《第17课 君主集权的强化》学案
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1、知识目标：了解和掌握满族的兴起、清朝的建立及其强化君主集权的措施。
2、能力目标：分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，逐渐学会运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、情感目标：认识到“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
重点：君主集权的强化
难点：君主集权强化的利弊作用
课前小热身（阅读全文，勾划重点，批注疑惑 、完成下列知识点拨）
一、满洲的兴起和清朝的建立
1、满洲的兴起
明朝后期， 的杰出首领 统一了女真各部。 年， 自立为汗，国号为金，史称 。起兵攻打明朝，迁都沈阳，改称 。
2、清朝的建立
改女真族名为 年， 在盛京称帝，改国号为 。
年，清军入关，迁都 ，清朝逐步建立起对全国的统治。
二、君主集权的强化
1、为了 ， 帝设立军机处。军机处的设立，标志着我国 。
2、大兴“ ”
为了从 严密控制知识分子。 三朝最盛。危害：清朝的文字狱，造成了 ，摧残了 。禁锢了 ，阻碍了 。
课堂进行时（不依附、不从众，学会倾听、合作、思考）
一、满洲的兴起
1、根据课本提供的内容以及同学们积累的知识，大家归纳说说：努尔哈赤为满洲的兴起做出了哪些重要贡献？
2、小组讨论努尔哈赤同宋元时期的哪几位少数民族首领有哪些共同之处？
二、清朝的建立
在这个民族兴起和强大过程中，还有一位杰出的人物，他是谁呢？他为清朝的建立做出什么贡献？
三、君主集权的强化
1、设置军机处
阅读材料，合作探究，解决问题：
何为军机处？身为满清大臣，无不向往成为其中的一员，但真正成为其中一员了，又无不懊恼自己当初的“打拼”。何哉?盖军机大臣虽参与的是国家的大事，但无奈只能“跪奏笔录”，膝盖指挥大脑，一切都是上面说了算。
(1) 军机处是谁设立的？有哪些人组成？
（2）通过材料和课本知识说说军机处主要职责是什么？
（3）军机处设立前后皇帝权力有何变化？
（4）军机处的设立有何影响？
2、大兴文字狱
阅读材料，合作探究，解决问题：
清朝初年的某一天，一阵清风将文人徐骏的书页吹乱，这位文人诗兴大发，吟诗抒怀：“清风不识字，何故乱翻书?”结果他被定罪问斩。
（1）这些诗句有问题吗？但是却遭到杀头，这是因为清朝统治者采取了什么政策？
（2）清朝统治者采取这种政策的目的是什么？清朝那三个皇帝最突出？
（3）这种政策给当时中国社会带来了什么后果？
（4）这项政策与前代的哪些政策目的相同？
课堂大练兵（独立完成下列问题，相信你是最棒的！）
1．努尔哈赤的事迹包括 ①统一女真各部? ②改女真为满洲? ③建立后金? ④设军机处 A．①②????B．②③????C．①③????D．③④ 2．清朝的开国皇帝是（??? ） A．努尔哈赤?????????? B．皇太极??? C．顺治帝?????????? D．康熙帝 3．清朝初期，掌握军国大权的是（ ）
A、内阁 B、军机处 C、皇帝 D、议政王大臣会议
4．清朝我国君主专制进一步强化的标志是（??? ） A．设内阁和六部?????????????B．设议政王大臣会议 C．设军机处???????????D．大兴“文字狱” 5．下列关于文字狱的说法，错误的是 A．文字狱是从清朝开始出现的 B．清朝的文字狱规模大，次数多 C．文字狱造成了社会恐怖，摧残了人才 D．文字狱严重阻碍了中国社会的发展和进步 6．关于军机处的叙述，不正确的是 A．由皇帝选调亲信大臣组成???? B．负责裁决军国大事 C．使议政王大臣会议名存实亡??? D．标志着封建君主集权进一步强化 7．清朝统治者一再大兴文字狱的主要目的是 A．压制知识分子???????B．选拔官吏 C.稳定社会秩序???????D．加强思想控制
8．“军国大计，罔不总揽。自雍乾后百八十年……盖隐然执政之府也。”“执政之府”指
A．市舶司 8．中书省 C．锦衣卫 D．军机处
9．从明太祖朱元璋废除宰相 到清雍正帝设置军机处，所反映出的历史发展趋势是
A．社会秩序的动荡 B．边疆防御的巩固 C．地方权力的膨胀 D．专制皇权的强化
课后谈收获
我记住了 。
我认识到了 。
第17课 君主集权的强化
点击新目标
1、知识目标：了解和掌握满族的兴起、清朝的建立及其强化君主集权的措施。
2、能力目标：分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，逐渐学会运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、情感目标：认识到“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
重点：君主集权的强化
难点：君主集权强化的利弊作用
课前小热身（阅读全文，勾划重点，批注疑惑 、完成下列知识点拨）首先指导学生阅读课文，完成自主导学，并从中发现疑问等待解决。
课堂进行时（不依附、不从众，学会倾听、合作、思考）
导入新课：结合电视热点，展示材料。
判官拿出一份报告，递给阎王：“雍正申请去人间拍戏。”
阎王拿过来看了看，皱眉道：“怎么又去，今年已经是第三次了。”
判官道：“人间现在流行宫廷剧、穿越剧， 这不，刚演完《宫锁心玉》和《步步惊心》、《甄嬛传》，这部《宫锁珠帘》又找他来了。” 阎王签上自己的名字，叹了口气，“雍正比我这个阎王还忙。”
激发学生兴趣，导入新课。
一、满洲的兴起
1、根据课本提供的内容以及同学们积累的知识，大家归纳说说：努尔哈赤为满洲的兴起做出了哪些重要贡献？
2、小组讨论努尔哈赤同宋元时期的哪几位少数民族首领有哪些共同之处？
给学生提示：契丹政权 金 西夏 蒙古
在学生回答基础上展示：阿保机、阿骨打、元昊、成吉思汗
1、统一本民族各部。
2、建立政权，推动本民族的发展。
3、都是杰出的政治家、军事家。
通过该问题解决满洲的兴起。
二、清朝的建立
在这个民族兴起和强大过程中，还有一位杰出的人物，他是谁呢？他为清朝的建立做出什么贡献？
清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是少数民族，而各地又出现一些“反清复明”的运动，假如你是清朝的统治者怎样才能有效地维护自己的政权呢？
引导学生进行讨论并认识结合沈阳故宫的图片认识王公大臣对皇帝的牵制作用。
三、君主集权的强化
1、设置军机处
阅读材料，合作探究，解决问题：
何为军机处？身为满清大臣，无不向往成为其中的一员，但真正成为其中一员了，又无不懊恼自己当初的“打拼”。何哉?盖军机大臣虽参与的是国家的大事，但无奈只能“跪奏笔录”，膝盖指挥大脑，一切都是上面说了算。
(1) 军机处是谁设立的？有哪些人组成？
（2）通过材料和课本知识说说军机处主要职责是什么？
（3）军机处设立前后皇帝权力有何变化？
（4）军机处的设立有何影响？
通过材料和问题解决军机处的有关知识点。
2、大兴文字狱
阅读材料，合作探究，解决问题：
清朝初年的某一天，一阵清风将文人徐骏的书页吹乱，这位文人诗兴大发，吟诗抒怀：“清风不识字，何故乱翻书?”结果他被定罪问斩。
（1）这些诗句有问题吗？但是却遭到杀头，这是因为清朝统治者采取了什么政策？
（2）清朝统治者采取这种政策的目的是什么？清朝那三个皇帝最突出？
（3）这种政策给当时中国社会带来了什么后果？
（4）这项政策与前代的哪些政策目的相同？
通过材料和问题解决有关文字狱的知识点，同时将知识进一步延伸，对比与前代的相同政策，以拓展学生的知识面。
最后引导学生讨论，形成强化君主专制正确、全面的评价
我国是一个多民族的国家，强化君主专制中央集权，对巩固国家统一，起了一定的作用，但加强对人民的控制、镇压，扼杀思想的进步，阻碍科学文化的发展，这些表明封建制度已日益腐朽和渐趋衰落，中国也恰恰是从明清时期开始落后于西方。
进而引导学生思考：你认为一个国家的发展应该创设怎样的社会环境？
板书设计
满洲的兴起 设置军机处
君主集权的强化
清朝的建立 大兴文字狱
课堂大练兵
课后谈收获
教学反思
本节课以问题的形式把内容联系起来，通过对问题的探讨完成了教学任务，达到了教学目标，突破了教学重、难点。通过这种形式也培养了学生分析问题、解决问题的能力，并且使学生能够把所学知识加以灵活运用，提升了学生的能力。
但是在解题过程中，有些题目的设置超出了学生的理解范围，同时有的学生不能把所学知识与材料加以结合和解决，需在以后的课程教学中注意。
