1.中国美术作品中人物的情感表现 教学设计
1教学目标：
1.知识与技能
(1)．感知中国美术作品种人物的面部情感及动态表现； (2). 了解中国美术作品的相关历史知识及艺术表现的形式美
2.过程与方法
(1)．在欣赏评述过程中，充分感受中国美术作品中人物的丰富情感及历史再现； (2)．在欣赏感受中利用对比的方法发现绘画、雕塑的形式美与创造美； (3)．在细节描绘中体验人物形象的情感表达。
3.情感、态度、价值观
培养学生热爱祖国、热爱和平的思想品德，培养健康的审美情趣，感受艺术品的情感力量。
2学情分析
3重点难点：1.从作品的人物造型、动态、表情，理解人物的真实情感，从而更好地理解作品的内涵。 2.如何解决作品的丰富内涵与学生的生活阅历及审美经验的差距。
4教学过程
活动1【讲授】中国美术作品中人物的情感表现
教学活动过程：
一、组织教学：师生问好！
二、导入：不同表情图片。（请同学们观察，你能看出这些人物的表情？）。我们一起来学习中国美术作品中人物的情感表现，
老师带同学们走进“中国美术馆”去欣赏镇馆之宝《流民图》（观看完整的流民图）。关于蒋兆和的《流民图》你想知道什么，还想知道什么？接下来，我们尝试从美术专业角度去评述这幅中国美术史上不朽的佳作。
1、小组分工各自研究问题。
简介： 1943年
种类： 中国画 雕 塑 版 画
背景： 日军侵华时期
内容： 流浪街道的
表情： 悲伤、无奈
动态： 不屈不挠
色调： 冷与暖
风格： 线描与西画明暗塑形法
对比： 《流民图》与《说唱俑》相同点与不同点
2、分组解决问题：重点讲解表情、动态。
三、 学习选择
临摹《流民图》中的局部。
四、课后拓展
谈一谈，这一节课，你有什么收获？
课件21张PPT。 中国美术作品中
人物的情感表现 镇馆之宝 蒋兆和（1904——1986）祖籍四川，任中央美术学院教授《流民图》作于1943年，长28米，高2米，场面浩大，由一百多个人物组成的巨幅历史画卷，是蒋兆和冒着生命危险，在国家民族生死存亡关头，在沦陷区花了两年时间，以大量表现人民的水深火热苦难生活的素材基础上画出来的 ，被称为中国现代绘画史上杰出的现代主义历史长画卷。 蒋兆和 《流民图》 局部第一组 生平简介
填一填，说一说
1、《流民图》创作于是 年、此巨卷长28米，高2米，作者蒋兆和被称为20世纪中国现代水墨人物画的一代宗师。1957年，半卷《流民图》到苏联展出，他被称为东方的伦勃朗，也被称为“中国现代绘画史上杰出的? ，成为中国美术馆的镇馆之宝。
2、《 》，创作于 时期，现藏于中国国家博物馆。 作者用陶塑技法抓住动人的瞬间，将一位乐观向上、诙谐幽默的鼓书艺人表现得十分传神
。
第二小组 种类
1、连一连
《流民图》 版 画
《说唱俑》 中国画
《送棉衣》 雕 塑
2、填一填
《流民图》属于 门类的 （山水、人物、花鸟）题材。
《说唱俑》属于 门类的 （浮雕、圆雕、透雕）分类。
《送棉衣》属于 门类的 （黑白、套色、水印）技法。
美术小知识：美术分五大门类，绘 画：中国画、版画、水彩画、油画
雕 塑：圆雕、浮雕、透雕、工艺美术：灯笼、剪纸、花瓶
建筑艺术：园林、宗教、住宅、媒体艺术：动漫、电影、摄影 第三小组 创作背景
1、想一想 连一连
《流民图》 东汉时期
《说唱俑》 日军侵华时期
2、写一写、说一说对《流民图》第一印象，蒋兆和为什么要画这幅作品？第四小组 表现内容
1、连一连
《流民图》 说唱艺人
《说唱俑》 灾 民、难民
《送棉衣》 农 民
2、想一想 填一填
艺术家们通过人物 和 的特征表现人物情感。 第五小组 人物表情——面部表情 第六小组 人物动态——服装造型、身体动态 第七小组 画 面 色 调
1、连一连
《流民图》 暖 色
《说唱俑》 冷 色
2、想一想 填一填
《流民图》以冷色调为主，渲染画面 气氛。
《说唱俑》以暖色调，表现出这位艺人 （悲伤、热情、乐观），充满生命活力和幽默感。
第八小组 对 比
用对比手法找出《流民图》与《说唱俑》
不同之处：
1、
2、
3、
4、
5、古与今
雕塑与绘画
立体与平面
暖色与冷色
欢乐与哀伤
课堂练习
临摹《流民图》中的局部。 蒋兆和融合了中国画的线描和西画明暗塑形
的表现手法，使中国人物画在写实技巧上达
到了前所未有的高度，成为继徐悲鸿之后又
一位杰出的中国现代人物画家。
