7. 画出立体感、空间感 教学设计 (3)

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7.
画出立体感、空间感
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1、了解生活中透视现象的基本特征，学习平行透视、成角透视的基本知识与原理。
2、学习表现物体的立体感和前后的空间关系。
过程与方法：
1、在学习过程中理解生活中的透视现象。
2、在自主探究学习中感受空间的神奇。
情感、态度、价值观：
养成留心观察周围环境的习惯，培养学生热爱生活，创造美好生活的情感。
2学情分析
五年级学生具备一定的空间思维能力，可以引导他们对空间的认识。
3重点难点
学会运用透视的基本方法表现出物体的立体感和空间感。
理解平行透视与成角透视的基本原理。
4教学过程
活动1【讲授】画出立体感、空间感
一、导入
生活中道路两旁的树木、渐渐远去的铁轨……都使人感觉越远越小，这就是近大远小的透视现象。
怎样画出物体的立体感和前后空间关系呢？在我们初步了解生活中透视现象的基本特征以后，就会有办法了。
二、欣赏，体验
欣赏画家的静物画，初步感受物体的立体感和画面的空间感。
1.摸一摸香蕉、石榴或柚子的实物水果，感受实物的质感和体积，再结合《番石榴》作品赏析，让学生在比较中感受画面的立体感和空间感。21世纪教育网版权所有
2.引导学生用纸做透视框，时间体验平行透视和成角透视的基本特征，加深透视的基本原理。
了解不同形状的几何体，帮助理解物体的立体感。
3.利用多媒体观看道路两旁的树木、电线杆和渐渐远去的马路，以及成角的高楼，从实景中，感觉近大远小的透视现象。21cnjy.com
4.欣赏同龄人作品，学生发表见解。
三、表现
以小组合作形式表现物体的立体感、空间感。参考教材中两幅学生作品的表现形式，可选择现代穿插、用平行透视（一点透视）、用成角透视相结合的方法老表现物体的立体感、空间感。21·cn·jy·com
四、评价，延伸
学生自评和小组评，最后老师自评，看看自己或他人是否学会了、了解了透视的基本原理，划出了物体的立体感、空间感，除啦透视法之外，还可以简单用“斜线法”，“垂线法”“投影法”来表现物体的立体感。21教育网
教学反思：通过对本节课的教学，学生基本达到教学目标，培养啦学生一定的空间思维。教会学生感受生活与周围的物体。基本能简单画出物体的立体感，空间感。但要熟练运用还需要长期练习。www.21-cn-jy.com
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