人教版五年级上册数学2.1用数对表示位置 课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
2.1用数对表示位置
学习目标
1.认识列、行的含义；
2.理解数对的含义；
3.会用数对表示具体情境中物体的位置。
一.创设情景
在班级里，你能把你的位置表示出来吗？
一.创设情景
在班级里，你能把你的位置表示出来吗？
我的位置是第1列、第2行
我坐在第6列、第5行
二.探究新知
（一）认识列、行
行
列
二.探究新知
（二）认识数对
张亮的灯亮了，他在第2列、第3行
他的位置可以用数对（2，3）表示
二.探究新知
（二）认识数对
像这样有序的两个数，称为“数对”
比如（2，3）
行
列
小逗号
二.探究新知
自学活动：完成下面的填空。
（1）王艳的位置可以用数对表示（ ， ），赵雪的位置用数对表示是（ ， ）。
3
4
4
3
二.探究新知
自学活动：完成下面的填空。
（2）数对（ 6，3 ）表示王乐的位置，你能指出哪个是王乐吗？
（6，3）表示第6列、第3行，所以找到第6列、第3行。
第6列
第3行
三.巩固练习
1.果盘用数对（3，2）表示。你能照样子用数对表示其他几个水果的位置。
三.巩固练习
2.表中的“山”用数对（1，5）表示。
（1）像上面这样说“春”“雪”“花”“土”的位置。
（2）数对（4，2）和（2，4）分别表示哪个汉字的位置？
三.巩固练习
3.先抓黄芩，黄芩在（6，3）的位置。
（1）用数对表示麦冬、当归和五味子的位置。
三.巩固练习
3.先抓黄芩，黄芩在（6，3）的位置。
（2）三七在（8，6）的位置，请你在图中标出。
三.巩固练习
3.先抓黄芩，黄芩在（6，3）的位置。
（3）请你分别用数对表示下面这些中药的位置：芦根、桃仁、冬瓜子、苦杏仁、炙百部。
四.课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
认识列、行
认识数对
谢谢聆听