统编版三年级语文下册第三单元《综合性学习：中华传统节日》课件

(共32张PPT)
谈话导入
中国传统节日的形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程。从这些流传至今的节日风俗里，我们可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面。中国人的各种情感都融入了这些传统节日里。那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？谁能说说这些传统节日的时间呢？今天，让我们走进中华传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！
学习目标
1.了解我国传统节日的由来、习俗。
2.通过小组分工合作，用不同方式收集介绍我国传统
节日的资料，以适当的方式展示综合性学习成果。
3.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清
楚过节的过程。
4.能对其他小组的展示活动进行评价，提出改进建议。
自主拓展
自由读课文第36页“活动提示”，思考活动任务是什么？
活动任务：了解我国的重要传统节日，以及节日的习俗。
交流讨论
小组结合“活动提示”交流：怎样搜集资料？搜集哪些方面的资料？
搜集范围：节日名称、节日时间、人们的活动、有哪些习俗等。
搜集途径：询问长辈，听他们讲故事；图书馆借阅资料；查找音像资料；网上查阅介绍传统节日的文章……
创建小组
根据兴趣组成学习小组，小组长进行组内分工，将大家搜集的资料进行初选并分类整理。
资料搜集整理完成，对照自评标准，进行自我评价。
内容 自我评价
查找 资料
整理 资料
小组 交流
1.能根据小组选定的节日查找资料。
2.能自己从书上、网上或其他途径查找资料。
1.能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料。
2.能根据记录的要点练习介绍人们过节的过程。
1.能积极参与小组讨论。
2.能认真听同伴发言，诚恳地提出改进建议。
成果展示
图片中的老奶奶在干嘛？你知道了什么信息？
老奶奶在包粽子，马上要过端午节了。
除了吃粽子，你还知道关于端午节的什么知识？下面有请我们的学习小组来给大家展示他们搜集的成果。
交流展示
端午简介
每年农历五月初五为端午节，又称端阳节、五月节、五日节等；是中国的传统节日。在春秋之前，端午节是祛病防疫的节日，后因爱国诗人屈原在此日殉国明志而演变成中国汉族人民祭奠屈原以及缅怀华夏民族高尚情怀的节日。
习俗介绍
赛龙舟是端午节的主要习俗。其次，还有给小孩挂香囊、系五色绳，插艾蒿和菖蒲，喝雄黄酒，以及悬钟馗画像等习俗。
你还知道什么节日的风俗呢？和大家说说吧。
交流展示
春节在每年农历正月初一，是中华民族最重要的传统节日。习俗有吃年糕、饺子、汤圆、大肉丸、全鱼、美酒等美食；还有放鞭炮、给压岁钱、拜年、走亲戚、送年礼、上祖坟、逛花市、闹社火等众多活动。
习俗介绍
中秋节，每年农历八月十五。习俗有赏月、吃月饼。赏月的风俗来源于古老的祭月，表达了人们对家人团聚、安康和幸福的渴望。
习俗介绍
除了风俗展示组，还有节日美食组、神话故事组、诗词赏析组、民间工艺组等给我们带来的展示。
元 日
[宋] 王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
清 明
[唐] 杜 牧
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？
牧童遥指杏花村。
你觉得应该将创意奖、同心协力奖、最受欢迎奖……分别颁给谁呢？
评一评
内容 评价标准
参与度
自信心
形式
质量
小组成员人人参与活动，相互合作
小组成员展示时态度大方，充满自信
形式多样，有创意
内容丰富，介绍清楚
按此标准，在小组内互相打分评价。
孩子们，从同学们的介绍中，对于传统节日，你肯定知道了不少，你过节的时候都是怎么过的？有什么有趣的事或让你印象深刻的瞬间？想一想，和同桌说一说，试着写下来吧！
写作指导
走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。
作者是怎么写清楚“画上街市的热闹”的？
围绕着一个意思写，还运用排比的修辞手法。
写作指导
先确定要表达的中心意思，写出中心句，再想想可以从哪几方面来说明这个意思，运用排比的修辞手法有条理地写清楚，你的节日故事会更精彩！
首先……接着……然后……
有的……有的……有的……
一边……一边……
香味四溢
兴高采烈
美味
隆重
闪闪发光
静悄悄
狂欢
盛大
用上这些积累的好词好句。
写作提示
在心中思考一下，怎样将节日趣事既有条理又生动地介绍给大家，再动笔写一写。
自主修改
把错别字改正过来。
把不通顺的地方改通顺。
看看自己是否围绕一个意思把事情写清楚了。
让自己的习作显得更有条理。
写完的同学自己小声读一读，将有明显错误的地方改一改。
除夕夜吃饺子是我们当地的传统习俗之一。除夕这天，妈妈把饺子馅做好，就去做其他事了。
妈妈刚出门，姐姐便提议说：“弟弟，不如咱们帮妈妈包饺子吧。”我爽快地答应了。说干就干，我们马上开始行动了。我做饺子皮，姐姐包饺子。没多久，我们就把饺
给饺子“治病”
题目新颖，引起读者的阅读兴趣！
简略写包饺子的经过。
范文引路
子馅全部包完了。看着包好的饺子，我心里美滋滋地想：今天总算干了一件大好事，一会儿妈妈回来，准会对我们大加赞赏。
谁知妈妈回来后，看到我们包好的饺子，惊叫起来：“哎呀，我还没往饺子馅里面放盐呢！”一听这话，我和姐姐都哭笑不得，辛辛苦苦包出的饺子全成了“病饺子”，怎么办？
经过一番冥思苦想，我终于想到了一个妙招。
“美滋滋”用得好！添加了人物的心理描写，使人物形象更饱满。
承上启下，条理清晰。
我让妈妈帮我调好一碗盐水，然后找来一个干净的注射器，接着就像给病人打针一样，将盐水注进一个个没有盐的饺子里。这些饺子“出院”后很快就被煮熟了，妈妈迫不及待地尝了一口，嘿，跟平时的饺子一样美味！妈妈夸我脑袋瓜转得快，姐姐也说我聪明，把饺子都“治好”了。听着她们的夸奖，我心里美滋滋的。
这次除夕为饺子“治病”的事，给了我一个很好的启示：遇事要多动脑，多想办法。
“然后”“接
着”等连接词，将“治病”过程写得十分清楚有条理。
从生活中感悟道理，既有趣，又有所得。
交流展示
组内交流修改好的习作，提一提意见，然后誊抄下来，贴在班级文化展示栏里！
课后拓展
将你在课上了解到的传统节日知识分享给你的家人和朋友，然后和他们一起制定下一次的节日活动计划吧！