14. 我的第一次 教学设计 (1)
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14.
我的第一次
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、了解图画日记的表现形式、结构特点；
2、能用图画日记的形式运用夸张的手法表现“我的第一次”。
过程与方法
在记忆与联想中，大胆向同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态；
在欣赏与讨论中，探索表现手法，体验画家简练、夸张的艺术手法；
在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。21教育网
情感、态度、价值观
唤起学生对往事的记忆，激发对美好生活的热爱之情；
自主获得身心的和谐，完善健全人格。
2学情分析
3重点难点
教学重点
能运用图画日记的形式，大胆表现“我的第一次”所发生的事情。
教学难点
能运用夸张的手法，表现“我的第一次”经历时的神情和动态。
4教学过程
活动1【导入】我的第一次
教
学
过
程
导入新课
1、投影出示动态人物的头部表情：请你猜一猜，他遇到了什么事情呢？（观察人物的神情进行联想）
2、小朋友为什么神情紧张、满头大汗？（第一次拍皮球）
3、在生活中，每个人都会遇到许许多多的“第一次”，如第一次帮妈妈洗碗、第一次骑自行车、第一次迟到……这许多的第一次，可能会难堪、可能是有趣、也可能是失败，但它总能给我们留下深刻的印象。今天，就让我们一起开启记忆的大门，寻找我们那难忘的第一次……
引出课题：《我的第一次》
1、观察人物的神情和动态，体会人物的内心世界；
2、积极展开联想，体会人物神情和动态的特征。
通过设置悬念，在引导学生寻求答案的过程中激发学习的兴趣，顺利地导入新课。
讲授新课
1、看一看：欣赏美国画家罗克威尔的作品《踩高跷》：画中描绘了什么？你觉得是画家的第一次吗？从哪里可以看出来？（小心翼翼的动作、惊惶的表情、掉下来的帽子、担心主人受伤的小狗）你还喜欢课本中的那一幅作品？为什么？（引导学生观察人物的夸张、生动的神情和动态）简述图画日记的基本构成要素。21cnjy.com
板书：人
物：夸
张
生
动
文
字：简
练
有
趣
2、说一说：小组讨论，谁的第一次经历最令人难忘？推选代表说一说自己印象最深刻的第一次并谈谈自己的感受。www.21-cn-jy.com
3、试一试：演示人物表情的动态变换和欣赏人物动态图片，从动作和表情中体会人物的内心世界。
4、辨一辨：构图指导：辨析两张不一样的构图模式，领会构图的要点。
板书：画面饱满
造型夸张
线条流畅
主体突出
5、绘画步骤：
（1）线描画出人物主体；
（2）添加装饰和文字；
（3）着色完成。
1、欣赏名家和同龄人作品，体会作者的内心世界，感受图画日记的构成、形式和手法；
2、大胆表达自己的见解和讲述自己最难忘的“第一次”经历；
3、参与自主探究活动，体会活动的乐趣。
4、感受构图美。
1、通过说一说、看一看、试一试、演一演、辨一辨等环节，让学生在教师的主导下充分发挥自主参与、自主探究、小组合作的功能；2·1·c·n·j·y
2、在欣赏、陈述、表演和分辨的过程中理解图画日记的基本要素、形式和表现方法；
3、提高学生的鉴赏、表达和创造能力。
课堂作业
做一做：
1、基本要求：用单幅线描画的方法，表现出“我的第一次”；
2、较高要求：用图画日记的形式（可多幅）画出“我”难忘的第一次，用夸张的方法表现出“我”的神情和动态。21·cn·jy·com
根据作业要求，结合自己的水平画出难忘的“我的第一次”。
1、分层次让学生享受绘画的快乐；2、激发学生热爱生活的情感。
评价与总结
评一评：
1、用我们今天所学到的美术知识夸夸“我的第一次”绘画作品；
2、从构图、人物神情和动态等方面评一评你最喜欢的作品；
3、教师小结：从学生的学习态度、课堂表现、作业效果等方面进行小结。
1、学生展示绘画作品并夸夸自己的作品；
2、同学之间开展互评活动，赞赞他人的作品；
1、检验课堂教学效果；
2、提高学生鉴赏能力。
延伸与升华
唱一唱：
在人生的旅途中，我们的每一个第一次，都记载了成长的印记，留下了美好的回忆。或许你的第一次会遇到苦难和挫折，但也能收获成功与喜悦，而在这一切的背后，都离不开父母、老师、朋友对我们默默的关怀和支持，让我们共同唱起《感恩的心》，感谢所有关爱和支持我们的人吧！21世纪教育网版权所有
放声歌唱，
学会感恩。
教育学生
学会感恩。
板书设计
我的第一次（图画日记）
人
物：夸
张
生
动
文
字：简
练
有
趣
绘画步骤：
（1）线描画出人物主体；
（2）添加装饰和文字；
（3）着色完成。
构图要求：画面饱满
造型夸张
线条流畅
主体突出
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14.
我的第一次
教学设计
1教学目标
知识与技能
1、了解图画日记的表现形式、结构特点；
2、能用图画日记的形式运用夸张的手法表现“我的第一次”。
过程与方法
在记忆与联想中，大胆向同学描述自己“第一次”经历时的神情、动态；
在欣赏与讨论中，探索表现手法，体验画家简练、夸张的艺术手法；
在构思与创作中，运用图画日记的表现形式和结构要素进行创作。21教育网
情感、态度、价值观
唤起学生对往事的记忆，激发对美好生活的热爱之情；
自主获得身心的和谐，完善健全人格。
2学情分析
3重点难点
教学重点
能运用图画日记的形式，大胆表现“我的第一次”所发生的事情。
教学难点
能运用夸张的手法，表现“我的第一次”经历时的神情和动态。
4教学过程
活动1【导入】我的第一次
教
学
过
程
导入新课
1、投影出示动态人物的头部表情：请你猜一猜，他遇到了什么事情呢？（观察人物的神情进行联想）
2、小朋友为什么神情紧张、满头大汗？（第一次拍皮球）
3、在生活中，每个人都会遇到许许多多的“第一次”，如第一次帮妈妈洗碗、第一次骑自行车、第一次迟到……这许多的第一次，可能会难堪、可能是有趣、也可能是失败，但它总能给我们留下深刻的印象。今天，就让我们一起开启记忆的大门，寻找我们那难忘的第一次……
引出课题：《我的第一次》
1、观察人物的神情和动态，体会人物的内心世界；
2、积极展开联想，体会人物神情和动态的特征。
通过设置悬念，在引导学生寻求答案的过程中激发学习的兴趣，顺利地导入新课。
讲授新课
1、看一看：欣赏美国画家罗克威尔的作品《踩高跷》：画中描绘了什么？你觉得是画家的第一次吗？从哪里可以看出来？（小心翼翼的动作、惊惶的表情、掉下来的帽子、担心主人受伤的小狗）你还喜欢课本中的那一幅作品？为什么？（引导学生观察人物的夸张、生动的神情和动态）简述图画日记的基本构成要素。21cnjy.com
板书：人
物：夸
张
生
动
文
字：简
练
有
趣
2、说一说：小组讨论，谁的第一次经历最令人难忘？推选代表说一说自己印象最深刻的第一次并谈谈自己的感受。www.21-cn-jy.com
3、试一试：演示人物表情的动态变换和欣赏人物动态图片，从动作和表情中体会人物的内心世界。
4、辨一辨：构图指导：辨析两张不一样的构图模式，领会构图的要点。
板书：画面饱满
造型夸张
线条流畅
主体突出
5、绘画步骤：
（1）线描画出人物主体；
（2）添加装饰和文字；
（3）着色完成。
1、欣赏名家和同龄人作品，体会作者的内心世界，感受图画日记的构成、形式和手法；
2、大胆表达自己的见解和讲述自己最难忘的“第一次”经历；
3、参与自主探究活动，体会活动的乐趣。
4、感受构图美。
1、通过说一说、看一看、试一试、演一演、辨一辨等环节，让学生在教师的主导下充分发挥自主参与、自主探究、小组合作的功能；2·1·c·n·j·y
2、在欣赏、陈述、表演和分辨的过程中理解图画日记的基本要素、形式和表现方法；
3、提高学生的鉴赏、表达和创造能力。
课堂作业
做一做：
1、基本要求：用单幅线描画的方法，表现出“我的第一次”；
2、较高要求：用图画日记的形式（可多幅）画出“我”难忘的第一次，用夸张的方法表现出“我”的神情和动态。21·cn·jy·com
根据作业要求，结合自己的水平画出难忘的“我的第一次”。
1、分层次让学生享受绘画的快乐；2、激发学生热爱生活的情感。
评价与总结
评一评：
1、用我们今天所学到的美术知识夸夸“我的第一次”绘画作品；
2、从构图、人物神情和动态等方面评一评你最喜欢的作品；
3、教师小结：从学生的学习态度、课堂表现、作业效果等方面进行小结。
1、学生展示绘画作品并夸夸自己的作品；
2、同学之间开展互评活动，赞赞他人的作品；
1、检验课堂教学效果；
2、提高学生鉴赏能力。
延伸与升华
唱一唱：
在人生的旅途中，我们的每一个第一次，都记载了成长的印记，留下了美好的回忆。或许你的第一次会遇到苦难和挫折，但也能收获成功与喜悦，而在这一切的背后，都离不开父母、老师、朋友对我们默默的关怀和支持，让我们共同唱起《感恩的心》，感谢所有关爱和支持我们的人吧！21世纪教育网版权所有
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学会感恩。
教育学生
学会感恩。
板书设计
我的第一次（图画日记）
人
物：夸
张
生
动
文
字：简
练
有
趣
绘画步骤：
（1）线描画出人物主体；
（2）添加装饰和文字；
（3）着色完成。
构图要求：画面饱满
造型夸张
线条流畅
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