10.奇思妙想 教学设计 (3)
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10.奇思妙想
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
（2）激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
2、过程与方法：
（1）在欣赏中掌握创意的来源
（2）在合作探讨中，感受不同奇思妙想的创意思维碰撞
3、情感、态度、价值观：
（1）大胆想像，开阔思维，培养创新意识；
（2）能与同学合作探讨，感受成功的快乐。
2学情分析
学生具有无穷的想象力，如何让学生把想象有机地结合在一起是最重要的，教师的引导性非常强，学生思维开发非常重要21教育网
3重点难点
重点：物体组合要自然、生动、创意。难点：有意义的主题性组合和内涵。
4教学过程
活动1【导入】奇思妙想
1、设计悬念：
小明今天遇到一些怪事，早上他吃了一根香蕉（出示图片），但奇怪的是，他竟然吃出玉米味来了，你知道为什么吗？21cnjy.com
2、出示香蕉创意图片：开始打破学生的传统思维。
3、奇怪的事情二：
小明的手机明明关机了，但里面总是响个不停，怎么回事呢？
4、出示创意手机图片：
完全颠覆学生的固有思维，把学生引入课题。
5、出示课题：奇思妙想
活动2【讲授】新课学习
1、故事法引入新课重点：
奇思妙想是从石头上蹦出来的吗？当然不是，有这样一个故事：
一个设计师为了一部相机的创意广告设计，费劲心思而无果，却没想到在街上偶遇一部公共汽车，立刻被汽车的轮子深深吸引住了，设计师灵机一动，竟然想出了一个绝佳的创意设计（出示图片），相机的镜头竟然与车轮巧妙地结合在一起。21·cn·jy·com
2、
由设计师的故事导出“奇思妙想”的方法和手段：
经过创意的联想，把两种不同的物体巧妙地、合理地结合在一起，从而产生新的视觉效果。
（1）组合法
欣赏图片，了解组合法的巧妙运用方式
（2）添加法
欣赏图片，了解添加法的合理运用方式
3、创设教学情景，学生小组讨论探究“奇思妙想”的方法：
经过初步学习，下面老师要给大家进入美术魔法学校，首先是“初级水平”考试，内容如下：（出示图片）一个美味可口的汉堡包，老师觉得它里面的馅太没创意了，你能给它的馅来个“奇思妙想”吗？21世纪教育网版权所有
（1）小组讨论研究各种创意思维的可行性。
（2）总结并由小组长代表发言。
4、继续创设情景，欣赏图片，加强思维训练：
进入“美术魔法学校”高级水平培训班，欣赏各种创意组合图片。
5、“美术魔法学校毕业考试”：
（出示图片）这里有一只铅笔，你能根据铅笔的形状，找到一些物体跟铅笔巧妙地结合起来吗？
6、学生创作小练习。
7、小组代表作品展示。
活动3【活动】学生课堂作业创作
五、课堂创作作业：
1、创作题目：
听闻我们班同学“奥思”达到高级水平，要开始工作了，广告公司想招聘一些人才，招聘考试如下：
（1）、做一个“眼镜”的创意广告，并写上广告词；
（2）、做一个“电灯泡”的创意广告，并写上广告词；
（3）、自己创作一个“奇思妙想”，并写上你的寓意。
活动4【作业】作品展示
六、作品展示：
1、“奇思妙想”创意画展览；
2、学生投票：
选出自己认为最有创意的作品，并奖励一张小五角星贴在作品上。
3、优秀作品的作者讲解作品创意。
活动5【作业】作品展示
六、作品展示：
1、“奇思妙想”创意画展览；
2、学生投票：
选出自己认为最有创意的作品，并奖励一张小五角星贴在作品上。
3、优秀作品的作者讲解作品创意。
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10.奇思妙想
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受。
（2）激发学生的创新精神，对两种不同的物体进行巧妙地结合在一起。要求自然、生动、且富有幽默和内涵。
2、过程与方法：
（1）在欣赏中掌握创意的来源
（2）在合作探讨中，感受不同奇思妙想的创意思维碰撞
3、情感、态度、价值观：
（1）大胆想像，开阔思维，培养创新意识；
（2）能与同学合作探讨，感受成功的快乐。
2学情分析
学生具有无穷的想象力，如何让学生把想象有机地结合在一起是最重要的，教师的引导性非常强，学生思维开发非常重要21教育网
3重点难点
重点：物体组合要自然、生动、创意。难点：有意义的主题性组合和内涵。
4教学过程
活动1【导入】奇思妙想
1、设计悬念：
小明今天遇到一些怪事，早上他吃了一根香蕉（出示图片），但奇怪的是，他竟然吃出玉米味来了，你知道为什么吗？21cnjy.com
2、出示香蕉创意图片：开始打破学生的传统思维。
3、奇怪的事情二：
小明的手机明明关机了，但里面总是响个不停，怎么回事呢？
4、出示创意手机图片：
完全颠覆学生的固有思维，把学生引入课题。
5、出示课题：奇思妙想
活动2【讲授】新课学习
1、故事法引入新课重点：
奇思妙想是从石头上蹦出来的吗？当然不是，有这样一个故事：
一个设计师为了一部相机的创意广告设计，费劲心思而无果，却没想到在街上偶遇一部公共汽车，立刻被汽车的轮子深深吸引住了，设计师灵机一动，竟然想出了一个绝佳的创意设计（出示图片），相机的镜头竟然与车轮巧妙地结合在一起。21·cn·jy·com
2、
由设计师的故事导出“奇思妙想”的方法和手段：
经过创意的联想，把两种不同的物体巧妙地、合理地结合在一起，从而产生新的视觉效果。
（1）组合法
欣赏图片，了解组合法的巧妙运用方式
（2）添加法
欣赏图片，了解添加法的合理运用方式
3、创设教学情景，学生小组讨论探究“奇思妙想”的方法：
经过初步学习，下面老师要给大家进入美术魔法学校，首先是“初级水平”考试，内容如下：（出示图片）一个美味可口的汉堡包，老师觉得它里面的馅太没创意了，你能给它的馅来个“奇思妙想”吗？21世纪教育网版权所有
（1）小组讨论研究各种创意思维的可行性。
（2）总结并由小组长代表发言。
4、继续创设情景，欣赏图片，加强思维训练：
进入“美术魔法学校”高级水平培训班，欣赏各种创意组合图片。
5、“美术魔法学校毕业考试”：
（出示图片）这里有一只铅笔，你能根据铅笔的形状，找到一些物体跟铅笔巧妙地结合起来吗？
6、学生创作小练习。
7、小组代表作品展示。
活动3【活动】学生课堂作业创作
五、课堂创作作业：
1、创作题目：
听闻我们班同学“奥思”达到高级水平，要开始工作了，广告公司想招聘一些人才，招聘考试如下：
（1）、做一个“眼镜”的创意广告，并写上广告词；
（2）、做一个“电灯泡”的创意广告，并写上广告词；
（3）、自己创作一个“奇思妙想”，并写上你的寓意。
活动4【作业】作品展示
六、作品展示：
1、“奇思妙想”创意画展览；
2、学生投票：
选出自己认为最有创意的作品，并奖励一张小五角星贴在作品上。
3、优秀作品的作者讲解作品创意。
活动5【作业】作品展示
六、作品展示：
1、“奇思妙想”创意画展览；
2、学生投票：
选出自己认为最有创意的作品，并奖励一张小五角星贴在作品上。
3、优秀作品的作者讲解作品创意。
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