12. 拓印的魅力 教学设计
1教学目标
知识与技能：了解拓印版画的艺术特色；掌握简单的拓印方法，并创作一幅纸版画。
过程与方法：在拓印练习中探究拓印的制作方法与技巧，体验拓印的乐趣。
情感态度价值观：通过拓印表现客观形象后愉悦的过程，激发学生学习纸版画的兴趣。
2学情分析
四年级的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。
根据四年级学生活泼、好动的特点，在课堂教学中有机地结合多媒体教学，采用学生喜闻乐见的游戏形式，精致优美富有童趣的电脑课件，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使课堂教学更直观化，浅显化，使学生在宽松愉悦的课堂氛围中提高学习效率。
3教学过程
活动1【导入】看动作，猜猜同学表演的什么活动？
奖励每个小组表演的同学一张纸板，上有人物动作剪影。（卡纸，10张：羽毛球、篮球、足球、武术、看书、电脑、听音乐、K歌；凸版后面贴双面胶、凹版上面放回形针） 刚才表演的同学拿到手的是刘老师喜欢的活动了。其他同学想不想要啊？我也想每人送一张,这样吧，老师给你们再玩一个游戏，能够在很短时间内变出很多个一模一样的纸板人哦。（出示作品范例）你们想不想试试呢？
活动2【讲授】介绍拓印
1. 我相信，到目前为止，很多同学已经对制作方法和要求都有了一定的了解,然而，有没有同学知道我们这种魔法的名称呢？（板书课题，拓字需注音）
2. 拓印最早并不是用于美术创作的。它主要是用来复制石碑或器物上的图画、文字的。（课件视频展示拓印过程）例如我们现在看到的这个汉代画像砖。在没有照相机、电脑电视，甚至连书籍都还是手工抄写的古代，我们只有长途跋涉去到四川，才能够看得到它。但是有了“拓印”技术，即便在距离四川千里的家中，也能够欣赏到精美的汉代画像砖。而且“拓印”能够大批量地复印图像和文字，对古代文化的传播起到了重要的作用，被称为“原始印刷术”。（课件展示） 3. 但是到了今天，我们已经不需要运用“拓印”技术来复制文字和图像了。“拓印”技巧更多地运用到美术创作之中。
4. 欣赏课文作品范例。（课件展示）
活动3【活动】教师制作演示
1. 今天，我们就尝试运用拓印技术，来创作一幅作品吧！
2. 老师知道，同学们在上一课时里，已经创作了一些正在玩课间游戏和运动的人物造型。把你们的作品举起来，让老师看看你们课间都喜欢做什么，好吗？（学生作品浏览和展示） 3. 同学们的课余生活可真丰富啊！现在，我们就来看看，如何把我们的作品用拓印的形式表现出来吧。 4.拓印示范。（注意结合学生提到的“制作窍门”）
剪纸——选择制作形式——固定——调色——试印——拓印——去掉纸板
活动4【练习】学生尝试创作
1. 课件出示创作要求。（鼓励学生在时间容许的情况下多印几张，并尝试探索更好玩的印法）
2. 学生尝试创作。（限时完成）
3. 学生作品展示。（让学生把作品举起来，相互分享和展示）
活动5【作业】评价
1. 刚才，我们已经完成了作品的创作。然而，你的作品完成得如何呢？现在，我们就来尝试自己评价一下。需要强调的是，评价的目的，不仅仅是为了得到一个分数，而是要通过评价，了解自己哪些知识点已经掌握了，而哪些方面还存在问题，并寻找解决的方法。这样，我们才能取得真正的进步。
2. 出示评价量表，并讲解填写方法。
3. 学生自评与互评。
4.请学生上台，展示自己的作品以及评价结果。
活动6【作业】拓展
1. 今天很高兴和同学们一起探讨了拓印的基本技巧。其实拓印还有很多种不同的玩法的。
2. 课件展示不同玩法的拓印作品（多色拓印、叠印、重复拓印）
3. 结语：拓印世界大无边，其中奥妙等待你发现。
课件23张PPT。看动作，猜一猜 是什么 活动？刘老师喜欢的课余活动游戏道具与步骤用画笔把部分颜料转移到调色碟里。
平放手中的纸版人物,并固定.
想办法通过布蘑菇和颜料，把纸版人物印到色纸上。两种不同的效果寻找制作窍门在制作过程中出现了什么问题，你们是如何解决的？
在观察同学制作的时候，你发现了什么？限时：三分钟！《拓印的游戏》拓印最早并不是用于美术创作的。它主要是用来复制石碑或器物上的图画、文字的。 原始印刷术《山村日记》作品采用套色拓印的方法，运用暖色调和柔和随意的线条、质朴的造型，表现了悠闲的田园生活。制作流程剪纸——选择制作形式——固定——调色——试印——拓印——去掉纸板 创作要求创作一幅以课间活动游戏为主题的单色拓印纸版画。
在时间容许的前提下，可以多印几张作品，然后选取效果最好的一张作为作业。
在拓印成功的前提下，可以探索一下有没有其它更好玩的拓印方法呢？
拓印世界大无边
其中奥妙等待你发现！
