9.正负图形的画面 教学设计
1教学目标
1.知识与技能：
（1）感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错的画面，初步掌握正负图形的表现方法；
（2）借助Pad，引导学生学习正负图形相互交错、虚实相生的艺术表现力和艺术设计思维。
2.过程与方法：
结合微课程，学习正负图形的设计。
3.情感态度与价值观：
通过欣赏艺术家的作品，感受并体验正负图形独特艺术魅力，培养学生发现美、欣赏美、创造美、表现美的能力。
2学情分析
学生所在班级是电子书包实验班。已经开展了一年的实验。从一般研讨课已经发展到常态化教学。学生能够自主运用Pad开展自学与讨论、探究等活动。包括资源的查找、检索与分析，学习任务单的自觉使用，自行浏览微课程资源，课堂答题、发起讨论和电子投票等，均能自由运用。
3重点难点
教学重点：学习正负图形的设计。
教学难点：正负图形的巧妙组合、虚实相生的构成形式。
使用翻转课堂的理念，借助Pad、微课程等，通过学习任务单指引学生学习，更好地突出重点，突破难点。
4教学过程
活动1【导入】课堂导入
以小组交流的学习形式：汇报、交流、讨论，让学生学会总结与归纳。
1.埃舍尔——小组汇报
2.福田繁雄——小组汇报
3.你的问题是什么？
活动2【练习】教学活动一 ：Pad答题
设置进阶式练习让学生理解、分辨正负图形，通过答题正确率分析学生对正负图形的掌握程度。
最后一题故意出错，引起新的知识点，进而拓展学习。
学生完成电子书包进阶式练习：
1.发现隐含的图形。
2.哪个是正形？
3.哪个是负形？
4.数一数动物园里的动物
5.图中哪个是正形，哪个是负形？（正负形转化）
活动3【测试】教学活动二 ：解读作品
通过分析、思考，理解正负图形的在日常生活中的运用及其设计内涵。
1.分析设计元素；
2.体会设计意图；
（联想之前学习福田繁雄的内容，拓展思维）
活动4【练习】教学活动三 ：思维导图
运用思维导图，开展创意想象，可以产生创意元素。
1.分小组整合思维导图；
2.向大家汇报设计思路。
活动5【作业】教学活动四 ：学生作业
降低操作难度，提高设计效率。
1.苹果和缺口
2.自由创意
活动6【活动】评价与欣赏
Pad分享
Pad投票、评选
展示与说明的语言 鼓励性的评价
3.创意点是什么
活动7【活动】拓展与延伸
知识拓展延伸。
继续研究正负图形的深度应用和特殊空间的作品，深入研究埃舍尔的其他作品，为下一课的学习做准备。
课件14张PPT。正 图形的画面小组汇报：埃舍尔优秀作品福田繁雄（日本）你在图中看到了什么？
福田为什么要如此设计？京王百货（招贴）联想大爆炸形苹果的缺口
是被谁咬掉
的？例:可能是被虫子咬掉的。
可能是被乔布斯咬掉的。
可能是被一条拉链咬掉的。
可能是被……联想大爆炸意苹果具有什
么象征的意
义？例：我们可以联想到
和平鸽、枪支……
我们可以联想到
书籍、大脑……
我们可以联想到……
我们以“苹果”作正形；
以联想的事物作负形；
从“苹果的缺口”出发进行正负形创意。乔布斯创意无限《乔布斯与苹果》拉链《苹果形状的包》创意无限除了在正形的边缘设计负形，还可不可以把负形设计在正形的其它位置？联想大爆炸思维导图：
苹果和缺口创意无限作业：
1. 创意图形：“苹果和缺口”
2. 选择生活中的任何两件物体（如树叶、杯子、小鸟、鱼等）分别做正形和负形，完成创意图形要求：1. 独一无二
2. 共用轮廓线的处理要概括请自由选择并完成其中一项作业作业评价评价方式：
1.每组推荐一幅最佳作品
2.全体投票：最佳创意奖
拓展延伸这是油画吗？
画的是什么？
