10 绿 课件(共44张PPT)

(共44张PPT)
绿
同学们，大家观察到了哪些绿色的事物？一起来说一说吧。
导入语
同学们，闭上眼睛想想：初春柳芽的嫩黄、盛夏荷叶的浓碧、深秋松柏的墨绿…… 大自然的调色盘里，绿色藏着多少惊喜？今天要学的《绿》就像一幅会呼吸的画卷，让我们跟着诗人的笔尖，走进风、雨、阳光都被染绿的奇妙世界。
作者简介
　　生平简介：艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋正涵，浙江金华人，中国现代诗坛泰斗。1933 年以《大堰河 —— 我的保姆》闻名，笔触饱含对土地与人民的深情。其诗融合现实主义与象征手法，《向太阳》《火把》等彰显时代精神，被誉为 “火把诗人”，对中国现代诗歌发展影响深远。
自学提示
　　(1)借助拼音读正确，读流利。
　　(2)选择自己读得不够正确、流利的小节，再仔细读一读。
jǐ
挤
chā
交叉
读字词
墨水瓶 舞蹈 教练 指挥
按着 节拍 整齐 集中
墨绿 嫩绿 淡绿 粉绿
瓶
挤
叉
挥
提手旁，与人的动作有关。
形声字。口小腹大的器皿，多为瓷或玻璃做成，通常用来盛液体。
记一记
重难点字书写指导
píng
“并”两横的收笔在同一竖线上，给“瓦”留有空间，让布局更紧凑。“瓦”的第一横与“并”的第一横在同一斜线上。最后一笔是点。
左右结构 左右等宽
重难点字书写指导
chā
横撇和捺的交叉点位于这个字长度的二分之一处，接近田字格的中心点。点位于三角区域的中心位置，在竖中线收笔。
独体字
词语乐园
墨水瓶 拥挤
交叉 指挥
思考：比较《绿》与《繁星》有什么不同？
整体感知
反复读课文，用波浪线画出你认为想象奇特的诗句，想想奇特在哪里。
互动课堂
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到处是绿
墨水瓶能有多少墨水啊？居然把一切都染绿了，太奇妙了！
借用这一比喻，写眼前铺满绿色的感觉，同时引出下文。
以“绿”为主题，通过夸张的比喻（“绿色的墨水瓶倒翻了”）和生动的想象，描绘了春天万物生机勃勃的景象。诗人用“到处是绿的”反复强调绿色的无处不在，表达了对自然生命力的赞美。
是绿的
是绿的
草地
山坡
　墨绿的山峦、浅绿的新柳、嫩绿的小苗、翠绿的竹子、淡绿的菜叶、粉绿的草丛……
写丰富的绿色，深浅浓淡
到哪儿去找这么多的绿:
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿......
绿得发黑、绿得出奇。
墨绿
嫩绿
翠绿
淡绿
粉绿
浅绿
通过列举不同色调的绿色（如墨绿、浅绿、嫩绿等），并用“绿得发黑、绿得出奇”强化绿色的极致状态，展现自然界绿色的丰富层次与强烈感染力。诗人以排比和夸张的手法，带领读者沉浸于绿色的海洋中。
省略号作用：暗示绿色种类无穷，激发读者想象更多未提及的绿色形态。
语气：惊叹、陶醉，仿佛在欣赏一幅色彩斑斓的画卷。
朗读指导
节奏：前半部分（列举绿色）轻快跳跃，每个词短促有力，体现色彩的丰富性；后半句（“绿得发黑、绿得出奇”）拉长音调，加重“黑”和“奇”的语气，突出极致感。
这段以色彩为切入点，通过细腻的观察和大胆的想象，将绿色升华为一种充满生命力的艺术符号。教学时可引导学生观察身边事物的色彩变化，并尝试用具体词汇描述，培养观察力与语言表现力。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
世间所有一切都是绿的，绿色如此宽广，让人感到奇特。
相同句式叠加
·
·
·
··
这段文字通过拟人化和通感手法，将“风、雨、水、阳光”等自然元素统统赋予绿色，构建了一个奇幻的“全绿世界”。诗人突破常规认知，用极度夸张的想象，表现绿色渗透一切、主宰万物的磅礴气势，传递出春天生机勃勃的感染力。
风中的（ ）是绿的
杨柳
刮的风是绿的
雨中的（ ）是绿的
荷叶
下的雨是绿的
水中倒映的（ ）是绿的；水中的（ ）是绿的
山
流的水是绿的
水草
阳光下的（ ）是绿的
森林
阳光也是绿的
用视觉（绿色）描述听觉（风）、触觉（雨）、味觉（水）、视觉（阳光），打破感官界限，让读者全方位沉浸于绿色之中。
四个并列的自然现象，构成完整的自然循环系统，暗示绿色无所不在。在“阳光”前使用“也”，强调即使是最明亮的阳光，在绿色世界中也难逃被染绿的命运，进一步强化绿色的主导地位。
这段文字以超现实的笔触，将绿色推向极致，既是诗人的浪漫想象，也是对生命力的礼赞。教学时可引导学生思考：如果让你选择一种颜色主宰世界，你会选什么？为什么？从而培养他们的联想能力和审美表达。
将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。
读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。
通过“集中”“挤”“重叠”“交叉”等动词，描绘绿色元素在空间中密集聚合的动态画面，表现春天绿色的蓬勃生机与和谐共存。诗人用极富张力的词汇，将静态的绿色转化为充满力量的生命律动。
这段文字以极简的动词构建出绿色的立体空间，通过动静结合的矛盾美学，展现自然界的壮美与哲思。教学时可引导学生观察校园或公园中植物的生长状态，讨论“竞争与共生”的关系，培养生态意识与批判性思维。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
这段文字以“风”为触发点，将自然界的绿色拟人化为整齐舞蹈的群体。通过“舞蹈教练”“节拍”等比喻，赋予绿色以秩序感与节奏感，展现自然力量与艺术美感的完美融合，传递出春天生机与和谐并存的意境。
一阵风吹来，小草 ，
柳条 ，树枝 。
说一说
好像（ ），
到处都是绿的……
绿色的墨水瓶倒翻了
背诵指导
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）是绿的，
（ ）也是绿的。
刮的风
阳光
流的水
下的雨
背诵指导
挤
重叠
静静地交叉
背诵指导
突然一阵风，
好像（ ），
所有的绿就（ ）地
（ ）飘动在一起……
舞蹈教练在指挥
整齐
按着节拍
板书设计
绿
色彩
形态
绿色的墨水瓶
墨绿、浅绿
风、雨、水、阳光
挤、重叠、交叉
按着节拍飘动
生机勃勃
动静结合
赞美春天
歌颂希望
一、请你有感情的朗读这首诗并背诵。
练一练
二、选择一节你喜欢的诗的形式，尝试创作，表达你对秋天或黑夜不一样的感受。
好像太阳公公无意之间打翻了颜料罐
到处都是金黄色的......
到哪儿去找这么多的金黄：
随风摇曳的银杏树叶，伴着秋风换上黄衣的树叶。
秋日里的一缕暖阳，街边散发着香气的烤红薯……
结束语
诗里的绿是挤在一起的小草，是重叠的叶的波浪，更是生命萌发的心跳。当我们看见嫩芽冲破冻土，看见树叶在风中翻出绿浪，便读懂了艾青笔下的 “绿”—— 那不仅是色彩，更是自然馈赠的希望，是藏在每片叶子里的生命密码。
说一说你对春天和绿色的体会，和同学们分享一下吧！
发挥想象，试着用身边的景物写一段小诗。
课后作业
谢谢观看！