16.印染“花布” 教学设计
1教学目标
1、初步感知民间传统的手工印染工艺。
2、学习一些简单的印染的方法。
3、了解印染艺术与生活应用的关系，培养学生的传统文化审美意识。
2学情分析
鉴于学生的材料用具有限，在课堂上，我把印染的材质改为生活中处处可见的餐巾纸，引导学生通过折和染的方法来设计一块手帕，吸水后的餐巾纸比宣纸容易打开，所以染完后大部分的同学的“花手帕”都能完好地打开，运用简单的材料让学生体验印染的乐趣。
3重点难点
重点：掌握点染和浸染方法，尝试“染纸”的设计制作过程。
难点：尝试不同的折法、染法，印染图案的成形。
4教学过程
活动1【导入】一、开门见山，直入课题。
1、揭示课题――《印染“花布》
这节课，我们一起来学习一门传统的印染艺术：印染花布。
2、了解印染技术的由来、发展
从蓝印花布说起，用矿石、植物磨成粉做染料。起源于秦汉时期，发展于唐宋年间，流传于江南地区。现在的印染技术是从原始的蓝印技术发展而来，它由简单的蓝白两色，一直发展到今天绚丽多彩的颜色，为服饰业与家纺产品作出了重大的贡献。
3、欣赏花布图片，感受服饰上图案特点及美感。
这些花布和衣服上的图案有什么特点？这些图案有什么吉祥的含义？
（1）色彩典雅，古朴大方；简洁明快，层次分明。
（2）主要运用寓意吉祥、充满喜庆的传统纹样，表达人们对美好生活的向往。
过渡语：今天，让我们带着对美好生活的向往，带着传承民族文化的信心，一起来尝试印染花布。
活动2【活动】二、 学习探究
1、欣赏教师印染作品，做错误示范。
欣赏染纸作品提出问题：“这些美丽的染纸图案怎么会染的那么整齐、漂亮？
你从中发现了什么规律？
生：……
师总结：对称、有规律地编排图案，讲究折与染的技巧。
2、结合花布的设计方法，教师示范印染。
（1）折法：辐射折法、平行折法、十字折法
（2）染法：点染、浸染
（3）图案：点、线、面的综合运用
（4）色彩的搭配
3、注意事项：
（1）先构思好图案内容，再折好纸巾；
（2）颜色要一次调足，注意水分不要过多或过少；
（3）点染颜色时笔触要与纸巾紧密接触，以保证颜料渗透到最底面。
活动3【活动】三、尝试与探索
选择你喜欢折法与染法，印染一张“花布”；
思考：我设计的花布可以用来做什么？
活动4【活动】四、 评价交流。
（学生染好的作品贴在KT版上）
师：很多同学的“花布”染好了，老师觉得每一张都染的不错。
你觉得哪一块最漂亮，说说你的理由。
生：……（折染法、花纹、颜色）
评价点：
折法与染法：辐射折法、平行折法、十字折法 ／点染、浸染
图案美：整齐有序（有变化）、对称、均衡、饱满
色彩美：简洁明快、温馨、浪漫、舒适自然、典雅大方
活动5【活动】五、教学拓展
鼓励学生观察生活中有哪些地方可以用印染“花布”来装饰，深化印染艺术与实际生活的关系。
1、师：这节课，我们用灵巧的双手染出了许多花纹漂亮、颜色丰富的染纸作品。它们还可以制作成工艺品，用来点缀我们的生活。看，老师把花布做成了什么？（展示教师用染纸作品制作成的工艺品：窗花、小卡片、染纸贴画。）
2、学生思考：我能用这些染纸作品做成什么呢？
生：窗帘、桌布、衣服、手帕、围巾……
3、用图片展示印染艺术的实际应用。
印染花布对服饰和家纺用品的贡献很大，欣赏由传统印染花布所制成的用品：背包、小钱包（做成小女孩的用的包包，活泼可爱）；手套、围巾（做成冬天戴的手套围巾，时尚美丽又大方）；布偶、帽子、伞（带民族特色的布偶、帽子、伞，返朴归真）；两双鞋子见证了印染技术由传统走向现代；被面（做成被套，温馨、浪漫）；衣服（做成衣服，体现了人们对美的追求）等图片资料。
活动6【活动】六、总结：
印染花布是中华民族智慧的结晶，是我国传统工艺中的瑰宝。它为我们的生活作出了很大的贡献，希望同学们能把祖国的传统艺术发扬光大。
课件23张PPT。印染“花布”为服饰业与家纺产品作出重大贡献印染技术的由来、发展:从蓝印花布说起，用矿石、植物磨成粉做染料。
起源于秦汉，
发展于唐宋，
流传于江南。简单的蓝白两色绚丽多彩的颜色只有蓝白色的蓝印独特神秘感的蜡染色彩鲜艳的彩色印染只有蓝白色的蓝印独特神秘感的蜡染色彩鲜艳的彩色印染对称均衡 色彩典雅 古朴大方 生活中的印染 简洁明快 层次分明 折辐射折染十字折平行折你能印染怎样的图案？点
圆形
椭圆
方形
直线
弧线
……选择喜欢折法与染法，印染一张“花布”；
并思考它可以用来做什么。尝试与探索评价点:折法与染法：
图案美：
色彩美：
辐射折、平行折、十字折 /点染、浸染
整齐有序(有变化)、对称、均衡、饱满
简洁明快、温馨、浪漫、朴素自然、
典雅大方印染花布的实际应用:我学会了什么？1、学会了用点染和浸染的方法设计花布。2、了解印染艺术与生活应用的关系。3、把我国的传统工艺发扬光大。谢谢
