的作品。
探索荷花的应用
活动3【作业】作业
作业设计
基本要求：能学习写意画的用笔、用墨、表现荷花的画面。
较高要求：能用写意画用笔、用墨进行临摹变化表现荷花的画面。
个性探索：创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。21世纪教育网版权所有
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11.美丽的荷塘
教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
（1）体会画家借物抒情的表达方式；
（2）学习写意画的用笔、用墨，并进行临摹变化，表现荷花的画面。
2.过程与方法：
（1）在观察与记忆中，激发表现荷花的兴趣；
（2）在观察与比较中，体会画家“借物抒情”的意境；
（3）在临摹与变化中，体验写意画的用笔、用墨。
3.情感、态度、价值观：
（1）喜爱写意画的艺术形式；
（2）学习大师“借物抒情”表现荷花。
2学情分析
四年级的学生对中国写意画的笔墨技法还不懂。教学时，注意引导学生观察大师是如何以浓、淡、干、湿的墨色表现大小不同、形态各异的荷叶，感受单一的墨色变化有时却胜于丰富的色彩；引导学生观察大师是如何以浓艳的色彩表现荷花，如何使画面形成强烈的对比效果，启发学生创作“荷塘”的思路。21教育网
3重点难点
学习画家写意画的用笔、用墨、表现荷花的画面。能临摹画家写意画的用笔、用墨，创意表现记忆中的荷花。
4教学过程
活动1【导入】导入
荷花水墨动画导入，引出诗人及画家分别用诗句及水墨画来抒发对荷花的感情。学生诵读荷花的诗
用诗词来表现对荷花的感情，学习“借物抒情”。
活动2【讲授】讲授
1、“温故而知新”，温顾旧知识握毛笔姿势、用笔及水墨画的工具等；
知新：小游戏“听音舞笔”学习中锋、侧锋（点、勾、染、皴、擦）；用墨：浓、淡、干、湿、焦；
2、导入齐白石的《荷花》，探讨大师写意画的用笔、用墨和技法。并学习临摹《荷花》。
3、点评书本中学生临摹作品“荷花”，注重学生在用笔、用墨和技法上的点评和赞美。
4、“借物抒情”，引导学生在临摹中进行变化，用写意国画来抒发自己对美丽的荷塘的赞美之情。
1、按作业要求进行新的写意荷塘创作，也在在临摹大师作品中进行变化。
作品评价：1能用写意画的用笔、用墨和技法表现荷花；
2、画面生动，用墨、用色，浓、淡、干、湿有变化；
3、与从不同，有创意
能用一首诗来点评他人或自己的作品。
探索荷花的应用
活动3【作业】作业
作业设计
基本要求：能学习写意画的用笔、用墨、表现荷花的画面。
较高要求：能用写意画用笔、用墨进行临摹变化表现荷花的画面。
个性探索：创造性地运用写意画的用笔、用墨表现记忆中的荷花。21世纪教育网版权所有
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