秋天的雨 教案
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秋天的雨
教学目标：
1．
会认“钥、匙、趁”等8个字，会写“扇、枚、邮”等12个字，能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、丰收”等词语。21世纪教育网版权所有
2．
正确流利地有感情地朗读课文，理清课文层次，了解课文大意，能通过朗读感悟秋天的美好。
3．
引导学生把喜欢的部分背诵下来
教学重难点：
1．
指导书写“枚、爽、柿”、帮助学生区别几个形近字。
2．
正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟秋天的美好。
教学具准备：
生字卡片、词语卡片、搜集有关秋天的资料
教学过程：
教学活动
设计意图
二次备课
一、创设情境，导入课题（5分）1、导语：同学们，你们知道现在是什么季节吗？在这个季节里你能看到怎样的景色呢？下面我们来欣赏美丽的秋景，边看边想你看到了哪些景色？2、（播放秋天美丽景色的配乐图片），教师运用语言渲染：3、看完了，请你们有什么感受吗？
（相互交流）4、同学们真了不起，说得真好，那如此美丽的秋天是谁带给我们的呢？相机板书课题：秋天的雨。
（生齐读课题）5、秋雨是什么样子的呢？有位朋友觉得是清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在她的眼里，那细细的雨犹如一位神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、初读课文，整体感知（一）学习生字词。1、学生欣赏老师的配乐泛读课文http:
( http: / / www.21cnjy.com )//v./v_show/id_XMTU5MDE0NTg4.html。要求学生边听感受秋雨。问：你觉得秋天的雨神奇吗？生：很神奇。师：你从哪里看出来的呢？请同学们自由读课文，边读边思考老师的问题，要求：圈划生字，读准字音；借助工具书，理解词语；标出自然段，正确读文。2、生读课文。3、学生自学后，汇报。4、检查生词。师边出示边进行正音，引导同学提建议，帮助学生读正确。导语：下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信
心？（有）好，请出生词朋友。相机出示生词。钥匙（shì）注意读音
趁着（注意平翘舌）
柿子（轻声）
菠萝
衣裳（轻声）
喇
叭（可以作动作）
衔来（做动作）5、检查生字。导语：生词同学们会读了，那么离开生词朋友，
( http: / / www.21cnjy.com )单个的字还敢不敢认？教师边出示单个生字（钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳）边指名正音，如果生读对了，就开火车读。6、同学们读得真好，那你能给这些字找个很相似的朋友吗？相机出示形近字。同时指导学生辨认形近字，说出它们的区别点，或者易混淆的地方。扇（
）
柿（
）
趁（
）
喇（
）
衔（
）
裳（
）扁（
）
肺（
）
赵（
）
刺（
）
街（
）
常（
）7、学习12个会写的字。（1）老师这里还有一些生字，你会写吗？相机出示12个会写的生字，要求学生交流写字经验。http://123./xhzd/hanzi.php id=18197（2）重点指导：枚的右边是反文，不是“文”；柿的右边(
)；爽的笔顺(
)。（3）我们这里还有个多音字，你知道吗？
小扇（shàn）子
扇（shān）8、学生齐读所有的字词。（二）整体感知导语：字词同学们掌握得不错那么课文是否能读正确、流利呢？a开火车读课文（分自然段）。
b读课文的过程中注意让学生倾听，及时纠正错误，教师注意训练到位。1、让学生找喜欢的段落读，并说出喜欢的原因。（课堂预设）师：同学们课文写得生动优美，那么现在就请同学们选择你喜欢的自然段读一读，并说一说你喜欢的原因。（生自己读文，说感受）
生汇报：
a、我喜欢第一自然段，因为第一自然段写秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。
b、我喜欢第三自然段，因为第三自
( http: / / www.21cnjy.com )然段写秋天的雨，藏着非常好闻的气味，有梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
c、我喜欢第四自然段……
d、……（此处学生发言省略）2、处理书后的小话筒。导语：同学们找得真好，连我都陶醉在这美丽的秋雨中了！现在老师提个更高的要求，你们能做到吗？（生）
师：好，请大家把书翻到
P45页，看小话筒，谁愿意当小话筒给大家读一读题目要求？
生：生：我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
师：下面就请大家默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？想好后可以在组内进行交流。（生独立思考后小组交流）
生汇报：生
1：课文是从秋天的雨是一把钥匙来写秋天的雨的。
生
2：课文是从秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料来写秋天的雨的。
生
3：课文是从秋天的雨藏着非常好闻的气味和秋天的雨吹起了金色的
小喇叭这两方面来写秋天的雨的特点的。
师：根据他们的回答，谁能完整地说一说？（同时师板书：秋天的雨
钥匙颜料
气味
小喇叭
生
4：课文是
( http: / / www.21cnjy.com )从秋天的雨是一把钥匙，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨藏着非常好闻的气味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭这四方面来写秋天雨的特点的。3、朗读课文。导语：同学理解的真好，那同学们能一起来流利地读一读课文吗？开火车朗读。4、练习书写字词。同学们，通过学习初读你们认识生字新词，
( http: / / www.21cnjy.com )正确流利地读了课
文，而且还回答了书后问题，你们真能干，那你们想不想展示一下自己的书法才能？（想）教师相机出示所有的生字。让学生在黑板上展示自己的书写。以小组为单位进行评价。师范写，生在自己的本子上在写。三、作业1、书写生字。2、复习认读字，练习读熟课文，并背诵自己喜欢的部分。板书设计：
让学生畅所欲言，锻炼语言能力引领自主学习，训练自主学习方法强化扎实的基本知识，基本技能训练培养倾听的能力尊重学生，尊重学生的情感，顺学而导水到渠成将书后小话筒揉在教学环
节之中
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秋天的雨
教学目标：
1．
会认“钥、匙、趁”等8个字，会写“扇、枚、邮”等12个字，能正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、丰收”等词语。21世纪教育网版权所有
2．
正确流利地有感情地朗读课文，理清课文层次，了解课文大意，能通过朗读感悟秋天的美好。
3．
引导学生把喜欢的部分背诵下来
教学重难点：
1．
指导书写“枚、爽、柿”、帮助学生区别几个形近字。
2．
正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟秋天的美好。
教学具准备：
生字卡片、词语卡片、搜集有关秋天的资料
教学过程：
教学活动
设计意图
二次备课
一、创设情境，导入课题（5分）1、导语：同学们，你们知道现在是什么季节吗？在这个季节里你能看到怎样的景色呢？下面我们来欣赏美丽的秋景，边看边想你看到了哪些景色？2、（播放秋天美丽景色的配乐图片），教师运用语言渲染：3、看完了，请你们有什么感受吗？
（相互交流）4、同学们真了不起，说得真好，那如此美丽的秋天是谁带给我们的呢？相机板书课题：秋天的雨。
（生齐读课题）5、秋雨是什么样子的呢？有位朋友觉得是清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在她的眼里，那细细的雨犹如一位神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？二、初读课文，整体感知（一）学习生字词。1、学生欣赏老师的配乐泛读课文http:
( http: / / www.21cnjy.com )//v./v_show/id_XMTU5MDE0NTg4.html。要求学生边听感受秋雨。问：你觉得秋天的雨神奇吗？生：很神奇。师：你从哪里看出来的呢？请同学们自由读课文，边读边思考老师的问题，要求：圈划生字，读准字音；借助工具书，理解词语；标出自然段，正确读文。2、生读课文。3、学生自学后，汇报。4、检查生词。师边出示边进行正音，引导同学提建议，帮助学生读正确。导语：下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信
心？（有）好，请出生词朋友。相机出示生词。钥匙（shì）注意读音
趁着（注意平翘舌）
柿子（轻声）
菠萝
衣裳（轻声）
喇
叭（可以作动作）
衔来（做动作）5、检查生字。导语：生词同学们会读了，那么离开生词朋友，
( http: / / www.21cnjy.com )单个的字还敢不敢认？教师边出示单个生字（钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳）边指名正音，如果生读对了，就开火车读。6、同学们读得真好，那你能给这些字找个很相似的朋友吗？相机出示形近字。同时指导学生辨认形近字，说出它们的区别点，或者易混淆的地方。扇（
）
柿（
）
趁（
）
喇（
）
衔（
）
裳（
）扁（
）
肺（
）
赵（
）
刺（
）
街（
）
常（
）7、学习12个会写的字。（1）老师这里还有一些生字，你会写吗？相机出示12个会写的生字，要求学生交流写字经验。http://123./xhzd/hanzi.php id=18197（2）重点指导：枚的右边是反文，不是“文”；柿的右边(
)；爽的笔顺(
)。（3）我们这里还有个多音字，你知道吗？
小扇（shàn）子
扇（shān）8、学生齐读所有的字词。（二）整体感知导语：字词同学们掌握得不错那么课文是否能读正确、流利呢？a开火车读课文（分自然段）。
b读课文的过程中注意让学生倾听，及时纠正错误，教师注意训练到位。1、让学生找喜欢的段落读，并说出喜欢的原因。（课堂预设）师：同学们课文写得生动优美，那么现在就请同学们选择你喜欢的自然段读一读，并说一说你喜欢的原因。（生自己读文，说感受）
生汇报：
a、我喜欢第一自然段，因为第一自然段写秋天的雨是一把钥匙，轻轻地，轻轻地，趁你没留意把秋天的大门打开了。
b、我喜欢第三自然段，因为第三自
( http: / / www.21cnjy.com )然段写秋天的雨，藏着非常好闻的气味，有梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味。
c、我喜欢第四自然段……
d、……（此处学生发言省略）2、处理书后的小话筒。导语：同学们找得真好，连我都陶醉在这美丽的秋雨中了！现在老师提个更高的要求，你们能做到吗？（生）
师：好，请大家把书翻到
P45页，看小话筒，谁愿意当小话筒给大家读一读题目要求？
生：生：我们来交流交流：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？
师：下面就请大家默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？想好后可以在组内进行交流。（生独立思考后小组交流）
生汇报：生
1：课文是从秋天的雨是一把钥匙来写秋天的雨的。
生
2：课文是从秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料来写秋天的雨的。
生
3：课文是从秋天的雨藏着非常好闻的气味和秋天的雨吹起了金色的
小喇叭这两方面来写秋天的雨的特点的。
师：根据他们的回答，谁能完整地说一说？（同时师板书：秋天的雨
钥匙颜料
气味
小喇叭
生
4：课文是
( http: / / www.21cnjy.com )从秋天的雨是一把钥匙，秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料，秋天的雨藏着非常好闻的气味，秋天的雨吹起了金色的小喇叭这四方面来写秋天雨的特点的。3、朗读课文。导语：同学理解的真好，那同学们能一起来流利地读一读课文吗？开火车朗读。4、练习书写字词。同学们，通过学习初读你们认识生字新词，
( http: / / www.21cnjy.com )正确流利地读了课
文，而且还回答了书后问题，你们真能干，那你们想不想展示一下自己的书法才能？（想）教师相机出示所有的生字。让学生在黑板上展示自己的书写。以小组为单位进行评价。师范写，生在自己的本子上在写。三、作业1、书写生字。2、复习认读字，练习读熟课文，并背诵自己喜欢的部分。板书设计：
让学生畅所欲言，锻炼语言能力引领自主学习，训练自主学习方法强化扎实的基本知识，基本技能训练培养倾听的能力尊重学生，尊重学生的情感，顺学而导水到渠成将书后小话筒揉在教学环
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