11.重复与渐变 教学设计 (2)

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11.重复与渐变
教学设计
1教学目标
（一）认知
让学生初步了解平面构成的原理。
让学生学习重复与渐变的排列规律及构成形式。
（二）情感
1.欣赏奇妙的视错觉图案，体会欢乐的视觉感受。
2.让学生在自由创作与合作创作中达到愉快的绘画感受。
2学情分析
学情分析
《重复与渐变》一课是2012年岭南版美术五年级下册第四单元《“构成”艺术宫》的一个课，通过学习和研究，我发现这个课可以从整个单元下手进行教学。五年级的学生还没有平面构成的初步知识，要从事平面构成的创作有一定的难度，于是我做了比较规范的设计，上课五环节面面俱到，结果收效不怎样。但是，兴趣是最好的老师，只要学生的兴趣被激发了，世上就无难事了。基于这个想法，我把这个课程调动在四年级来上，是想试验一下四年级学生的学力。过程跟五年级的一样，结果还是不尽人意。紧接着我又在隔班（四年级）上了第二次试验课，这次，我顺着自己的理解和思路，弃掉不必要的环节，直奔主题，学生们兴致勃勃，提笔挥毫，顿时教室里刷刷的画画声响起，一堂课在“不知不觉”中就完成了。最后，我的总结是，上课要有自己的个性，要有自己的风格，只要方法适合，学生的学习能力是可以超越年龄的。21教育网
3重点难点
1.让学生初步体会平涂技法。
2.让学生学会重复与渐变手法的图形。
4教学过程
引导活动
让学生观看“奇妙的错觉”的作品。
让学生观看大师的作品。
让学生观察学生作品
观察、谈话、交流
师总结平面设计的特点：精心设计的构成图案
基本形
手法——重复与渐变
实线
平涂
闪烁的光感
动感
视错觉
发展活动
师引导学生创作——平面构成（单色
彩色）
反复原理（重复与渐变）。
画经线
纬线
棋盘格或其他交叉变化的线条（抽象形）。
运用点
线
面进行装饰。
细部修正，完成。21世纪教育网版权所有
要求：精心的设计线条图案，笔法流畅，手法平涂，涂色工整。
效果：炫晕或动感，闪烁的光感。
延伸活动
优秀作品展示，贴展示板。
寻找同类，编号。
大家一起来拼图。选出“最炫设计小大师”。奖励。
3.
完成集体创作作品，拍照留念。
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