5.剪出缤纷的生活 教学设计
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5.剪出缤纷的生活
教学设计
1设计意图
教师充分运用《美术课程标准》中新的教学理念，组织学生小组合作的方式，积极参与设计制作活动。学生通过1：“说一说”、“找一找”来进行欣赏，进一步激发学生的学习兴趣；2：“想一想”、“找一找”、“比一比”、“学一学”、“说一说”
来探究叠色剪纸的组成要素，激发了学生的主动参与意识，培养了学生的探究意识；3：“看一看”来了解叠色剪纸的技术和步骤。4：“做一做”、“试一试”与展示自己的作品、参与评价，来鼓励了学生自主探究，个性表现，同时还促进综合能力的发展。
2教材分析
本课以叠色剪纸的表现手法剪出以“缤纷生活”为主题的“造型·表现”课程，旨在培养孩子观察生活的习惯，学会用叠色剪纸的艺术手法表现身边的美好事物，运用叠色剪纸装饰生活，表达对生活与大自然的热爱之情。教学中主要抓住四个部分：一是欣赏民间艺术家的代表作品，开拓学生视野，激发学生的学习兴趣；二是欣赏优秀学生作品，拉近与叠色剪纸艺术的距离；三是介绍叠色剪纸的技术和步骤，帮助学生熟知叠色剪纸的制作过程，为自主创作做好准备；四是学生作业练习与展览，鼓励学会创新，培养想象能力和创造能力。
3学生分析
五年级学生学习注意力容易集中，形象记忆里强，有一定的耐性，动手能力强，适合进行较复杂的叠色剪纸。
4三维目标
1、知识与技能：
ａ.了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；
ｂ.找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；
ｃ.运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。
2、过程与方法：
ａ.在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；
ｂ.学习色彩搭配的知识,叠色的方法和怎样进行设计与制作；
ｃ.运用各种方法,大胆尝试。
3、情感态度与价值观：
ａ.喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式,欣赏以及传承；
ｂ.与同学分享自己作品中所描述的故事。
5教学重点
学习民间叠色剪纸的手法，感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。
6教学难点
感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。
7教学方法
教学选择：欣赏法、探究法、合作学习法、展示评价法。
8教具
投影仪、多媒体、叠色剪纸的范画、彩纸、剪刀、胶水等。
9学具
三种以上的彩纸、小剪刀、胶水、等。
10教学过程
活动1【导入】
提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对称剪纸、二方连续剪纸……
活动2【讲授】二、课堂发展
1、引导欣赏，感受乐趣
（1）说一说：教师出示《狮子娃》叠色剪纸作品让学生说一说自己的感受：你喜欢这幅民间剪纸作品吗？为什么？
生1：我喜欢，我觉得它很可爱，色彩艳丽。
生2：我喜欢，因为它的造型朴实，很有民间风格。
生3：我喜欢，因为夸张的手法，色彩艳丽。……
教师：同学们说的很棒！《狮子娃》叠色剪纸作品确实让人很喜欢，它的色彩艳丽、造型朴实、，很好民间风格等特点吸引着我们。
（2）
下面，找一找：老师出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同一类型的连在一起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点？（找出异同的地方）
学生通过“找朋友”的游戏，把同一类型的剪纸作品连在一起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点。如：①单色剪纸是用一种颜色刻出来的，作品给人的感觉显得十分朴素大方。②套色剪纸是在单色剪纸基础上，再用各种色彩的纸套衬出来，是作品显得活泼自然。③叠色剪纸主要是前面加不同颜色进行装饰，而套色剪纸主要是后面加颜色、填色。
设计意图：
通过对比欣赏，有利于进一步激发学生的学习兴趣，很自然地把学生的注意力吸引到课堂中。
2、发现感悟、小组探究
（1）教师以游戏的形式引导学生探究叠色剪纸的组成要素（发现与感悟）：ａ.想一想：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？ｂ.找一找:叠色剪纸作品中的色彩特点。ｃ.比一比：跟以前学过的剪纸比较，叠色剪纸增加了哪些方法？ｄ.学一学、说一说：在学生作品你最喜欢哪一张作品？为什么喜欢？色彩吸引你？形状很特别？表现好的那一组每次加1分，看哪个小组能夺得最高分。（生1：叠色剪纸作品的色彩特点都是含有各种不同寓意的符号和想象。学生2：颜色和明度反差大就醒目，反差小则显得和谐。学生3：我最喜欢《凤凰鸟》。因为我觉得这幅画色彩搭配和谐，构图饱满……
（2）教师表扬奖励高分的小组。（让学生总结分）
设计意图：
以游戏的方式引导学生探究叠色剪纸的组成要素，通过“想一想”、“找一找”、“比一比”、“学一学”、“说一说”既生动又高效，增强了课堂活动的气氛，激发了学生的主动参与意识，同时达到学生讨论发言自己的观点后，教师再总结，培养了学生的探究意识与主动性。
3、探究叠色剪纸的制作方法（学习与尝试）
（1）老师：接下来，我们共同探讨一下，叠色剪纸是怎样制作出来的呢？
生1：第一，要画铅笔稿。
师：说对了，那起稿时，我们可以画什么呢？
生2：可以画人物、动物、花卉、景色等。
师：铅笔起好稿之后呢？有哪位同学说一说？
生3：铅笔起好稿后，然后在起好稿的纸上刻或剪……
（在探讨剪纸的步骤过程中可能会遇到的问题及其解决方法。）
师：同学们基本的步骤都能说出来了，如书上写的：（出示图片）
叠色剪纸制作步骤总结如下:
①在用铅笔起好稿的纸上刻或剪。
②然后衬贴在不同颜色的纸上再刻、剪。
③可根据画面需要反复剪贴，最后贴在衬底纸上。
（2）教学示范
设计意图：
通过直观示范教学，解决教学难点，指导学生的美术技能。制作步骤的示范讲解，简明，通俗，让学生熟知叠色剪纸的制作过程，为自主创作做好充足的准备。
活动3【作业】三、合作 设计 制作
1、教师通过多媒体展示一些人物，动物等画面，激发学生的形象记忆。
（学生欣赏同时激发灵感。）
2、教师出示作业要求:创作一幅表现缤纷的生活画面的叠色剪纸。
（学生明确作业要求。）
3、教师组织学生分组活动（以四人为一小组）。
（各组推荐一名组长，并协调各个组员的分工和合作。）
4、指导各小组协商讨论各自的任务和合作方法。协调各小组活动情况。
（各组自想主题和方法，积极发展活动。）
5、教师在各小组间巡视，帮助有困难的小组解决问题。并鼓励学生创新。
设计意图：
1、营造一个轻松、自由的交流空间和平台，可以让他们在美术活动中增进友谊和合作，去自主探索和发现。
2、通过“做一做”、“试一试”活动，去引导他们创新，鼓励他们张扬个性。
活动4【活动】四、展示 感想 评价
1、教师在教室的后墙布置一个剪纸作品邀请展，它分为三个展区，其中分别为:“创意美”展区，“色彩美”展区，“造型美”展区供学生自主选择粘贴。
（学生把制作好的作品粘贴在自己认为相适应的区域内。）
2、组织各组的学生观赏同学们的作业。体验成功的乐趣。
（学生观看、讨论，体验成功的乐趣，增强学习的乐趣。）
3、展示师生互动评价活动。ａ.让学生说说自己制作的作品。ｂ.评评别人作品的优缺点。ｃ.教师因势利导，有的放矢，总结评价。
（同学积极发言。）
4、课堂提升：在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门独特的艺术表现形式。
设计意图：
鼓励学生积极参与自我和他人的作业评价，培养他们正确的审美评判能力，同时有助于同学之间互相学习，取长补短，共同进步。
活动5【讲授】五、总结
老师：同学们，这节课你学会了什么？发现了什么？你喜欢这样的美术课吗？对老师有什么好的建议？你还有哪些问题不明白？
（学生畅谈自己的学习感受，提出自己的小建议。）
【板书设计】
单色
区别
：套色
叠色
颜色特点：颜色、明度反差大、搭配醒目。颜色、明度反差小、搭配和谐。
【教学后记】
这堂课的教学，我把美术教学中观察能力的培养与学生生活经验相联系，以生动、活泼、有趣的学习方式引领学生进行观察、探究、体验、表现和评价活动。让学生在自主学习与小组合作交流中，激发学习动力，树立正确的审美观和文化价值观。剪纸是我国传统的民间手工艺术。叠色剪纸是剪纸的其中一种。在整个学习的过程中，学生都表现得很好，想起学生相互交流，积极探讨的场面，学生各种感官被调动起来进入热血创作状态。看着这一幅幅充满童真童趣的叠色剪纸作品和听着他们一次次真而不实的评价，都会让我感动。
教学设计
1设计意图
教师充分运用《美术课程标准》中新的教学理念，组织学生小组合作的方式，积极参与设计制作活动。学生通过1：“说一说”、“找一找”来进行欣赏，进一步激发学生的学习兴趣；2：“想一想”、“找一找”、“比一比”、“学一学”、“说一说”
来探究叠色剪纸的组成要素，激发了学生的主动参与意识，培养了学生的探究意识；3：“看一看”来了解叠色剪纸的技术和步骤。4：“做一做”、“试一试”与展示自己的作品、参与评价，来鼓励了学生自主探究，个性表现，同时还促进综合能力的发展。
2教材分析
本课以叠色剪纸的表现手法剪出以“缤纷生活”为主题的“造型·表现”课程，旨在培养孩子观察生活的习惯，学会用叠色剪纸的艺术手法表现身边的美好事物，运用叠色剪纸装饰生活，表达对生活与大自然的热爱之情。教学中主要抓住四个部分：一是欣赏民间艺术家的代表作品，开拓学生视野，激发学生的学习兴趣；二是欣赏优秀学生作品，拉近与叠色剪纸艺术的距离；三是介绍叠色剪纸的技术和步骤，帮助学生熟知叠色剪纸的制作过程，为自主创作做好准备；四是学生作业练习与展览，鼓励学会创新，培养想象能力和创造能力。
3学生分析
五年级学生学习注意力容易集中，形象记忆里强，有一定的耐性，动手能力强，适合进行较复杂的叠色剪纸。
4三维目标
1、知识与技能：
ａ.了解中国民间独特的艺术形式、色彩、花纹特征以及作品的内涵；
ｂ.找出叠色剪纸与单色、套色剪纸的区别；
ｃ.运用剪、刻、贴等手法来创作一件叠色剪纸作品。
2、过程与方法：
ａ.在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣；
ｂ.学习色彩搭配的知识,叠色的方法和怎样进行设计与制作；
ｃ.运用各种方法,大胆尝试。
3、情感态度与价值观：
ａ.喜欢民间剪纸这种独特的艺术形式,欣赏以及传承；
ｂ.与同学分享自己作品中所描述的故事。
5教学重点
学习民间叠色剪纸的手法，感受叠色剪纸作品中缤纷的色彩、丰富的层次、有趣的纹饰和审美的情趣。
6教学难点
感受民间剪纸的寓意；剪、刻、贴综合运用的方法；掌握线条连接不断的设计和装饰花纹的运用；叠色时色彩的搭配。
7教学方法
教学选择：欣赏法、探究法、合作学习法、展示评价法。
8教具
投影仪、多媒体、叠色剪纸的范画、彩纸、剪刀、胶水等。
9学具
三种以上的彩纸、小剪刀、胶水、等。
10教学过程
活动1【导入】
提问：之前我们学过的剪纸有哪些？比如对称剪纸、二方连续剪纸……
活动2【讲授】二、课堂发展
1、引导欣赏，感受乐趣
（1）说一说：教师出示《狮子娃》叠色剪纸作品让学生说一说自己的感受：你喜欢这幅民间剪纸作品吗？为什么？
生1：我喜欢，我觉得它很可爱，色彩艳丽。
生2：我喜欢，因为它的造型朴实，很有民间风格。
生3：我喜欢，因为夸张的手法，色彩艳丽。……
教师：同学们说的很棒！《狮子娃》叠色剪纸作品确实让人很喜欢，它的色彩艳丽、造型朴实、，很好民间风格等特点吸引着我们。
（2）
下面，找一找：老师出示多幅单色、套色、叠色的剪纸作品，让同学们把它们进行“找朋友”的游戏，同一类型的连在一起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点？（找出异同的地方）
学生通过“找朋友”的游戏，把同一类型的剪纸作品连在一起，并且找出这些剪纸作品各有什么特点。如：①单色剪纸是用一种颜色刻出来的，作品给人的感觉显得十分朴素大方。②套色剪纸是在单色剪纸基础上，再用各种色彩的纸套衬出来，是作品显得活泼自然。③叠色剪纸主要是前面加不同颜色进行装饰，而套色剪纸主要是后面加颜色、填色。
设计意图：
通过对比欣赏，有利于进一步激发学生的学习兴趣，很自然地把学生的注意力吸引到课堂中。
2、发现感悟、小组探究
（1）教师以游戏的形式引导学生探究叠色剪纸的组成要素（发现与感悟）：ａ.想一想：叠色剪纸中的装饰花纹有什么特点？ｂ.找一找:叠色剪纸作品中的色彩特点。ｃ.比一比：跟以前学过的剪纸比较，叠色剪纸增加了哪些方法？ｄ.学一学、说一说：在学生作品你最喜欢哪一张作品？为什么喜欢？色彩吸引你？形状很特别？表现好的那一组每次加1分，看哪个小组能夺得最高分。（生1：叠色剪纸作品的色彩特点都是含有各种不同寓意的符号和想象。学生2：颜色和明度反差大就醒目，反差小则显得和谐。学生3：我最喜欢《凤凰鸟》。因为我觉得这幅画色彩搭配和谐，构图饱满……
（2）教师表扬奖励高分的小组。（让学生总结分）
设计意图：
以游戏的方式引导学生探究叠色剪纸的组成要素，通过“想一想”、“找一找”、“比一比”、“学一学”、“说一说”既生动又高效，增强了课堂活动的气氛，激发了学生的主动参与意识，同时达到学生讨论发言自己的观点后，教师再总结，培养了学生的探究意识与主动性。
3、探究叠色剪纸的制作方法（学习与尝试）
（1）老师：接下来，我们共同探讨一下，叠色剪纸是怎样制作出来的呢？
生1：第一，要画铅笔稿。
师：说对了，那起稿时，我们可以画什么呢？
生2：可以画人物、动物、花卉、景色等。
师：铅笔起好稿之后呢？有哪位同学说一说？
生3：铅笔起好稿后，然后在起好稿的纸上刻或剪……
（在探讨剪纸的步骤过程中可能会遇到的问题及其解决方法。）
师：同学们基本的步骤都能说出来了，如书上写的：（出示图片）
叠色剪纸制作步骤总结如下:
①在用铅笔起好稿的纸上刻或剪。
②然后衬贴在不同颜色的纸上再刻、剪。
③可根据画面需要反复剪贴，最后贴在衬底纸上。
（2）教学示范
设计意图：
通过直观示范教学，解决教学难点，指导学生的美术技能。制作步骤的示范讲解，简明，通俗，让学生熟知叠色剪纸的制作过程，为自主创作做好充足的准备。
活动3【作业】三、合作 设计 制作
1、教师通过多媒体展示一些人物，动物等画面，激发学生的形象记忆。
（学生欣赏同时激发灵感。）
2、教师出示作业要求:创作一幅表现缤纷的生活画面的叠色剪纸。
（学生明确作业要求。）
3、教师组织学生分组活动（以四人为一小组）。
（各组推荐一名组长，并协调各个组员的分工和合作。）
4、指导各小组协商讨论各自的任务和合作方法。协调各小组活动情况。
（各组自想主题和方法，积极发展活动。）
5、教师在各小组间巡视，帮助有困难的小组解决问题。并鼓励学生创新。
设计意图：
1、营造一个轻松、自由的交流空间和平台，可以让他们在美术活动中增进友谊和合作，去自主探索和发现。
2、通过“做一做”、“试一试”活动，去引导他们创新，鼓励他们张扬个性。
活动4【活动】四、展示 感想 评价
1、教师在教室的后墙布置一个剪纸作品邀请展，它分为三个展区，其中分别为:“创意美”展区，“色彩美”展区，“造型美”展区供学生自主选择粘贴。
（学生把制作好的作品粘贴在自己认为相适应的区域内。）
2、组织各组的学生观赏同学们的作业。体验成功的乐趣。
（学生观看、讨论，体验成功的乐趣，增强学习的乐趣。）
3、展示师生互动评价活动。ａ.让学生说说自己制作的作品。ｂ.评评别人作品的优缺点。ｃ.教师因势利导，有的放矢，总结评价。
（同学积极发言。）
4、课堂提升：在欣赏中感受民间剪纸的艺术情趣，激发学生传承民间剪纸这门独特的艺术表现形式。
设计意图：
鼓励学生积极参与自我和他人的作业评价，培养他们正确的审美评判能力，同时有助于同学之间互相学习，取长补短，共同进步。
活动5【讲授】五、总结
老师：同学们，这节课你学会了什么？发现了什么？你喜欢这样的美术课吗？对老师有什么好的建议？你还有哪些问题不明白？
（学生畅谈自己的学习感受，提出自己的小建议。）
【板书设计】
单色
区别
：套色
叠色
颜色特点：颜色、明度反差大、搭配醒目。颜色、明度反差小、搭配和谐。
【教学后记】
这堂课的教学，我把美术教学中观察能力的培养与学生生活经验相联系，以生动、活泼、有趣的学习方式引领学生进行观察、探究、体验、表现和评价活动。让学生在自主学习与小组合作交流中，激发学习动力，树立正确的审美观和文化价值观。剪纸是我国传统的民间手工艺术。叠色剪纸是剪纸的其中一种。在整个学习的过程中，学生都表现得很好，想起学生相互交流，积极探讨的场面，学生各种感官被调动起来进入热血创作状态。看着这一幅幅充满童真童趣的叠色剪纸作品和听着他们一次次真而不实的评价，都会让我感动。