四下28《海的女儿》教学设计
教学目标
文化自信:感受童话的奇妙想象,体会人物真善美的形象。
语言运用:能说出文中最打动自己、最奇妙的地方,并与同学交流。
思维能力:能掌握文章主要内容。
审美创造:能抓住最打动自己的地方想象画面,体会人物高尚品格。
教学重点
1.用较快速度默读课文,把握长文章主要内容。
2.体会文中奇妙之处,感受童话想象力。
教学难点
结合课文内容,深入分析最小公主的形象,体会其对人类世界的向往。
教学过程
(一)单元回顾,导入新课
1.引导学生回顾本单元已学的《宝葫芦的秘密》(节选)、《巨人的花园》,提问:“这两篇童话有什么共同特点?”(花草虫鱼会说话,富有想象力,有奇妙情节等)
2.出示海公主铜像图片,引入新课:“今天我们要学习本单元最后一篇童话《海的女儿》,它又会有哪些奇妙之处呢?”
3.板书课题,学生齐读,提问:“读了课题,你想知道什么?”(预设:“海的女儿”是谁?她的故事是怎样的?)
(二)初读课文,把握内容
1.明确学习任务(出示课件):
(1)用较快速度默读课文,运用已学方法识记生字词。
(2)思考:课文主要讲了什么?可尝试用“六要素”或“划分段落概括法”把握主要内容。
2.学生默读课文,教师巡视指导,提醒学生圈画生字词。
3.检查生字词掌握情况:
(1)出示“矢车菊、宫殿、抚摸、鲸鱼、亲昵、硫黄”等词语,指名读,强调“矢(shǐ)、昵(nì)、瞥(piē)”等易读错字音,通过形近字对比(如“矢”与“失”)帮助记忆。
(2)课中导学单活动一:给加点字选择正确读音,巩固字音。
活动一:给下列加点的字选择正确的读音,画上“____”。
矢车菊(shí shǐ) 宫殿(diàntiàn) 抚摸(fú fǔ)
鲸鱼(jīnɡjīn) 亲昵(nǐ nì) 硫黄(niú liú)
4.交流课文主要内容:
(1)提问:“课文是《海的女儿》童话的哪个部分?”(开头部分)
(2)引导学生运用第六单元学习方法,划分段落并概括各部分内容(结合课前预学单第5题):
第1-2自然段:描绘奇异的海底世界。
第3-6自然段:写海公主们的生活。
第7-10自然段:写最小的公主对人类世界的渴望。
第11自然段:写最大的公主可以浮到水面。
结合课中导学单活动二,填空概括主要内容,强调“海王的宫殿、六位海公主、人类世界、憧憬和渴望”等关键信息。
活动二:根据提示填空,概括课文的主要内容。
本文讲述的是在浩瀚的大海深处,有一座 海王的宫殿。海王有 六个美丽的女儿, 小女儿最美丽,她不大爱讲话,总是静静地在想着什么。 六位海公主自由自在、无忧无虑地生活在大海里。老祖母有时会给她们讲些 人类世界的故事,这使最小的公主的心中充满了对人类世界的 憧憬和渴望。
(三)聚焦奇妙,感受想象
1.回顾单元语文要素,提问:“童话充满了奇妙的想象,这篇课文中哪些地方让你觉得奇妙?”
2.学生自主阅读课文,圈画奇妙之处,旁注感受,教师巡视。
3.小组交流:在小组内分享自己找到的奇妙句子,说说感受,讨论不同意见。
4.全班交流,教师引导点拨:
示例1:“在海的远处,水是那么蓝,像最美丽的矢车菊花瓣;又是那么清,像最明亮的玻璃。”
引导学生体会比喻的修辞手法,感受海水的蓝与清,想象海底世界的美丽神秘,指导朗读,读出画面感。
示例2:“海里最深的地方有一座海王的宫殿……随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。”
提问:“这座宫殿的奇妙之处体现在哪些方面?”(珊瑚墙、琥珀窗、蚌壳屋顶、珍珠装饰等)
板书“海王的宫殿——奇异、美丽”,强调作者想象奇特,引导学生感受童话的奇幻色彩。
其他奇妙之处:海底的树(颜色火红、深蓝,果子亮如黄金)、从海底看太阳(像紫色的花)、海公主的形象(鱼尾)、生活(十五岁后才能浮出水面)等,鼓励学生大胆分享,体会想象的丰富。
5.小结:安徒生通过丰富的想象,创造了奇妙的海底世界,这就是童话的魅力,我们在阅读童话时要学会感受这种奇妙的想象。
(四)分析形象,体会情感
1.过渡:“在这个奇妙的海底世界里,最小的海公主给你留下了怎样的印象?”
2.学生完成课中导学单活动三:填写“海的女儿(最小的公主)名片”,从外貌、性格、爱好等方面初步感知形象。
3.全班交流,教师相机引导:
提问:“你觉得最小的公主最突出的特点是什么?”(预设:对人类世界充满向往)
引导学生默读课文,找出表现最小公主对人类世界向往的关键句子,小组讨论交流:
示例:“可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的……跟一条遭难的船一同沉到海底。”
分析:布置独特的花坛(太阳模样、红的花、红垂柳、男子大理石像),体现对人类世界的好奇与向往,板书“小公主的花坛——布置独特”。
示例:“她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事”“她们谁也没有那位最年幼的妹妹渴望得厉害……同时她是那么地沉默和富于深思”“不知道有多少个夜晚……正朝着他们的船伸出一双洁白的小手”。
引导学生抓住“最大的乐趣”“渴望得厉害”“沉默和富于深思”“不知道有多少个夜晚”等关键词,体会其向往之深,板书“最大的乐趣——听人类世界故事”“渴望浮到水面看人类世界”。
4.指导朗读相关句子,如第10自然段,通过“凝望”等词语,读出缓慢、深沉的语气,感受小公主的憧憬与渴望。
(五)总结拓展,布置作业
1.总结:“这节课我们通过默读课文,把握了长文章的主要内容,体会了文中奇妙的想象,认识了对人类世界充满向往的最小海公主。童话的魅力无穷,安徒生的《海的女儿》全文还有更精彩的情节和更深刻的情感。”
2.拓展延伸:推荐阅读安徒生的《海的女儿》全文、《小意达的花儿》《雏菊》等作品,鼓励学生读完后交流对最小公主的新认识。
3.作业布置:
(1)抄写本课生字词,确保书写正确。
(2)把文中觉得奇妙的地方讲给家人听,并交流感受。
板书设计
28海的女儿
海王宫殿 奇异、美丽
最小的公主 沉默、富于深思
童话魅力 奇妙想象