7. 画出立体感、空间感 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 7. 画出立体感、空间感 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 岭南版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2016-06-13 23:12:19 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
7.
画出立体感、空间感
教学设计
1教学目标
1、
知识与技能：了解生活中基本的空间变化规律，能够画出物体近大远小、前后遮挡的基本空间关系。
2、
过程与方法：在欣赏与对比的过程中感受空间感的变化规律，学习用线描把物体的空间关系表现出来。
3、情感、态度、价值观：理解生活中的透视现象，增强科技意识，养成留心观察生活环境的习惯。
2学情分析
五年级的孩子思维能力与理解能力尚未达到成熟的水平，对专业的“空间感”认知与理解其实是比较困难的。为了让孩子更容易认知空间感，本课的课件素材从孩子熟悉的二维视觉慢慢引导认知三维视觉，同时借助三维设计软件与电子白板共同完成课堂的互动学习，有效地帮助孩子认知与理解空间感。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：能够掌握基本空间变化规律表现出一张空间感的练习作品。
难点：理解事物随着层次关系、前大后小等透视变化造成形体的变化关系。
4教学过程
活动1【导入】欣赏三维视频《名画的背后》
欣赏3D视频《名画的背后》，探讨原来平面的画发生什么变化了？尝试用自己的语言指出平面与3D的效果有何不同。21教育网
活动2【讲授】认识空间感
1.展示课题：“画出物体的空间感”，提醒学生要注意课题的学习提示。
2.认识空间感。
提出问题：什么是空间感呢？
使用草图大师展示正方形→正方体→正方体内部空间的变化过程。
提问1：它们之间有什么变化？例如前后空间，所有位置等。
提问2：有没有发现，每转动一下，视觉效果就不同？
提问3：如果调整，视觉效果会更突出呢？
在观察老师的演示操作，思考空间感是如何体现出来，在电子白板主观调整空间的视觉角度，尝试在观察的过程中指出空间的前后变化，并用自己的语言表述出来。
3.小结：具有空间感的物体存在着什么变化规律呢？
在观察老师的演示操作，思考空间感是如何体现出来，在电子白板主观调整空间的视觉角度，尝试在观察的过程中指出空间的前后变化，并用自己的语言表述出来。
活动3【活动】考一考：表现空间感
为了检验大家对空间感的理解是否到位，接受考验考验吧！
a.在photoshop展示一张缺乏近大远小的作品，问：如何修改？
b.
在photoshop展示第二张是缺乏前后遮挡的作品，问：这张又如何修改？
c.
展示一组图片，比一比，哪一张的空间感最突出？
d.
展示一组都存在着问题的作品，指出不妥之处。
找出作品中的问题，并上台进行调整修改。
活动4【练习】想一想：如何画出空间感
思考：假如要画出一百个鸡蛋，谁能用最简单的方法表现出来？
1.讨论思考要先画什么，再画什么，才能快捷解决问题。
2.上台在电子白板上展示自己的方法共同验证。
3.结合示范，整理先画前再画后的次序。
活动5【测试】创作实践
每个小组抽取一个任务信封，根据提示，尝试用线描的方法完成下面其中的一个任务。
a.30条鱼+30个泡泡或水草+自己添加想象
b.30棵树+一条马路+30栋房子+自己添加想象
c.30棵树+一条小河+50只蝌蚪+自己添加想象
每个小组成员相互讨论应该如何画，每位成员独立画完一张作品。
阶梯要求：
一星：能够表现出物体的近大远小关系；
二星：能够表现出物体的远近大小关系，还能区分出前后关系。
三星：能够表现出物体的远近大小和前后空间关系，并能结合自己的想象表现出一张有个性的作品。
活动6【活动】作品展示与评价
每组推荐一到两张作品给老师拍照，在电子白板上展示，根据作业三星阶梯要求展开评价，尝试用自己的语言说出作品中的优缺点，首先自评，再互评，最后由老师总评。
活动7【活动】课外延伸
其实空间关系与透视原理是息息相关的，课后尝试探讨一下他们是如何联系在一起的。
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画出立体感、空间感
教学设计
1教学目标
1、
知识与技能：了解生活中基本的空间变化规律，能够画出物体近大远小、前后遮挡的基本空间关系。
2、
过程与方法：在欣赏与对比的过程中感受空间感的变化规律，学习用线描把物体的空间关系表现出来。
3、情感、态度、价值观：理解生活中的透视现象，增强科技意识，养成留心观察生活环境的习惯。
2学情分析
五年级的孩子思维能力与理解能力尚未达到成熟的水平，对专业的“空间感”认知与理解其实是比较困难的。为了让孩子更容易认知空间感，本课的课件素材从孩子熟悉的二维视觉慢慢引导认知三维视觉，同时借助三维设计软件与电子白板共同完成课堂的互动学习，有效地帮助孩子认知与理解空间感。21世纪教育网版权所有
3重点难点
重点：能够掌握基本空间变化规律表现出一张空间感的练习作品。
难点：理解事物随着层次关系、前大后小等透视变化造成形体的变化关系。
4教学过程
活动1【导入】欣赏三维视频《名画的背后》
欣赏3D视频《名画的背后》，探讨原来平面的画发生什么变化了？尝试用自己的语言指出平面与3D的效果有何不同。21教育网
活动2【讲授】认识空间感
1.展示课题：“画出物体的空间感”，提醒学生要注意课题的学习提示。
2.认识空间感。
提出问题：什么是空间感呢？
使用草图大师展示正方形→正方体→正方体内部空间的变化过程。
提问1：它们之间有什么变化？例如前后空间，所有位置等。
提问2：有没有发现，每转动一下，视觉效果就不同？
提问3：如果调整，视觉效果会更突出呢？
在观察老师的演示操作，思考空间感是如何体现出来，在电子白板主观调整空间的视觉角度，尝试在观察的过程中指出空间的前后变化，并用自己的语言表述出来。
3.小结：具有空间感的物体存在着什么变化规律呢？
在观察老师的演示操作，思考空间感是如何体现出来，在电子白板主观调整空间的视觉角度，尝试在观察的过程中指出空间的前后变化，并用自己的语言表述出来。
活动3【活动】考一考：表现空间感
为了检验大家对空间感的理解是否到位，接受考验考验吧！
a.在photoshop展示一张缺乏近大远小的作品，问：如何修改？
b.
在photoshop展示第二张是缺乏前后遮挡的作品，问：这张又如何修改？
c.
展示一组图片，比一比，哪一张的空间感最突出？
d.
展示一组都存在着问题的作品，指出不妥之处。
找出作品中的问题，并上台进行调整修改。
活动4【练习】想一想：如何画出空间感
思考：假如要画出一百个鸡蛋，谁能用最简单的方法表现出来？
1.讨论思考要先画什么，再画什么，才能快捷解决问题。
2.上台在电子白板上展示自己的方法共同验证。
3.结合示范，整理先画前再画后的次序。
活动5【测试】创作实践
每个小组抽取一个任务信封，根据提示，尝试用线描的方法完成下面其中的一个任务。
a.30条鱼+30个泡泡或水草+自己添加想象
b.30棵树+一条马路+30栋房子+自己添加想象
c.30棵树+一条小河+50只蝌蚪+自己添加想象
每个小组成员相互讨论应该如何画，每位成员独立画完一张作品。
阶梯要求：
一星：能够表现出物体的近大远小关系；
二星：能够表现出物体的远近大小关系，还能区分出前后关系。
三星：能够表现出物体的远近大小和前后空间关系，并能结合自己的想象表现出一张有个性的作品。
活动6【活动】作品展示与评价
每组推荐一到两张作品给老师拍照，在电子白板上展示，根据作业三星阶梯要求展开评价，尝试用自己的语言说出作品中的优缺点，首先自评，再互评，最后由老师总评。
活动7【活动】课外延伸
其实空间关系与透视原理是息息相关的，课后尝试探讨一下他们是如何联系在一起的。
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