30 游子吟 教学设计

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《游子吟》教学设计
教学目标：
1.知识与技能：
（1）能正确，流利，有感情地朗读全诗。
（2）借助注释自读课文，理解诗歌大意。
2.过程与方法：
（1）课前收集诗人的有关资料。收集有关歌颂母爱的文章、诗词、名言、歌曲等。
（2）通过反复吟诵，想象品读，合作研悟，结合相关资料理解等方式达到熟读成诵的目的。
3.情感态度与价值观：体会到母爱的伟大及作者对母亲的赞美之情，从而让学生用行动去感激母亲。
教学重点：
学习古诗内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点：
通过读懂诗句，体会作者对母爱的颂扬，并结合生活实际谈母爱。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、感情导入。
1.祖国的文化博大精深，而古诗以它的意境深远、含义深刻、琅琅上口的独特艺术魅力迎得了人们喜爱。无数才情横溢的文人骚客更是以他深厚的文化底蕴，创造出无数名篇，更留下了许多千古传诵的名句。谁能背背你喜欢的诗篇呢？21教育网
2.学生背诵自己喜欢的诗篇或片段。
二、回顾学法。
1.学习古诗前，让我们一起来回忆学习的方法。
2.出示学法：
（1）一拆：把诗句拆成一个个独立的词。
（2）二释：采用换词、扩词的方法来解释拆出的词语。
（3）三理：有些诗句因压韵、平仄等需要，采用了倒装句式，因此翻译时要适当调换词序、句序。
（4）补连：由于古诗语言有凝练和跳跃性大的特点，翻译时在诗句的词与词或句与句之间适当增加一些成分，使诗句的意思连贯起来。21世纪教育网版权所有
3.小结：我们欣赏诗的语言美、意境深刻，就必须学会运用这四种自学方法来读通、读懂古诗。
三、诗歌理解。
1.知诗人，解诗题。
（1）齐读诗题。
（2）根据预习的情况对古诗质疑。
介绍时代背景：孟郊一生穷愁潦倒，直到五十岁才得到溧阳县尉的卑微职位。此诗便是他居官溧阳时作。　
（3）老师读诗文。
（4）学生练读，粗知大意
2.解字词，悟诗意。
（1）回忆学习方法。（拆、释、理、补连）
（2）自学1—4行诗句。
学生用“拆、释、理、补连”的方法进行自学。
小组自学讨论、交流。
质疑。
（3）反复诵读加深理解，并在读的过程中在脑海里想象画面。
（4）感情诵读，小组读、赛读、评读。
（5）迁移学法，自学5、6行诗句。
小组交流自学。
学生汇报。
理解两行诗句的含义，再说说要抓住哪些关键词来理解。
此时，你的脑海中会呈现出母亲关爱你们的一幕幕吗？此时此刻你有什么感受？
品读第5、6行诗句。（赛读、评度、小组读）
3.连句意、明诗意。
（1）边诵读，边把诗句意思串联起来。
（2）展开想象，用自己的语言讲述诗意。
4.想诗境、悟诗情。
反复吟诵，边读边展开想象，体会诗人对伟大母爱的赞颂。
5.诵诗文、入意境。
6.感情背诵。
四、拓展：想象一位慈母，在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝制衣服的情景，用自己的话说说。
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