9.用线条、色彩画感觉 教学设计
1教学目标
知识与技能：
1、了解线条与色彩进行造型表现的基本知识
2、可以使用线条与色彩的美妙组合来表达自己的感受
过程与方法：
1、感知线条和色彩所表现的不同情感。
2、在活动过程中培养善于想象、大胆表现的学习态度。
情感、态度、价值观：
养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
2学情分析
小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，审美情趣也日益提高，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富。教学时结合多媒体技术，搭建一个让学生“自主探究、合作交流、互动评价”的大舞台，让他们体验成功，展示自我，感受创新思维的魅力。
3重点难点
教学重点：能运用线条或色彩表现意想视觉感受。
教学难点：运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。
4教学过程
活动1【导入】一、情境导入
1、故事导入
2、寻找线条和色彩组合给人的感觉。
欣赏作品，大胆说出感受。
活动2【讲授】二、体验感受
认识通感
活动3【活动】三、分组探究
分组讨论——学生回答——教师小结
活动4【练习】四、示范练习
四、教师示范
活动5【练习】五、尝试创作
用不同的线条和色彩画出自己的感受。（可用具象或者抽象的表现手法。）
活动6【活动】展示评价
1.学生自评、互评
2.教师评价
3.作品展示方式介绍
活动7【活动】七、课外拓展
介绍康定斯基、米罗两位画家。
活动8【活动】八、学习资源
http://www.artsbj.com/北京文艺网
http://www.namoc.org/中国美术馆网
http://www.gdmoa.org/广东美术馆
活动9【活动】九、学习收获
学生汇报学习收获
课件17张PPT。伯牙觅知音寻找线条和色彩组合给人的感觉 通感：不同的
感觉在一定条件下
_ _ 联系，形成统
一的、独创性的共
同感觉。(联觉)
这是由于感觉
相互作用的结果。
认识通感互相《蛙声十里出山泉》 齐白石1、“蛙声”在哪里？3、流水的方向_______，
采用竖构图，这么画给
我们什么感受？
从上往下2、“泉水声”在画面中
怎么体现？视觉听觉温度觉 请打开信封，根据你们小组的
学习资料进行讨论。(答案写在答题板上)作品赏析《紫气东来》 鸥洋《春又至》吴冠中《春又至》吴冠中作品赏析1.作品通过哪些元素来
表现春天的到来？春
天在哪里？
2.作品中线条的排列和组
合有什么特点？这些线
条表现了什么？
3.作品中主色调是什么？
表现了春天的哪个阶段？
请选择：□初期 □中期 □后期
请你说明此选择的原因。
4.从作品中你感受到什么？请选择合适的词语来表达。
□欢乐 □平静 □火热 □跳跃 □朝气 □热闹 □生机 □轻松 小组讨论小组讨论作品赏析1.作品中的主要元素----
紫藤，与作品名称有什
么联系？
2.画面以什么色调为主？
画家想表现什么感觉？
3.作品中模糊的笔触表达
什么感觉？画中间几点
桔红色的点缀有什么含义？
4.作品中藤枝藤干的造型有什么特点？对主题的表达起到什么作用？
5.从作品中你感受到什么？请选择合适的词语来表达。
□空灵 □静谧 □火热 □跳跃 □柔和 □梦幻 □热烈 □祥瑞 □轻松《紫气东来》 鸥洋主题:山峦静静的睡了 《夏夜》
元素：星空、山、虫子鸣叫声音……
色调：蓝色为主试一试 让我们打破思想的禁锢，插上想像的翅膀，用不同的线条和色彩画出自己的感受。我们的任务可用具象或者抽象的表现手法。 《秋天》《心花怒放》我们的作品作品展示课外拓展米 罗——二十世纪绘画大师，
超现实主义绘画的
伟大天才之一。
（西班牙）康定斯基——抽象艺术的开山鼻祖（俄罗斯）我的思考 运用表现线条和色彩表现感觉，除了使用
颜料和勾线笔、油画棒，你还你能用其他材料
来表现吗？学习资源http://www.gdmoa.org/广东美术馆
http://www.artsbj.com/北京文艺网http://www.namoc.org/中国美术馆网我的收获 -END-
Thank you!
