15 小音乐家 教学设计

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《小音乐家》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识12个生字，会写8个生字，感受汉字的形体美。
2.过程与方法：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文，从中感受小莫扎特的聪明、可爱。
（2）积累并运用“亲切”、“惊奇”、“兴奋”、“难为情”等词语，初步了解抓住重点词语读懂课文的学习方法。21cnjy.com
3.情感态度与价值观：让学生懂得“兴趣”和“勤奋”的重要性。
教学准备
学生：搜集有关莫扎特的资料。
教师：生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品。
教学重点
认识12个生字，会写8个生字，有感情地朗读课文，感受小莫扎特的聪明可爱。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣，揭示课题
孩子们，你们有谁学过钢琴？说一说你们是怎样弹钢琴的。你们听说过用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特。听听莫扎特的音乐。请同学们拿起你的小手跟老师一起板书：小音乐家。www.21-cn-jy.com
二、创设情景，读文识字
1.听一听：听读课文（范读），圈生字，如果你愿意也可以跟老师一起小声读。
2.读一读：选择自己喜欢的方式读课文，要求看清音节，读准字音。想办法解决生字，看看你能用什么办法认识它（读拼音，同桌或小组交流，查字典，猜一猜，组合生字等）。
3.记一记：老师出示生字表。全班读生字，开火车读，打乱次序读，去掉拼音读。
4.猜一猜：一学生说记字方法，再抽同学猜是什么字。（方法提示：熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字……）孩子们的办法均给予鼓励，只要他能记住就行。2·1·c·n·j·y
5.比一比：教师出示“余——斜”，让学生观察有什么变化。
教师小结：有些字在做部首时，笔画有些变化，孩子们要特别留心。并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生变化的？21·世纪
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如：雨、需、竹、简……
三、再读课文，感悟体会
1.你喜欢莫扎特吗？读读课文。用“——”勾出描写他的词语、句子。读一读并说说你从中体会到了什么。
（1）抓住“5岁”、“大清早”、“叮叮咚咚”等重点词语，体会莫扎特对音乐的浓厚兴趣和刻苦学习的精神。教师适机给孩子们介绍两句名言：www-2-1-cnjy-com
兴趣是最好的老师。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
（2）抓住“难为情”体会莫扎特当时的心情。
（3）重点体会最后一小节：抓住“有办法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特的聪明、可爱、自信。
指导朗读第三句。通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任务。21教育网
2.老师喜欢莫扎特吗？从哪些词语或句子体会到的？（注意引导学生感受教师感情的变化。）小组分角色读课文。小组讨论，分别交流。21·cn·jy·com
3.分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动。
4.复习课文内容：你喜欢小莫扎特吗？你最欣赏他的哪个方面？学了这课，你想对自己说点儿什么？
四、写字教学
1.“我发现”：学生观察“描描写写”中会写的字，说说你发现了什么，或你要提醒大家注意什么。
（例：“呀”、“弹”左窄右宽，“单”、“虽”、“简”上短下长，“忽”、“需”上下相当，“单”、“虽”的竖都在竖中线上）。21世纪教育网版权所有
2.哪个字最难写，想看着老师写一写吗？教师示范写“需”（注意关键笔画“需”的“一”、“丨”的位置）。请大家也来写一写。注意写字姿势。【来源：21·世纪·教育·网】
3.交流展示，让学生体验“我真行”。
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