28《海的女儿》 教学设计

四下28《海的女儿》教学设计
教学目标
文化自信：感受童话的奇妙想象，体会人物真善美的形象。
语言运用：能说出文中最打动自己、最奇妙的地方，并与同学交流。
思维能力：能掌握文章主要内容。
审美创造：能抓住最打动自己的地方想象画面，体会人物高尚品格。
教学重点
1.用较快速度默读课文，把握长文章主要内容。
2.体会文中奇妙之处，感受童话想象力。
教学难点
结合课文内容，深入分析最小公主的形象，体会其对人类世界的向往。
教学过程
（一）单元回顾，导入新课
1.引导学生回顾本单元已学的《宝葫芦的秘密》（节选）、《巨人的花园》，提问：“这两篇童话有什么共同特点？”（花草虫鱼会说话，富有想象力，有奇妙情节等）
2.出示海公主铜像图片，引入新课：“今天我们要学习本单元最后一篇童话《海的女儿》，它又会有哪些奇妙之处呢？”
3.板书课题，学生齐读，提问：“读了课题，你想知道什么？”（预设：“海的女儿”是谁？她的故事是怎样的？）
（二）初读课文，把握内容
1.明确学习任务（出示课件）：
(1)用较快速度默读课文，运用已学方法识记生字词。
(2)思考:课文主要讲了什么？可尝试用“六要素”或“划分段落概括法”把握主要内容。
2.学生默读课文，教师巡视指导，提醒学生圈画生字词。
3.检查生字词掌握情况：
(1)出示“矢车菊、宫殿、抚摸、鲸鱼、亲昵、硫黄”等词语，指名读，强调“矢（shǐ）、昵（nì）、瞥（piē）”等易读错字音，通过形近字对比（如“矢”与“失”）帮助记忆。
(2)课中导学单活动一：给加点字选择正确读音，巩固字音。
活动一：给下列加点的字选择正确的读音，画上“____”。
矢车菊（shí　shǐ） 宫殿（diàntiàn） 抚摸（fú　fǔ）
鲸鱼（jīnɡjīn） 亲昵（nǐ　nì） 硫黄（niú　liú）
4.交流课文主要内容：
(1)提问：“课文是《海的女儿》童话的哪个部分？”（开头部分）
(2)引导学生运用第六单元学习方法，划分段落并概括各部分内容（结合课前预学单第5题）：
第1-2自然段：描绘奇异的海底世界。
第3-6自然段：写海公主们的生活。
第7-10自然段：写最小的公主对人类世界的渴望。
第11自然段：写最大的公主可以浮到水面。
结合课中导学单活动二，填空概括主要内容，强调“海王的宫殿、六位海公主、人类世界、憧憬和渴望”等关键信息。
活动二：根据提示填空，概括课文的主要内容。
本文讲述的是在浩瀚的大海深处，有一座 海王的宫殿。海王有 六个美丽的女儿， 小女儿最美丽，她不大爱讲话，总是静静地在想着什么。 六位海公主自由自在、无忧无虑地生活在大海里。老祖母有时会给她们讲些 人类世界的故事，这使最小的公主的心中充满了对人类世界的 憧憬和渴望。
（三）聚焦奇妙，感受想象
1.回顾单元语文要素，提问：“童话充满了奇妙的想象，这篇课文中哪些地方让你觉得奇妙？”
2.学生自主阅读课文，圈画奇妙之处，旁注感受，教师巡视。
3.小组交流：在小组内分享自己找到的奇妙句子，说说感受，讨论不同意见。
4.全班交流，教师引导点拨：
示例1：“在海的远处，水是那么蓝，像最美丽的矢车菊花瓣；又是那么清，像最明亮的玻璃。”
引导学生体会比喻的修辞手法，感受海水的蓝与清，想象海底世界的美丽神秘，指导朗读，读出画面感。
示例2：“海里最深的地方有一座海王的宫殿……随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。”
提问：“这座宫殿的奇妙之处体现在哪些方面？”（珊瑚墙、琥珀窗、蚌壳屋顶、珍珠装饰等）
板书“海王的宫殿——奇异、美丽”，强调作者想象奇特，引导学生感受童话的奇幻色彩。
其他奇妙之处：海底的树（颜色火红、深蓝，果子亮如黄金）、从海底看太阳（像紫色的花）、海公主的形象（鱼尾）、生活（十五岁后才能浮出水面）等，鼓励学生大胆分享，体会想象的丰富。
5.小结：安徒生通过丰富的想象，创造了奇妙的海底世界，这就是童话的魅力，我们在阅读童话时要学会感受这种奇妙的想象。
（四）分析形象，体会情感
1.过渡：“在这个奇妙的海底世界里，最小的海公主给你留下了怎样的印象？”
2.学生完成课中导学单活动三：填写“海的女儿（最小的公主）名片”，从外貌、性格、爱好等方面初步感知形象。
3.全班交流，教师相机引导：
提问：“你觉得最小的公主最突出的特点是什么？”（预设：对人类世界充满向往）
引导学生默读课文，找出表现最小公主对人类世界向往的关键句子，小组讨论交流：
示例：“可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的……跟一条遭难的船一同沉到海底。”
分析：布置独特的花坛（太阳模样、红的花、红垂柳、男子大理石像），体现对人类世界的好奇与向往，板书“小公主的花坛——布置独特”。
示例：“她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事”“她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害……同时她是那么地沉默和富于深思”“不知道有多少个夜晚……正朝着他们的船伸出一双洁白的小手”。
引导学生抓住“最大的乐趣”“渴望得厉害”“沉默和富于深思”“不知道有多少个夜晚”等关键词，体会其向往之深，板书“最大的乐趣——听人类世界故事”“渴望浮到水面看人类世界”。
4.指导朗读相关句子，如第10自然段，通过“凝望”等词语，读出缓慢、深沉的语气，感受小公主的憧憬与渴望。
（五）总结拓展，布置作业
1.总结：“这节课我们通过默读课文，把握了长文章的主要内容，体会了文中奇妙的想象，认识了对人类世界充满向往的最小海公主。童话的魅力无穷，安徒生的《海的女儿》全文还有更精彩的情节和更深刻的情感。”
2.拓展延伸：推荐阅读安徒生的《海的女儿》全文、《小意达的花儿》《雏菊》等作品，鼓励学生读完后交流对最小公主的新认识。
3.作业布置：
(1)抄写本课生字词，确保书写正确。
(2)把文中觉得奇妙的地方讲给家人听，并交流感受。
板书设计
28海的女儿
海王宫殿 奇异、美丽
最小的公主 沉默、富于深思
童话魅力 奇妙想象