北师大版语文九年级上册第三单元《临洞庭湖赠张丞相》同步练习

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北师大版语文九年级上册第三单元《临洞庭湖赠张丞相》同步练习
一、基础知识及运用
1、《临洞庭湖赠张丞相》作者是 朝 。
答案：唐|孟浩然
解析：孟少浩然是唐朝重要的诗人，根据所学所记直接填答即可，注意两个空不要填写错位。
点评：古代文学重要的知识要注意记忆。
2、《临洞庭湖赠张丞相》通过面临烟波浩淼 的感叹以及的 情怀而曲折地表达了诗人实现抱负的愿望。（前两空用原句回答）
答案：“欲济无舟楫”|“徒有羡鱼情”
解析：根据所学所记理解诗歌的内容，本诗中关键诗句就是“欲济无舟楫“徒有羡鱼情”，寄托了诗人的情感。第三空要写出人名。
点评：阅读古诗，要注意寄托诗人情感的诗句，要理解记忆。
3、全诗以望洞庭湖 ，由“ ”过度，婉转地表达了想做官无人引荐的苦衷和的 心情。
答案：起兴|欲济无舟楫|不能在天下太平盛世出仕为官、为民谋利而深感惭愧
解析：根据所学所记理解诗歌的内容。本题要仔细体会诗人的情感来作答，“洞庭湖”是诗人借景表情之“物”，所以是“起兴”，即“引发”感慨，“欲济”暗指诗人想有所作为；而“无舟楫”隐指无人举荐。诗中最后一句“徒有羡鱼情”即表达了诗人的遗憾之情。
点评：阅读古诗，要注意寄托诗人情感的诗句，分析其中关键字词的含义，要理解记忆。
4、诗题中的的“张丞相”是 。
答案：张九龄
解析：根据所学所记，了解诗歌写作背景即可解答。诗题中的“张丞相”即张九龄，当时在朝廷做官，是孟洁然的好友。
点评：阅读古诗，对于作品背景的有关知识要注意记忆。
5、解释诗中词语
涵虚： 济： 端居： 圣明： 徒：
答案：天地一体的空间|渡|闲居|太平盛世|只
解析：根据所学所记，回顾课文内容和注释中的内容，注释中没有注明的字词，要根据诗句的语境来理解。
点评：理解古诗的内容，首先对句中的字词含义要了解。
6、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“云梦泽”是指 ，诗句从 角度来描写景物的。
答案：洞庭湖|视觉（形）
解析：根据所学所记，回顾诗的内容，根据诗人对景物的描写来分析其方法。“角度”是指诗人从哪种感觉来写景，此句是诗人想像之景象，所以是“视觉”。
点评：学习古诗，对诗歌的写作方法要有所了解，写作中学会运用。
7、王维的诗句“郡邑浮前浦，波澜动远空”与本诗中“ ”一句意境相同。
答案：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
解析：首先要根据古诗的阅读积累了解王维诗句的内容和写法，然后联想本诗内容。“郡邑浮前浦”与“波撼岳阳城”意境相同，写出了水拥城池的壮观；“波澜动远空”与“气蒸云梦泽”意境相同，写出了空间的博大。
点评：本题将两首不同的诗进行比较阅读，让学生了解古代诗人写景中想像的奇妙。
8、“羡鱼情”一词来原于古代俗语 。
答案：“临渊羡鱼，不如退而结网。”
解析：根据课文注释来理解字词意义的来源即可。
点评：古诗中常有转引别处诗句或典故，学习时要注意理解记忆。
9、从体裁来看，本诗是（ ）
A、七言律诗 B、七言绝句 C、五言律诗 D、五言绝句
答案：C
解析：根据对格律诗的了解判断即可，本诗八句，每句五字，答案C。
点评：学习时对古诗的文体常识要了解、记忆。
10、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”使用的修辞手法是（ ）
A、比喻 B、夸张、C对偶 D、互文
答案：BC
解析：了解常用修辞手法的特点，根据诗句内容判断即可。本诗句“气蒸”“波撼”两词是夸张。“气蒸”对“波撼”，皆是动词；“云梦泽”对“岳阳城”，皆是名词，所以又是对偶。
点评：本题是多选题，注意不要遗漏答案。对于选译题，如果没有指明选一项，要考虑是否是多选。
11、“欲济无舟楫，端居耻圣明。”一句使用的修辞手法是（ ）
A、比喻 B、夸张、C对偶 D、借代
答案：AD
解析：了解常用修辞手法的特点，根据诗句内容判断即可。“舟楫”借代船，“无舟楫”是诗人用来比喻自己无人举荐让自己实现理想（“欲济”）。
点评：本题是多选题，注意不要遗漏答案。对于选译题，如果没有指明选一项，要考虑是否是多选。
12、从内容来看，本诗是（ ）
A、言志诗 B、写景诗、C述怀诗 D、讽喻诗
答案：C
解析：根据古诗的学习积累，了解古诗的类别，根据本诗内容来判断。本诗中虽然也有写景，但诗人主要是表达自己愿望的，所以答案为C。
点评：学习古诗，对古诗内容大概的归类要有所了解。
13、本诗写景的顺序是（ ）
A、由近到远 B、由远到近、C由大到小 D、由小到大
答案：B
解析：根据所学所记，回顾诗中内容，找到写景句即前两联，第一联是写整个洞庭湖的景象，第二联写到“波”和“城”，从诗人的视觉来看，它们之间不是大小的关系，是远近的关系，所以答案为B。
点评：古诗中写景是非常多的，学习古诗，对古诗写景的方法要有所了解。
14、对“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”一句理解正确的是（ ）
A、洞庭湖上云雾缭绕，岳阳城倒映湖水中。
B、洞庭湖上云雾缭绕，湖水冲荡着岳阳城。
C、水汽笼罩着洞庭湖，湖水冲荡着岳阳城。
D、水汽笼罩着洞庭湖，岳阳城倒映湖水中。
答案：D
解析：根据所学所记，理解诗句内容，仔细辨析选项中关键词理解的正误。AB错，“气”指湖上的水汽，而非“云雾”；C错，此句是诗人的想象，意为城倒映湖水，根据本诗第一句“八月湖水平”来理解“撼”并不是“冲荡”的意思。
点评：对古诗句的理解，要结合全诗内容抓住关键词来分析。
二、问题理解
15、“坐观垂钓者，徒有羡鱼情”一句表达了作者怎样的心情和愿望？
答案：羡慕好友张九龄能为朝廷效命，希望自己也能世出仕为官、为民谋利。
解析：根据所学所记，结合诗作的写作背景，了解作者的思想和当时的处境，即可从诗句中理解作者表达的情感。
点评：对古诗作者的思想情感的理解，要联系作者作品有关的资料再结合诗的内容来理解。
16、“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”是实写还是虚写？作者写出了洞庭湖怎样的景象？
答案：虚写。写出了洞庭湖烟雾缭绕，岳阳城倒影湖中的景象。
解析：此句景象写的壮阔雄伟，洞庭之大，作者是不可能一眼看尽的。此句是作者想像之景，所以是虚写。
点评：古诗中写景是非常多的，学习古诗，对古诗写景的方法要有所了解。
17、本诗写了哪些内容？
答案：诗的前四句写洞庭湖壮丽的景象和磅礴的气势，后四句是借此抒发自己的政治热情和希望。
解析：根据所学所记，回顾全诗内容，分析内容的要点，从前两联写景和后两联表达情怀来概括。
点评：此类古诗的内容一般是“景”和“情”两个点，前几句写景，后几句是表达情感，学习时要注意理解体会。
18、对本诗艺术特点作点评价
答案：本把写景同抒情有机地结合在一起，触景生情，情在景中，写得含蓄委婉。
解析：根据所学所记，回顾全诗内容，从“写景”与“寓情”两点的结合上来分析。
点评：此类古诗的内容一般是“景”和“情”两个点，前几句写景，后几句是表达情感，学习时要注意理解体会。
三、课内阅读
19、分析诗歌
八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
（1）从表达方式来看，本诗前四句是 ，后四句是 。
答案：描写|抒情
（2）《金玉诗话》云：“洞庭天下壮观，自昔骚人墨客，斗丽搜奇者尤众。……然莫若‘气蒸云梦泽，波撼岳阳城'。则洞庭空旷无际，雄壮如在眼前，至读子美诗，则又不然。‘吴楚东南坼，乾坤日夜浮'，不知少陵胸中，吞几云梦也。”意即“杜诗的境界比孟诗要宽广的多”。你是否同意这种说法？为什么？
答案：同意，“吴楚东南坼，杜甫写洞庭想到了国家，想到了天下，心胸更大。而孟浩然只想到要实现自己的愿望。
解析：第一题，根据对诗歌内容的了解即可作答。第二题，根据所学所记，回顾两诗内容，抓住关键诗句理解两位诗人的胸襟不同。
点评：同样的景物，诗人来描写，要以表达不同的境界，这在古诗是常见的，学习时要注意比较阅读。
四、拓展阅读
20、诗歌赏析
山居秋暝
王　维
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
（1）下列说法有误的一项是（　　）
A、首联“空山新雨后，天气晚来秋”，把地点、时间、季节、环境全点出来了。
B、颔联“明月松间照，清泉石上流”，一静一动，一光一声，先视觉，后听觉，写出了山间自然景物的幽静。
C、颈联“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”作者以动写静，用有声衬无声，先听觉后视觉，进一步突出了山间生活的幽静。
D、全诗格调清新，富有生活气息，于诗情画意中寄托了诗人的高尚情怀和强烈的爱国主义情感。
答案：D
（2）用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。
答案：竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣回来了；荷叶纷纷向两旁摆动，那是打渔人收起渔网，划过船穿过荷塘顺流而归了　
情
解析：第一题，D错，本诗内容主要是写景，表达作者的生活情趣，并不包含“爱国主义”情感。第二题，抓住每个人字，运用联想，多用形容词，有声有色地写出场景，可在细节上扩充，但不可增加过多的情节。
点评：扩写是训练学生想像能力和语言表达能力。语言在于运用，运用语言写作时，要注意语言表达的目的、环境、对象等因素，规范语言，优化语言，才能达到写作目的。
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