5 歌词两首 教案（共2课时）

《歌词两首》教学设计
教学目标
1.知识与技能：学会本课生字，正确理解本课的新词。能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.过程与方法：欣赏和学习运用第二人称增强表达效果的写法。
3.情感态度与价值观：体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。
教学重难点
引导学生通过朗读、想象、感悟，体会长江的源远流长、气势磅礴以及祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情；感悟海外赤子对祖国深深的依恋之情，体会爱国情怀和民族情感；学习运用第二人称增加亲近感的写法。
教学准备
课文配乐朗读，两首歌曲的录音文件，中国地图。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境导入
1.创设情境：播放《长江之歌》的录音磁带或碟片。师生共同欣赏。
2.出示地图，指出长江的位置和所流经的地方，简介长江。
3.交流你眼中的长江。（把自己收集的有关长江的知识，有关长江的诗词歌赋、名言警句等一一交流）
二、自学生字词
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
三、出示自学提示
自读课文，画出自己最喜欢的句子，读一读，写一写，并与同桌交流体会。
歌词共分两节，各写了什么内容？
（第一节写了长江源远流长，宏伟博大、多姿多彩。第三节写了长江古悠久、气势磅礴、力量无穷。）
四、细读第一节
（1）自由读，小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）
（2）出示：
你从雪山走来，
春潮是你的风采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，可见其源远流长。）
（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读，哪些词提示了你？
（4）默读第一小节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）
（5）指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
（6）出示：
你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽广。）
（“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海搂在怀里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）
（7）指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的感情。
（8）师引读。所以，“我们赞美长江……”
四、练习朗读全诗
1.同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢？
2.是啊，啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。
3.练习朗读
五、播放全首歌曲。学生自由地跟着唱，自由地练习朗读、背诵全诗
六、作业设计
背诵歌词，收集展示赞美长江的一些古诗词。
第二课时
一、激情导入
1.播放《我的中国心》。让学生说出这是什么歌曲。
2.这首歌是香港著名歌手张明敏在1984年中央电视台春节联欢晚会上演唱的歌曲《我的中国心》它那优美的旋律、深沉的情感深深打动了亿万听众的心。时至今日，我还记得他身着中山装，脖子围条长围巾，戴着金丝眼镜。当他深情地唱起这首歌时，场上掌声雷动，并且在以后广为流传。是一种什么样的情感引起了全国人民的共鸣呢？是强烈的爱国之情，是海外游子对祖国的深深依恋之情；这首歌又为什么牵动着无数人的心呢？答案只有五个字——我的中国心！（揭题，板书课题）今天，让我们一起走进这首经久不衰的《我的中国心》。学生齐读课题。
二、初读感悟，交流体会
自由诵读这首歌词，边读边画出生字词或不理解的词句；画出最感人（或体会最深）的句子，在旁边写写自己的感受，和同桌或在小组、全班内讨论交流。教师随机解决生字词。
三、细读歌词，理解体会
1.自学提示:歌词中反复提到的中心词是什么？（中国心）
①改变不了我的中国心。（点题）
②我心依然是中国心。（根源）
③也改变不了我的中国心。（总结）
2.细读第一节，感悟交流。
①以“河山只在我梦萦”开头，意在表达祖国的山河一直在梦中萦绕，“我”虽远离祖国多年，而中国心是永远不变的情怀。
②哪个词最情深意长地表达出我对祖国的思念？（“只”→深深的思念，深深的遗憾）
3.细读第二节，感悟交流。
①第一句“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心”。（此句讲的是：“我”身穿洋装而心总是中国心。）
②“虽然”与“依然”是什么关系？（对比，突出了身在异国心系故土的情怀。）
③第二句“我的祖先早已把我的一切烙上中国印”。“烙”上中国印如何理解？（祖国与我血脉相连，用一个“烙”字，用“中国印”这个词，表明自己的根在中国。）
4.细读第三节，感悟交流。
自学提示：
①长城、长江、黄山、黄河在这里指什么？（祖国的山河，祖国的象征）
②“重千斤”指的什么？（指祖国在我心中的分量，是那么的亲切，也就是在我心中无法取代的强烈的爱国之情。）
5.细读第四节，感悟交流。
自学提示：
②“澎湃”是指什么？（热血澎湃，从内心呼喊出：我的中国心。）
②中国心已经融入血液之中，连血液里的声音也是中华的声音，即使身处他乡，也改变不了中国心。
四、品读歌词，升华情感
这首歌词以独特的形式表达了海外游子对祖国的深深思念之情，表现了他们永远也改变不了的中国心和民族情怀。他们身在异国，心系祖国，读起来震撼人心，让人刻骨难忘！
1.播放全首歌曲。学生自由地跟着唱，自由地练习诵读、背诵全诗。
2.谈感受。最令你感动的地方是什么？读或讲给大家听，师评价、再读。
五、拓展延伸，引导学生交流课前搜集的相关资料
我们都是中国人，我们都应该拥有一颗滚烫的中国心，无论何时，无论何地，我们不能忘记中国是我们的母亲。那么，只有海外赤子才拥有一颗中国心吗？还有多少炎黄子孙，正是在中国心的感召下，为国家和民族而努力呢！“神舟七号”载人飞船成功上天，让中华儿女扬眉吐气，背后是几十万人的精诚合作，是什么驱使他们如此忘我地工作呢？是一颗滚烫的中国心！
你还从哪里看到了滚烫的中国心呢？小组间讨论交流。
六、作业设计
你会唱《中国人》这首歌曲吗？搜集下这首歌，与《我的中国心》有什么不同？