13. 春天的消息 教学设计 (表格式)

13.
春天的消息
教学设计
课
题
《春天的消息》
教材版本
岭南版小学美术第六册
学习领域
设计．应用
课时
一课时
教学准备
课件
执教
教学目标
1、能够用语言表述春天。2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。3、感受春天是一个充满生机的季节，引起学生对自然环境的关注和热爱。
教学要点
1、重点：能根据明信片的设计要素，手绘设计一张明信片2、难点:
能创意运用明信片的设计要素，对明信片进行主题突出、画面生动的装饰设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计说明
课堂导入
创设情景，激发兴趣同学们：我们先来猜一个谜语（春姑娘），　春姑娘给我们带来了春天的消息。出示课题：《春天的消息》
猜谜语，感受春天来了
谜语导入，激发学生兴趣
课堂发展
一、观赏想象1、情景设计一：俗话说“一年之计在于春”，春天是一个充满希望、充满生机的季节！大自然在春姑娘的打扮下更加绿意盎然、清秀迷人了。现在老师带领大家一起去感受一下大自然那浓浓的春意，去寻找春天的色彩,好吗？（放课件：大自然的春天）2、找一找：同学们，从刚才的欣赏中，你找到了春天的色彩了吗？春天
以什么色彩为主，还有什么色彩呢？（绿、红、粉红、白……）3、说一说：春天给你什么感觉，你能用语言（一句话或成语或诗歌）把感觉告诉同学们吗？二、合作探究1、情景设计二 老师收到了远方朋友春天的祝福，你看这是什么？上面有些什么？（播放明信片图片，让学生观察、小组讨论明信片有哪些设计要素小组讨论：明信片的设计要素：图案、邮票、邮政编码、文字2、欣赏明信片3、欣赏学生作品，选出最喜欢的作品，进行评价
二、1、欣赏观察大自然春天美景2、找一找：春天的色彩说一说：春天给你的感觉？3、说一说对春天的感觉二、1观察、讨论信片的设计要素2、学生欣赏3、学生欣赏并说出自己喜欢的作品进行评价
二、1、创设春天情景，通过欣赏观察大自然的特点，营造美的氛围让学生能感受美，创作美。培养学生热爱大自然的情感。2、寻找春天的色彩，感受大自然的五彩缤纷。3、让学生喜欢春天，学会赞美春天。语文学科知识渗透美术课堂，加深学生对春天的印象。二、1、学习明信片的相关知识，利用明信片传递春天的消息。培养学生合作讨论的能力。2、从欣赏明信片中，知道明信片的图案可以根据构图需要变化位置3、从欣赏中，培养学生的审美能力，和语言表达能力
想象创作
布置作业： 春天是个美好的季节，同学们，明天就是五一劳动节了，让我们都来制作一张明信片，送给每天忙忙碌碌工作的父母，好吗？1、制作一张以春天为主题的明信片，写上关于春天的祝福文字，送给我们的父母。2、作业要求a)
以春天为主题进行创作b) 符合明信片设计要素c)画面美观
想象创作
通过把明信片送给父母，培养他们的感恩之情。放背景音乐让学生作画。随机展示有闪光点，有创新的作业。
反思评价
评价：评价标准a. 能以春天为主题b. 符合明信片的设计四要素c. 画面美观
自评、他评
同过自评、他评，体验成功的快乐。
课后拓展
拓展：明信片除了方形的还可不可以是其它形状的呢？请同学们回家上网搜集关于明信片的知识，了解明信片文化。
学生回家上网搜集
提高学生搜集知识的能力，了解明信片文化