北师大版语文九年级上册第二单元第4课《琵琶行》同步练习

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北师大版语文九年级上册第二单元第4课《琵琶行》同步练习
一、基础知识及运用
1．《琵琶行》的作者是_____________________。诗题中的“行”是___________________ 。
答案：白居易|古代的一种诗歌体裁
解析：根据所学所记，了解有关知识，根据课文注释内容直接填答即可，注意不要写错字。
点评：白居易是我国古代重要的诗人，有关他的信息要注意记忆。
2. 按要求用原文诗句填空。
①描写乐曲声音轻细的诗句：__________________________________。
②描写乐曲声音流畅的诗句：____________________________________。
③描写乐曲暂时停歇而使人迷失其中，引起内心愁绪的诗句：____________。
答案：小弦切切如私语|间关莺语花底滑|别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
解析：根据所学所记，直接默写诗句，注意“弦”莺“幽”的写法，不要写错字。
点评：学习古代诗歌，要加强背诵，对重要的诗句要理解记忆。
3.辨析下面多音字
①举酒欲饮：
②幽咽：
③铁骑：
答案： yǐn|yìn|yè|yān|yàn|jì|qí
解析：根据所学所记，判断多音字各个音节，注意多音字间标调的差别。
点评：多音字大多是标调的不同，学习时要了解掌握多音字。
4.古今异义区分
（1）似诉平生不得志
古义： 今义：
答案：称心如意|实现志愿
（2）凝绝不通声暂歇
古义： 今义：
答案：时间短，忽然|暂时
解析：先根据所学诗文，理解字词含义，再说明今义即可。
点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。
5.解释下面的词语
①寻声暗问弹者谁：_____________
②添酒回灯重开宴：_____________
③弦弦掩抑声声思：_____________
④低眉信手续续弹：_____________
⑤嘈嘈切切错杂弹：_____________
⑥间关莺语花底滑：_____________
答案： 轻声地问|重新掌灯|声调抑郁幽咽|随手|形容声音粗重深沉、急促悲切|形容黄莺鸟婉转的鸣叫声|形容声音轻快流利
解析：根据所学所记，回顾课文注释内容，直接解答即可。
点评：对古诗中的字词含义，要结合课文注释来了解，学习时要多注意注释内容。
6.找出通假字
曲终收拨当心画________________
答案： “画”通“划”，意思：动词，一划
解析：根据所学所记，从文字的字面义与实际意义的差别来判断通假字。
点评：学习古诗文，要记忆通假字，尤其是课文注释中的要注意记忆。
7.下列各组词语中加点字的注音有误的两项是（ ）
A.浔阳（xún） 荻花（dí） 嘈嘈（cāo） 暂歇（zàn）
B.管弦（xián） 幽咽（yè） 瑟瑟（sè） 乍破（zhà）
C.霓裳（sháng） 掩抑（yǎn） 西舫（fǎng） 相邀（yāo）
D.裂帛（bó） 慢捻（niǎn） 迸（bèng） 枫叶（fēng）
答案：AC
解析：用反选排除法，A项中“嘈”应读“cáo”；C项中“裳”应读“cháng”。
点评：掌握常用字字音，是语文学习的基本能力，学习时要注意辨析积累。
8.指出下列加点字的注音，解释无误的一项( )
A. 转徙(tú 移动) 迁谪(zhé 降职)
B．悯然(mǐn 忧郁) 贾人(jiá 商人)
C．冷涩(sè 滞涩) 铁骑(qí 骑兵)
D．虾蟆(hámá，古地名) 嘲哳(zhāozhā，声音杂碎)
答案：D
解析：用反选排除法，A项中“嘈”应读“cáo”；C项中“裳”应读“cháng”。
点评：掌握常用字字音，是语文学习的基本能力，学习时要注意辨析积累。
9．指出下列加点字古今含义解释有误的一项( )
A. 因为长句，歌以赠之 (古：于是写作；今：表原因的连词) 曲终收拨当心画 (古：在……中心；今：提醒小心)
B．整顿衣裳起敛容 (古：穿戴；今：治理) 老大嫁作商人妇 (古：年龄大；今：兄弟排行第一)
C．暮去朝来颜色故(古：容貌脸色；今：色彩) 如听仙乐耳暂明 (古：突然；今：暂时)
D．凄凄不似向前声 (古：以前，刚才；今：向前方) 低眉信手续续弹 (古：随着；今：书信)
答案：B
解析：根据所学所记了解理解句子的内容，判断加点字词的含义，比较判断正误。B项中的“整顿”古义为“整理”。
点评：古诗文中古今异义的字词要注意辨析记忆，理解古诗文不能以今义替代古义。
10.指出下列句子中“向”字，与“凄凄不似向前声”相同的一项( )
A．天姥连天向天横
B．失向来之烟霞
C．向吾不为斯役，则久已病矣
D．磨刀霍霍向猪羊
答案：B
解析：根据所学所记了解理解句子的内容，判断“向”的含义，比较判断正误。要用反选排除法，A“向”为“朝着”，C“向”为“从前”，D“向”为“走近”，B“向”与例句相同，意为“刚才”。
点评：古诗文中一词多义的字词很多，学习时要注意辨析识记。
11.与“秋月春风等闲度”一句中“等闲”意义相同的一项是( )
A. 等闲识得东风面
B．莫等闲，白了少年头
C．万水千山只等闲
D．等闲平地起波澜
答案：C
解析：先判断例句中“等闲”的意思为“寻常”。再判断各句中字词，A“等闲”意为“随意”，B“等闲”意为“随便”，C“等闲”意为“平常”，D“等闲”意为“无端”，答案为C。
点评：古诗文中一词多义的字词很多，学习时要注意辨析识记。
12．下面解释有误的一项是（　　）
A.快弹数曲（畅快）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑）
B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退）
C.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）
D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/弦转急（变化）
答案： C
解析：根据所学所读，理解句子的意思，根据语境分析加点字的含义，判断正误。C错，“思”为“悲伤”。
点评：学习古诗文，对诗句中的关键字词要理解把握。
13．所用的修辞方法不相同的一句是（　　）
A.主人下马客在船 B.终岁不闻丝竹声
C.秦时明月汉时关 D.谈笑有鸿儒，往来无白丁
答案： B
解析：根据所学所记了解句子的内容，判断修辞手法，用反选排除法，A、C、D三项互文，B为借代，“丝竹”借代“音乐”。
点评：古诗中常用修辞手法，学习时要注意分析了解。
14.《琵琶行》中“行”属“歌行体”古诗的标志，从本诗看，这种诗体的主要特点是哪一项（　　）
①篇幅较长　②篇幅较短　③音节、格律有严格的规定　④句式长短偏差，富于变化　⑤音节、格律一般比较自由　⑥讲究对仗、声调和韵律
A.①③④⑥ B.①④⑤ C.②③⑥ D.③④⑤
答案： B
解析：根据所学所记，了解“歌行体”的特点，仔细比较各项，判断正误。“歌行体”是古诗，所以②“篇幅较短”不对，③“音节、格律有严格的规定”不对，⑥应是近体诗的要求。
点评：学习古诗，对有关古诗的知识要有所了解。
二、问题理解
15.选出对“别时茫茫江浸月”理解正确的一项（ ）
A．告别友人时，心中一片茫然，江水中月影迷离，似弥漫着诗人的陶醉之情。
B．景中含情，茫茫江水，溶溶月色中弥散着的是诗人挥洒不去的离愁别绪。
C．情景交融，点洒出哀伤之别的幽愁怨恨像茫茫江水。
D．诗人的心情已被融化在这一片迷离的月色之中。
答案：B
解析：用反选排除法，A“陶醉之情”错，C“怨恨”错，D说诗人的心情“融化”在月色之中，是错误的分析。答案为B。
点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。
16.下列对诗歌分析不恰当的一项是（ ）
A.诗歌开篇两句写景既交代了故事发生的时间、地点，又渲染出一种悲凉的气氛。
B.“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”叠词摹声，用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。
C.“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”形容音乐激越雄壮、惊心动魄，达到高潮。
D.诗人忘记送别友人，倾听乐声抒发感慨，正是因为诗人与琵琶女有相同的身世。
答案：D
解析：D项中“相同的身世”不恰当，诗人政治失意，仕途坎坷，琵琶女感情、生活失意，只能说二人有相似的心情。
点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。
17.对下列描写琵琶女形象的句子理解不正确的一项是( )
A．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”不仅准确生动地表现了琶琶女的神态，还暗示出她此时幽愁暗恨的复杂心理。
B．“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容”叙述人物动作神情，也表现了歌女讲述身世前的感情起伏。
C．“自言本是京城女”，诗人以如怨如慕、如泣如诉的笔调，写了琵琶女当年高贵的身份，道出歌女不甘沦落天涯的心态。
D．“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”叙其身价之高，色艺之绝，红极一时，哄动京城的辉煌。
答案：C
解析：C项中分析的“歌女不甘沦落天涯的心态”是错误的分析。
点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。
18.指出对下列景物描写作用分析错误的一项( )
A．“东船西舫悄无言，惟见江心秋月白”隐隐点染了聆听琵琶时凄清的气氛，又衬托出琵琶女弹奏的高超技艺。
B．“住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生”写出诗人谪居荒僻之地悲凉凄清的情景，映衬出诗人的寂寞与苦闷心情。
C．“凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣”，不幸者的沦落之情全融进音乐之中，所以声声扣人心扉，更加“凄凄”感人，听者已不是“悄无言”，而是“皆掩泣”，表达了“满座”对琵琶女的深切同情。
答案：C
解析：C错，不是景物描写，而是人物场面描写。
点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。
19．对诗句理解不确切的一项是（　　）
A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。
B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。
C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。
D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。
答案： D
解析：根据所学所读，了解诗歌的内容，抓住各项表达的要点，根据诗歌的内容来分析正误，D“反问”应为“设问”。
点评：此类题关键要了解作品的内容，要抓住选项中的知识要点来比较判断。
20．对诗句鉴赏不正确的一项是（　　）
A.“寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。
B.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。
C.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。
D.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。
答案：A
解析：根据所学所读，了解诗歌的内容，抓住各项表达的要点，根据诗歌的内容来分析正误，A项人物未出场露面，应是个人感受，并非直接刻画。
点评：此类题关键要了解作品的内容，要抓住选项中的知识要点来比较判断。
21.诗中有三处关于江月的描写，其意象不同，内涵各异，试分别分析之。
①醉不成欢惨将别，别是茫茫江浸月。
②车船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
③去来江口守空船，绕船月明江水寒。
答案：①情景交融，溶溶月色弥漫着作者的离愁别绪。②音乐与月色互相渗透，令人回味不已。③渲染歌女凄清心境，使人恍若沉浸在浔阳江头那忧郁的月光里，感伤莫名。
解析：根据所学所读，抓住题干中的提示“意象不同”“内涵各异”，根据全诗内容结合具体的情境分析“江月”的描写。
点评：学习古诗，对诗中的句子要反复研读，理解其意境。
22.诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗中前后也出现了几处风物描写的文字。这些风物描写有什么作用呢？
答案：篇首的“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，叙述了江边送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，构成清晰如画的意境，令人顿感秋凉袭身，传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定了感情基调。“别时茫茫江浸月”，叙述别时景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的离愁别绪，仿佛诗人的心情融化其中，与自然风物有了感应。
“唯见江心秋月白”，写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，一直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情景交融，烘托了音乐效果，形成令人回味的意境。
解析：根据所学所读，了解诗歌有关“风物描写”的内容，从诗歌所表达的情感“离愁别绪”这点来分析诗中描写风物的作用，点明情景交融的写法。
点评：解答此题要了解本诗的情感基调，从描写物与抒发情感的关系来分析。
23.赏析本诗，你认为作者描写音乐如此感人的原因是什么？
答案：诗人抓住了音乐所表达的“情”，“情”贯穿音乐描写的始终，如“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”，旋律变化也体现了“别有幽愁暗恨生”。抓住“情”来写，就写出音乐的灵魂，使音乐有如泣如诉、如怨如慕的感人魅力。
解析：根据所学所读，了解诗歌有关描写“音乐”的内容，从描写音乐所表达的情感分析其感人之处。
点评：解答此题要结合全诗内容了解描写音乐与表达情感的关系。
三、课内阅读
24、阅读下列诗句，回答问题。
轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《绿腰》。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语；
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘；
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
________________________，________________________ 。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣!?
曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛；?
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
（1）根据提示，将描写乐曲声的比喻句填写在下面横线上。
形容乐声粗重的：_______________________________________________
形容乐声轻细的：_______________________________________________
形容乐声流畅的：_______________________________________________
形容乐声冷涩的：_______________________________________________
答案：大弦嘈嘈如急雨|小弦切切如私语|间关莺语花底滑|幽咽泉流冰下难
（2）对文段中句子的解说，不恰当的一项是（ ）
A.“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。
B.“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。
C.“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱、耳接不暇的感觉。
D.“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。
答案：C
解析：第一题，根据所学所记，回顾原诗内容，根据提示写出句子，注意不要写错字。第二题，C项，“大珠小珠落玉盘”一句并不是化视觉形象为听觉形象，而是用落玉盘的声音来形容琵琶弹奏的清脆悦耳。
点评：本诗句子比较多，学习时对关键诗句要注意理解内容，理解记忆。
25．阅读下面的唐诗
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
答案：主要表达了诗人忧伤中更显乐观豁达的胸怀。
（2）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来受到人们的赞赏，你怎样理解这两句诗？
答案：示例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”一联是富有形象而含意深刻的名句，将前两句的沉郁转而为豪放，这一句既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉，意指虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在。作者有困苦失意中不意志消沉，而是以乐观豁达的心态泰然处之。这两句诗具有极强的感染力，蕴涵了丰富的人生哲理。
解析：第一题，本题的前四句表达的是“忧伤”，后四句表达的是“乐观豁达”。第二题，了解诗歌写作背景，根据诗题即可知人作诗缘由，从表达对友人的情感来和自己对人生的感受来理解诗句。
点评：阅读古诗，对诗中的名句要注意分析其含义，理解记忆。
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