22 三个和尚 教学设计

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《三个和尚》教学设计
教学目标
1.知识与技能：认识12个生字，会写8个生字，学会积累词语。
2.过程与方法：能正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，把这个故事讲给别人听。
3.情感态度价值观：懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理，逐步学会与人合作。
教学重难点
认识12个生字，会写8个生字；懂得只有齐心协力，才能把事情办好的道理。
教学准备
教学课件、生字词卡片。
教学时间
2课时。
教学过程
一、激趣导入。
1.小朋友们，喜欢童话故事吗？今天，老师要带领大家走进童话的世界，学习一篇故事《三个和尚》。
2.指导读课题。
（1）认读生字“尚”。
（2）指名读课题。
（3）全班齐读课题。
3.导入新课：三个和尚之间到底发生了什么故事呢？我们一起来学习课文。
二、初读课文，整体感知。
1.学生自由地、大声地读课文，不认识的字，借助它头上的拼音小帽，多读几遍，把字音读准，再读通课文。
2.学生互读、互评，看是否读准字音，读通句子。
3.标出自然段的序号。
4.全班跟老师一起读课文。
5.这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢？用自己的语言简要说一说。
三、质疑、释疑，自主识字。
1.在读课文的过程中，同学们有没有遇到困难？比如，不认识的字，不懂的词，把困难说出来，让大家帮助解决吧。
2.这篇课文的生字中，你觉得哪些字自己读得最准，记得最牢，就当小老师教教大家吧！
3.出示生字卡片，指名认读，并给生字找朋友(组词)。
注意后鼻韵“净”、“瓶”和翘舌音“尚”、“瘦”、“争”、“商”的读音。
4.在小组内认读生字，并交流识字方法。
5.这么多生字都认识了，真了不起！相信大家一定会把课文读得通顺。分组按段落赛读课文。
四、多媒体激趣，图文结合，理解课文。
1.学习1~3段。
（1）播放“三个和尚”的动画故事，同时，配上诙谐的音乐，教师旁白，给动画配画外音。
（2）看了动画，你觉得第一个小和尚是个怎样的人？他的辛勤劳动，换来了怎样的结果呢？并联系课文第1段，理解“生意盎然”。
（3）抽学生读第2、3段。寺庙的人增多了，为什么还会造成水缸露底，柳枝枯萎的结果呢？（三个和尚都怕吃亏，不团结，不合作。）
2.学习第4段。
（1）悲剧终于发生了。播放寺庙着火，三个和尚扑火的场面，同时，配上课文第4段的解说内容。
（2）在着火的危急关头，三个和尚是怎么做的？默读课文第4段，勾出有关句子，结合课文理解“争先恐后”的意思。
（3）结合图画内容，自读第4段，想象大火熊熊燃烧时的危急和三人齐心协力扑火的情景。
（4）抽三名学生上台表演扑火时的情景。
（5）猜猜在扑火时和扑灭火后，三个和尚会想些什么。
3.学习最后一段。
（1）齐读最后一段。思考：三个和尚到底明白了什么？
（2）三个和尚团结合作的结果怎样？
（3）和第1段对比，这一段中的“亭亭玉立”与第1段中的哪个词语意思相近。
五、细细体会，明白道理。
1.播放《三个和尚》歌曲。
2.学了这篇文章后，你有什么收获呢？
3.在日常生活中，你会怎样与人合作呢？
六、指导写字。
1.出示要求写的字，先读一读，再引导观察生字在田字格中的位置。
2.集体交流，说说自己最有信心写好哪个字，这个字在书写时要注意些什么。
3.老师示范指导，学生练写。注意左窄右宽生字的写法，以及“喝”字的笔顺。
4.引导学生欣赏汉字的形体美，圈出自己认为写得好的字。
5.作业展示，互相评议。
七、课后延伸。
把这个故事讲给别人听。
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