2.外国美术作品中人物的情感表现 教学设计
1教学目标
1、欣赏感受外国美术作品中人物造型及情感表现；
2、初步了解外国美术作品的相关知识。
3、通过欣赏和感受，培养学生的审美能力。
2学情分析
本节课采用情景教学法、操作演示法、活动教学法。创设情景，调动学生学习的热情；采用操作演示法，采用视听法、活动教学法以及游戏教学法进行教学，能激发学生学习美术的兴趣和积极性，培养学生语言知识运用的能力，积极参与各项教学活动，让学生在玩中学、在学中玩，寓教于乐，提高课堂教学的有效性。
辅助手段：多媒体课件、外国美术作品图片等等。希望通过多样化的辅助手段，能够更好地吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学活动，使课堂教学更加有效。
3重点难点
本节课采用情景教学法、操作演示法、活动教学法。创设情景，调动学生学习的热情；采用操作演示法，采用视听法、活动教学法以及游戏教学法进行教学，能激发学生学习美术的兴趣和积极性，培养学生语言知识运用的能力，积极参与各项教学活动，让学生在玩中学、在学中玩，寓教于乐，提高课堂教学的有效性。
辅助手段：多媒体课件、外国美术作品图片等等。希望通过多样化的辅助手段，能够更好地吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学活动，使课堂教学更加有效。
4教学过程
活动1【导入】创设情境 激趣导入
在人类漫长的历史岁月里，世界各国的艺术家们创作了无数优秀的作品，从这些人物作品中我们感受到人各种各样的情感。
活动2【讲授】欣赏感受 提升审美
欣赏作品《蒙娜丽莎》、《希施金肖像》、《意外归来》、《伊凡雷帝杀子》
1、欣赏不同层面的作品。
2、比较不同人物表情的特征。
3、感受外国美术作品的艺术魅力。
通过对作品的欣赏，重点介绍作品的不同人物表情，关注学习目标与问题意识。
列宾（1844-1930）是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画。
《萨布罗什人写信给土耳其苏丹》
作品生动地塑造了各种不同身份、不同性格的人物形象，以及他们嘲笑苏丹时的不同表情。
活动3【活动】自主探索
学生尝试观察，表达自己的审美和看法，分组活动。
活动4【练习】创作表现
每个同学临摹书本上某一作品表现人物情感的细节，或者尝试画出生活中的人物情感，开展自主创作表现人物情感的细节，或者尝试画出生活中的人物情感。
活动5【作业】课后作业
创作一幅人物情感的画
课件14张PPT。外国美术作品中人物的情感表现岭南版美术第10册明亮的眼神，思考的表情，可以看出他冷静神情、睿智的头脑。细部欣赏细部欣赏双手捧腹，仰头眯眼，是典型的开怀大笑神情。严肃地低下头，询问自己的灵魂。不迟疑，不恐惧，以长者的坚强鼓舞着其他人。细部欣赏双眼平视，若有所思；嘴角抿起，神情坚定。表达了义民坚韧、刚毅的品格与悲愤的情感。细部欣赏对本课作品中某一人物的表情或动态的细节就那些语言描述，并选择合适定的词汇表达你的感受。词汇参考机智 冷静 坚强 英勇 坚毅 悲愤 沉静 震撼
……作品欣赏作业要求创作一幅人物情感的画。
