第六单元 生物的多样性及其保护
第一章 根据生物的特征进行分类
第一节 尝试对生物进行分类
【学习目标】
◆知识与能力
1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。
◆能力目标
尝试使用一分为二，逐步对比排列的方法对生物进行分类表解。在分类活动中，培养分析、推理、归纳等科学思维能力和解决实际问题的能力。
◆情感目标
通过分类活动，培养实事求是的科学态度和不断探究的精神；通过了解生物的类群，进而了解生物的多样性，培养人与自然和谐相处的情感。
【重点难点】
重点：尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。
难点：说出生物分类的依据。
【探求新知】
知识点一：植物的分类
观察八上P97“观察与思考”图片，小组讨论完成：
1.图片中的植物分别属于哪一类群？
葫芦藓属于苔藓植物；水绵属于藻类植物；肾蕨属于蕨类植物；向日葵和玉米属于被子植物；油松属于裸子植物。
2.藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物各有哪些主要特征？
藻类植物：没有根、茎、叶的分化；苔藓植物：有茎和叶，没有真正的根，体内没有输导组织；蕨类植物：有根、茎、叶，体内有输导组织；种子植物：都能产生种子。
3.种子植物分为被子植物和裸子植物，它们如何区分？
被子植物种子外有果皮包被，裸子植物种子裸露。
4.向日葵的种子和玉米种子有何异同点？
二者的种子都有种皮和胚，不同的是向日葵种子有两片子叶；玉米种子有一片子叶。玉米种子有胚乳，营养物质贮存在胚乳中；向日葵种子没有胚乳，营养物质贮存在子叶中。
5.植物中最高等的是哪一类群？
被子植物。
6．对植物分类时主要考虑了哪些特征？
植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征。
知识点二：动物的分类
观察八上P98“观察与思考”图片，思考如下问题：
1.图片中各动物分别属于哪一类群？
螳螂和蝴蝶属于节肢动物；蜗牛属于软体动物；蚯蚓属于环节动物；涡虫属于扁形动物；草原雕属于鸟类：岩蜥属于爬行类；鱼属于鱼类；雨蛙属于两栖类；虎属于哺乳类。
2.图片中的动物属于脊椎动物的是草原雕、岩蜥、鱼、雨蛙、虎。
3.图片中体温恒定的动物是草原雕和虎。
4.图片中生殖方式是胎生的是虎。
知识点三：细菌和真菌的分类
简单回顾细菌、真菌的主要特征，明确细菌和真菌也是根据它们的特征进行分类的。如，根据不同真菌形态结构的特征，可以将真菌分为酵母菌、霉菌等类群。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)第二节 从种到界
【学习目标】
◆知识与能力
1.说出生物分类的七个等级。
2.概述生物分类的依据和意义。
◆能力目标
能将物种引入不同等级的分类单位。
◆情感目标
通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力；通过学习分类知识，认识个性与共性的关系。
【重点难点】
重点：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。
难点：生物分类的依据和意义。
【探求新知】
知识点一：生物分类
阅读八上P101“科学方法”，明确以下问题：
1.生物分类的依据是什么？
生物的相似程度(形态结构和生理功能等)。
2.生物分类的目的是什么？
弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，更好地研究各种生物。
知识点二：生物的七个等级分类单位
根据八上P102～103“狼在动物分类中的位置”，明确以下问题：
1.生物分类的等级单位由大到小依次是哪几个？最基本的分类单位是哪一个？
界、门、纲、目、科、属、种。最基本的分类单位是种。
2.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？
正确。因为“种”是最基本的分类单位。
3.归纳狼的分类等级。
动物界、脊索动物门、脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、犬科、犬属、狼。
4.将桃的分类单位按照由大到小的顺序排列。
植物界、种子植物门、被子植物亚门、双子叶植物纲、蔷薇目、蔷薇科、桃属、桃。
5.不同的分类单位中包含的生物种类、生物之间的共同特征、生物之间的亲缘关系相同吗？有什么规律？
分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的共同特征越少，生物之间的亲缘关系越远；分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的共同特征越多，生物之间的亲缘关系越近。
知识点三：双名法
阅读八上P105“科学家的故事”，明确以下问题：
1．提出双名法的是谁？
瑞典科学家林奈。
2．双名法是如何命名的？
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
