3.从不同角度画物体 教学设计 (2)

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3.从不同角度画物体
教学设计
1教学目标
2学情分析
402班学生人数53人，男生32人，女生21人，学生来自五湖四海，流动性很大，学生的素质参差不齐；男生普遍学习习惯较差，女生学习态度和习惯较好。通过美术课让学生明白从两个不同的角度表现同一物体不同的形态，能表现出细节清晰构图饱满形象美观的作品，增强学生对美术的喜爱！21cnjy.com
3重点难点
重点：理解立方体和圆柱体的透视变化现象并用线描的方法把不同角度下形象特征表现出来
难点：表现物体在不同角度下的形象特征
4教学过程
活动1【讲授】从不同的角度观察物体
教学过程：
导入：创设情境（拍照）正面
侧面
提问：为什么同一个人会拍出不同的照片？（角度不同）
板书：从不同角度画物体
观察：准备好的美术模型，在不同角度下会发生什么透视变化？
四、发现与探密
想一想：这些同学画出来的叮当猫会是一模一样的吗？为什么？叮当闹钟由哪些几何体组成？（鼓励学生仔细观察，大胆发表见解）21世纪教育网版权所有
五、欣赏与描述
你带来了什么文具？它是由哪些几何体组合而成的？各部分的大小比例关系怎样？
六、比较与探究
1.这位同学画的是同一个笔筒吗？他是从哪能个角度画的？
2.你知道视平线吗？请把你带来的文具放在与视平线等高、视平线以上、视平线以下角度仔细观察，说说它的变化。21教育网
七、写生与评
1.选一件自己喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。
2.从整体入手，把握文具的比例关系，用流畅的线条进行写生，注意细节的刻画。
3.在实物投影上展示学生的作品，提出评价要点，引导学生自我评价或相互评价。
作业：观察某一物体的造型并进行写生画出不同的角度
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