6 那棵高山榕 教案

《那棵高山榕》教学设计
教学目标
1.知识与能力：
正确读写、理解并运用下列词语：神采飞扬、兴致勃勃、镌刻、沐浴、葱茏耀眼。正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活实际理解含义深刻的句子，从人物的语言、动作、神态中读出邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱。学习作者通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的特点，积累丰富的语言。
2.过程与方法：
课内阅读与课外实践相结合，自读自悟，合作探究理解课文内容，培养学生的自主学习能力。
3.情感态度与价值观：
体会邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱和作者对他的歌颂与赞美，使学生懂得从小努力学习，不辜负一代伟人的厚望。
教学重难点
理解课文内容，体会邓小平对祖国、对人民深沉的爱，领悟作者的表达方法。理解含义深刻的句子：“这只是一棵普普通通的高山榕，同成千上万颗高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。”“那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……”
教学准备
1.师生收集邓小平的相关资料；
2.教师准备多媒体课件。
教学时间
1课时
教学过程
（一）创设情境，激趣导入。
1.听歌曲《春天的故事》。(学生边听边跟着哼唱)
2.那位在南海边画了一个圈的老人是谁呢？（邓小平）对，今天这堂课我们将带着感动，继续学习第6课——《那棵高山榕》，来感受邓小平同志对祖国对人民深沉的爱。（师板书课题：那棵高山榕，学生齐读课题。）
（二）回顾课文1-3段，体会环境的美丽。
1.上节课，我们学习了课文的1-3段，我们一起来读一读。（生齐读课文的1-3段，边读边想象画面，再次体会环境的美丽，高山榕的普通。）
2.过渡：高山榕生长的环境美丽而庄严，在这样的环境中高山榕生长得那么健康，那么作者在第4段中怎么评价的呢？我们来看第4段。
（三）紧抓第4段，设置悬念。
课件出示第4段：
这是一棵普普通通的高山榕，同成千上万棵高山榕一样普通。然而，它又是那样的不同寻常。
1.自由读第4段，找出这段中的这段话中的一组反义词。
（学生自由地读，找出反义词“普普通通——不同寻常”）
2.对于这段话，你有哪些疑问呢？
（生再读第4段，提出问题。1、为什么说这棵高山榕是普普通通的高山榕 2、为什么说这棵高山榕是那样的不同寻常？）
3.先自主探索，后交流汇报。
（学生经过探索，知道说这棵高山榕普普通通是因为它只是成千上万棵高山榕中的一棵，它没有青山的青山的伟岸，没有碧水的秀丽，它只是默默地向天地撑开自己的一片苍翠。说这棵高山榕不同寻常的理由不是很充分）
4.抓住契机，引发下文。
（为什么说这棵高山榕不同寻常呢 现在不能回答不要紧，我们一起来看看后面的内容就知道了。）
（四）细读课文，理解高山榕的不同寻常，体会邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱。
1.这篇文章中提到了一个人，他是谁？（邓小平）
2.课文的哪些语句对他进行了描写呢？请你在课文中勾画出来，并在旁边写下自己的感受。（生勾画，旁批感受。教师巡视，并教给他们边读边勾画，边做批注的读书方法。）
3.交流汇报。（先在小组内交流，再集体交流。）生勾画出以下句子：
（1）小平步履轻快，兴致很高。他环顾着周围的青山绿水，高兴地说：“唔，这里环境好，空气好。”
（2）当植物园的工作人员向小平同志介绍活化石桫椤时，他提到了云南的在三峡附近的水杉；当工作人员指着金花茶时，他想到了云南的碗茶；站在湘妃竹前，他笑吟吟地随口说道：“这就是毛主席说的‘斑竹一枝千滴泪’了。并神采飞扬地谈到成都有各种各样的竹子……
（这两处句子先指导学生理解“步履、兴致、神采飞扬”，并用“神采飞扬”造句，然后让学生充分发表自己的见解，畅谈感受，学生从这处话中，体会到了邓小平同志的心情愉快、见识广博。最后让学生领悟“作者是从那几个方面描写人物的？”从而学习作者通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物特点的表达方法。）
3.这九州热土，融入了他老人家多么深沉的爱啊！他说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。他的祖国和人民也将永远热爱他、怀念他，如同他深沉的爱一样。
这处句子是文章的重点，所以我用课件出示，并对学生作如下指导：
（1）自由读句子，谈感受。
（学生自由地朗读，和同桌交流自己的感受，然后抽生汇报自己的感受，生充分地发表自己的见解。通过畅谈感受学生体会到了邓小平同志对祖国、对人民深沉的爱，体会到了祖国人民对邓小平同志深深的敬仰与无比的怀念。）
（2）指导朗读，读出自己的理解。
（学生通过自由读、小组内比赛读、齐读等方式读出自己个性化的理解。学生读的不够好就给予指导，从而教给他们朗读的技巧与方法。）
（3）解除悬念，理解这棵高山榕不同寻常的原因。
（学生通过感悟、交流归纳出说这棵高山榕不同寻常是因为邓小平同志种下这棵高山榕时饱含着对祖国、对人民的爱。）
（4）过渡：邓小平同志是中国改革改革开放的总设计师，他深沉地爱着祖国和人民。那么，在他的领导下，祖国的改革开放事业怎样呢？我们来看最后一段。
（五）学习课文的最后一段，体会改革开放的蓬勃生机。
课件出示：那棵高山榕葱茏耀眼，华盖如伞，生命勃发……
1.自由读句子，质疑。
（学生提出以下问题：“葱茏耀眼、生命勃发”是什么意思？作者为什么说“那棵高山榕葱茏耀眼、华盖如伞、生命勃发”？它的深层含义是什么？）
2.反复思考，交流见解。
（学生联系背景先自己探寻这句话的深沉含义，然后在小组内交换意见。）
3.抽生汇报，达成共识。
（学生通过交流汇报，明白这句话表面上是说高山榕长势很好，充满旺盛的生命力，而实际上指在邓小平同志的领导下，改革开放取得了辉煌的成就，势头越来越好，勃发出旺盛的生命力。）
（六）回顾全文，升华情感。
1.有感情地朗读全文。
2.读了这篇课文，你想对谁说点什么，或者问点什么呢？（生自由质疑，自由发表自己的见解）
3.把自己想说的话写下来。（学生动笔写下自己想说的话）
（七）作业：
邓小平同志是中国改革开放的总设计师，在他的领导下，祖国发生的巨大的变化，我们的家乡也发生了翻天覆地的变化，我们的家乡发生了哪些翻天覆地的变化呢，请同学们到周围走一走、看一看，然后以《家乡的变化》为题写一篇练笔作文。（学生在课余时间亲自去感受家乡在改革开放中发生的巨大变化，让课内学习与课外实践相结合，深化学生的认识。）