七上20《狼》教学设计

《狼》教学设计
教学目标：
文化自信：了解狼的不同文化形象，正确认识人与动物之间的关系。（难点）
语言运用：积累重点文言词语，掌握常见的文言句式。
思维能力：理解课文内容，分析人物形象，探究文章主旨。（重点）
审美创造：欣赏文章紧张曲折的情节，感受文言小说《聊斋志异》的魅力。
教学重难点：
复述故事，理清故事情节；抓关键词句，分析狼和屠户的形象；探究课文意味深长的寓意。
教学过程：
一、导入新课
鲁迅先生在其《中国小说史略》一书赞叹说：“此书是‘专集之最有名者’”；郭沫若先生赞此人的著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。大家知道此书是哪部著作吗？那此人又是谁呢？对，此书是《聊斋志异》，此人便是蒲松龄。今天我们就来学习蒲松龄的《狼》，一起去感受有趣味的故事，感悟有韵味的道理。
二、知人论世
蒲松龄（1640年6月5日---1715年2月25日），字____，一字____，别号____，世称____，自称____，现山东淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。
“聊斋”是＿＿＿＿＿＿，“志”是＿＿＿＿＿＿，“异”指＿＿＿＿＿。相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要＿＿＿＿＿＿＿，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。《聊斋志异》是一部＿＿＿＿＿＿集。郭沫若曾经这样评价“＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”官虎吏狼，抨击黑暗的封建社会。”
三、听读、自读课文
1.出示无标点课文，学生自读加句读（提问四五名同学）。
2.出示加好标点的课文，学生再读。
3.老师范读（学生听清字音，节奏）；学生自由读。
4.读音检测
缀行（ ） 大窘（ ） 苫蔽（ ） 眈眈（ ） 黠（ ） 瞑（ ）
尻尾（ ） 假寐（ ） 少时（ ） 弛（ ） 意暇甚 （ ）
5.小组互读，揣摩语气，读出韵味。
6.个人展示朗读。
四、疏通文意
1.自译：结合注释，圈出不解之处。
2.互助：同桌共同解决疑难，记下未解之疑。
3.质疑：提出疑惑，同学解答，老师补充明确。
五、选角色复述课文
请同学们从屠户、狼大、狼二中任意选择一个角色，以他的口吻复述故事。（每一个角色各选择一到两个同学展示）
六、再读感知
1.通读全文，作者叙述了一个怎样的故事呢？（简述故事）
提示：课文主要讲了屠户与狼斗智斗勇的故事。
2.按故事情节的发展过程看，可以怎样概括？（在下面的箭头里填上一个动词，概括故事情节。）
【 】狼→【 】狼→【 】狼→【 】狼
提示：遇狼、俱狼、御狼、杀狼
七、研读探究
1.本文哪些语句表现了狼的狡猾和贪婪？
2.屠户的机智表现在什么地方？
3.文章是如何刻画屠户形象的？
提示：
1.表现狼的贪婪的句子：
缀行甚远。
一狼得骨止，一狼仍从……两狼之并驱如故。
狼不敢前，眈眈相向。
表现狼的狡猾的句子：
一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
2.表现屠户的机智的句子：
顾野有麦场，乃奔倚其下，弛担持刀。
暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
转视积薪后，一狼洞其中，……自后断其股，亦毙之。
3.正面描写
心理描写
惧—投骨避狼
大窘—骨尽狼仍从
恐—前后受其敌
悟—刀劈两狼
动作描写
①“投以骨”“复投之”—试图投骨避狼，结果无效。
②“顾”“奔”“倚”“弛”“持”—抢占有利的地形，保护自己，准备反击。
③“暴起”“劈”“毙”—当机立断，奋起杀狼，取得胜利。
侧面描写
一屠晚归“晚”，环境描写，渲染孤寂阴森恐怖的氛围。
狼的“狡猾”“顷刻两毙”反衬屠户的机智勇敢。
八、讨论探究
1.找出能够概括文章中心的语句？
2.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗 从这个故事中你获得怎样的启发？（小组讨论，代表发言）
提示：
1.“狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ”（议狼）
2.不是，狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人不能心慈手软而应该像屠户一样敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。
禽兽再狡猾也斗不过聪明的人，像狼一样的坏人不管耍什么花招，终究会被识破，自取灭亡。
通过狼贪心不足遭到灭亡的故事，告诫我们做什么事不能太贪。
九、归纳拓展
1.主旨（学生自行归纳，展示，老师点拨）
本文记述了屠户遇狼、惧狼、御狼，最后杀狼的故事。说明了狼再狡猾也斗不过人的道理，并告诫人们：对待像狼一样的邪恶势力应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。
2.出示补充材料（学生自读，讨论故事内容情节）
《狼三则》中的第一则：有屠人货（卖）肉归，日已暮，一狼来，瞰（窥视）担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却（退）；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸（相当于“之乎”）树而早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡(qūn xún，有所顾虑而徘徊）近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也！
《狼三则》中的第三则：一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕(ｓｈǐ，猪)之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也？三事皆出于屠；则屠人之残，杀狼亦可用也。
十、作业布置
发挥想象，将本文改写成一则白话故事。注意充实内容，增加对人物语言、动作、心理等的描写。
十一、板书设计
叙
狼 议 止增笑耳