2025年中考语文二轮复习专项梳理课件：《辨析修改病句之语序不当》

(共27张PPT)
辨析与修改病句
1.语序不当
2.搭配不当
3.成分残缺或赘余
4.结构混乱
5.表意不明
6.不合逻辑
6大病句种类
结构语病
（语法分析）
语意语病
（逻辑分析）
课前提问【2分钟】你知道常见的病句类型有哪些吗？
辨析并修改病句
——语序不当
复习目标
1、明晰“语序不当”的病句考点；
2、能够在具体语境中正确修改语序不当的病句。
【1分钟】
考点解读
辨析并修改语病是每年语文的必考题，近年来的病句题一改以往对“辨析”的考查，侧重于对“修改”正误的判断。所给语句的语病类型依然不外乎“搭配不当”“语序不当”“成分残缺或赘余”“结构混乱”“表意不明”“不合逻辑”六大类。
中考规定了六种病句类型，语序不当列在首项。但语序不当造成的语病，并没有引起我们足够的注意，或者说，我们做题时，思维有定势，一般都先从成分是否残缺、搭配是否合理入手思考。语序不当因为其结构完整，表意基本清晰而容易被广大同学所忽略，成为辨析病句中的“隐性杀手”。
【2分钟】
是指句子语序错乱，造成病句。主要有词序不当、主客颠倒、句子成分顺序不当等。
语序不当
知识梳理
【17分钟】
主语中心语、宾语中心语前若有多个定语，其排列顺序通常是：领属、时地、数量、动、形、名，即(领属性定语)＋(时地定语)＋(数量定语)＋(限制性定语：动词、动词性短语)＋(性状情态定语：形容词)＋(性质定语：名词)＋中心语。
(①我们学校的　②两位　③有三十年教龄的　④优秀　⑤语文)教师也当上了代表。
家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力有美誉度的家族的必备要素。
1、多项定语次序不当
语序不当
①(领属)　②(数量)　③(动词性短语)　④(形容词)⑤(名词)
“最为宝贵的”为形容词短语，应放在领属性短语“一个家族的”后。
语序不当
2、多项状语顺序排列不当
其排列顺序通常是：①表目的或原因的介宾短语；②时间状语；③处所状语；④范围副词作状语；⑤表情态的形容词作状语(应靠近中心语)；⑥表对象的介词短语作状语(应和中心语紧连在一起)。
例1：那位失主为表谢意(表目的)，昨天(表时间)在电视台(表处所)又(副词)诚挚地(形容词)为他(表对象)点了一首歌。
例2：为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
语序不当，可将“三个月内”调到“每名学生”后。
语序不当
3、定语、状语错位
(1)定语误放在状语位置上
如何进行人事制度改革的问题在全校教职工中热烈地引起了讨论。“
(2)状语误放在定语位置上
在职工代表大会上，我们向厂方提出了关于工资制度改革的明确意见。
热烈”应修饰“讨论”，即“热烈地引起了讨论”应改为“引起了热烈地讨论”。
“明确”应作状语，修饰“提出”；而不是作定语，修饰“意见”。因此，应把“明确”放在“提出”之前。
语序不当
4、多项谓语排列顺序不当
多项谓语一般要按照某种逻辑关系排列，因为逻辑关系强调的是表达应符合人们的认识规律，表意要符合情理和生活事实，如果不按照逻辑关系排列，就会犯不合逻辑的错误。
例：今年广东天气形势复杂，西江、北江可能出现五年一遇的洪水；省政府要求各地立足防大汛、抢大险、抗大旱，排查在前，排险在前，预警在前，确保群众的生命财产安全。
“排查在前，排险在前，预警在前”应改为“预警在前，排查在前，排险在前”。
语序不当
5、关联词位置不当
在复句中，如果两个分句的主语相同，那么主语应置于关联词之前；如果两个分句的主语不同，第一个分句的主语应放在关联词之后。记忆技巧为主语“同前异后”。
一些平台正通过减少不必要的中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。
关联词位置不当，应将“不但能”提到“用户”之前，并在“用户”前加“使”。
语序不当
6、前后呼应不当
选项中会出现两组有对应关系的并列短语(句子)，如果其中某组并列短语中的词语顺序颠倒，就会产生呼应不当的错误。
例：对调整工资、发放资金、提高职工的福利待遇等问题，文章从理论上和政策上做了详细的规定和深刻的说明，具有极强的指导意义和可操作性。
根据表意的合理性原则，“深刻的说明”对应的应该是“理论”，“详细的规定”对应的应该是“政策”。应把“理论”和“政策”的位置互换，或者把“详细的规定”和“深刻的说明”的位置互换。
语序不当
7、主客体颠倒
指一个句子中所陈述的主体(陈述对象)与客体(被陈述的对象)的位置相互颠倒。在遣词造句时，主宾关系往往通过介词“对、对于、和、与”等来反映，介词常引出对象。按常理，介词前是主体，介词后是客体，即只能是人对物，或主观对客观，若颠倒过来就有悖常理。
乐羊子妻的断织、大诗人李白的“磨杵成针”等典故对我们耳熟能详，告诉我们的正是一个“恒”字，持之以恒终有所成。
本句主客颠倒，应该主对宾、人对物，可改为“乐羊子妻……等典故对于我们来说耳熟能详”。
语序不当
8、修饰语与中心语位置不当
修饰语与中心语的位置互相颠倒，也就是把修饰语当作中心语，把中心语当作修饰语。
例：前几年纽约市颁布了一项禁令关于禁止超市、流动贩卖车、电影院、熟食店等销售大剂量含糖饮料，以控制日益严重的肥胖现象。
从句意来看，“禁令”是中心语，“关于……饮料”是修饰语，句中将两者位置弄反了，可将“禁令”移至“饮料”后，并在“饮料”后加“的”。
语序不当
9、并列词语或短语顺序不当
一个分句中有并列的词语或短语，这些并列词语或短语之间有时间、空间、范围大小、情感变化过程等关系，如果顺序不当，就会造成不合逻辑、失去照应等问题。
例：一种观念只有被人们普遍接受、理解和掌握并转化为整个社会的群体意识，才能成为人们自觉遵守和奉行的准则。
并列短语“接受、理解和掌握”应改为“理解、接受和掌握”。
语序不当
10、分句间内容次序颠倒
一个句子由几个分句组成，各分句之间常有主次、轻重、因果、承接、递进关系，如果颠倒了，就会造成分句间次序不当的问题。最常见的是把递进关系变成“递退”关系。
例：如何不打折扣地落实“两国方案”，使巴以双方达成持久公正的和平，进而促成双方人道主义休战，使老弱妇孺得到应有的保护，是联合国正在关注的问题。
分句间内容次序颠倒，应改为“如何促成巴以双方人道主义休战，使老弱妇孺得到应有的保护，进而不打折扣地落实‘两国方案’，使双方达成持久公正的和平”。
错误搭配 正确搭配
研究并调查 调查并研究
整治和宣传 宣传和整治
管理、认识、把握 认识、管理、把握
销售、使用、生产 生产、销售、使用
通过并审议 审议并通过
采取措施并调查 调查并采取措施
解决并发现 发现并解决
发展和重视 重视和发展
惩戒、警示 警示、惩戒
发扬和传承 传承和发扬
常见语序不当及改正
考题讲练
1.故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术，用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。
2.在近一小时的授课过程中，丰富多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。
语序不当、不合逻辑。“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”不合逻辑且语序不当，改为“是现代超高清数字技术与古代绘画艺术的完美融合”。
三处语病：①主宾倒置，“科学实验”应为宾语，所以把“现场演示”提前；
②“向全球同步直播此次‘天宫课堂’”中“此次‘天宫课堂’”应为主语，所以它要提前，删掉“并通过多种媒体平台”的“并”；
③关联词缺失，后文用到了“还”，所以在“现场演示”前加上“不仅”。
【10分钟】
3.一些平台正通过减少不必要中间环节，提升整个农产品供应链的效率，用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品，还能促进农民增收以及通过再投资改善生产。
4.英国著名物理学家霍金通过自己杰出的大脑，倾尽毕生精力，以整个宇宙为研究对象，试图解开关于时空和存在的本质。
“用户不但能享受到更低价格和更新鲜的农产品”是错误的。首先，“不但”语序不当，应将“不但”放到“用户”前面；其次，在“用户”前面加上“使”，否则属于中途易辙。
语序不当，把“倾尽毕生精力”调至到“试图解开关于时空和存在的本质”这句的前面
5.《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。
定语语序不当，“许多”应放到“朗诵爱好者”前，并在“等”后加“的”。
辨析语序不当的技巧：
“五 看”
一看修饰语。 多层定语或状语，修饰语在谁前面就是负责修饰谁，所以需明确修饰关系。
二看关联词。若句中有关联词，就检查关联词的位置是否恰当。谨记：主语“同前异后”。
三看并列短语。如句中连续使用多个谓语动词，就检查几个动词的先后顺序是否恰当。
四看分句。若句中有两个或两个以上的分句，就检查几个分句的逻辑顺序是否恰当。
五看介词。若句中有“把”“对”“对于”等介词，就检查主客体是否颠倒。
课堂小结
【3分钟】
当堂训练
1.南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
“东西”有多个定语，表数量的定语“好多种”应放在表领属的定语“周恩来使用过的”之后。“当年”限制“使用”，应放在“使用”前。
2.这里，昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以10%的速度每年缩减着，令人痛心。
“缩减”有两个状语，表时间的“每年”应在表情态的介宾短语“以10%的速度”之前。
【12分钟】
3.这次发展论坛在上海举行，参加论坛的中外各界人士在论坛活动期间就环境保护、人才培养、普及教育等众多议题为期两天发表意见并进行各种交流。
句中的状语“为期两天”应该在前一分句中作定语，即“为期两天(加‘的’)”应放在“发展论坛”之前。
4．我们学校开展活动根本不直接涉及领导干部，而是让普通教师甚至学生充当主角，征求意见和阶段报告也只是形式化地上交，没有根本按照群众意见解决。
否定副词“没有”，一般应紧挨着介词“把”“被”“按照”等引导的短语，放在其前面，故该句应将“没有”放在第二个“根本”后面。
5．中国教育工作者对位于巴黎市中心塞纳河畔的“国立蓬皮杜文化艺术中心”的公共图书馆留下了深刻的印象。
这个句子中，“中国教育工作者”是主体，“公共图书馆”是客体。陈述主体时，应陈述为“中国教育工作者对……的公共图书馆有深刻的印象”；陈述客体时，应陈述为“位于……的公共图书馆给中国教育工作者留下了深刻的印象”。
7．《全宋文》的出版，对于完善宋代的学术文献、填补宋代文化研究的空白、推动传统文化研究的意义特别重大。
这个句子中，“完善宋代的学术文献”“填补宋代文化研究的空白”“推动传统文化研究”三个动宾短语构成并列关系，但三者之间应是先“填补”进而“完善”最后“推动”的逻辑关系，因此，应将“完善宋代的学术文献”与“填补宋代文化研究的空白”互换顺序。
8．由此可见，当时的设计者们希望该过程中不仅艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。
分句间内容次序颠倒，“技术活动”与“艺术活动”交换。
板书设计
①多项定语语序不当
②多项状语语序不当
③状语或定语位置不当
④关联词、副词位置不当
⑤主客体颠倒
⑥词序不当
⑦分句间顺序不当
语序不当
再见