4《昆虫备忘录》课件

(共29张PPT)
4* 昆虫备忘录
教学策略
1.识记生字
本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。多音字“蚂”，在本课读“ｍà”，组词“蚂蚱”。
2.朗读教学
课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。
3.语言运用
让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。
教学准备：1.预习提纲：完成课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
教学课时 1课时
用一个词来形容它们，你会想到什么？
昆虫
备忘录是什么？
备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等。
课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？
蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。
蚂蚱
蜻蜓
瓢虫
独角仙
蚂蚱
多音字
默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。
通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？
课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题。
作者是根据什么来拟写这些小标题的？
“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，
“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字
拟写的。
初读课文
自由朗读课文，圈出生字，不会读的句子多读几遍。
你发现了这些昆虫的哪些秘密？用“___”画出来。
通读课文，检查字词。
备忘录 凡是 距离 款款 黑绸
膜翅 瞎 益虫 约 黑斑
多种形式读词语。
昆虫的秘密其实是它们的一些特征。
你发现了这些昆虫的哪些秘密？
完成备忘录。
昆虫名称 显著特征
蜻蜓、苍蝇
瓢虫（别名：花大姐） 硬翅为朱红，像瓷漆似的；硬翅上有黑色小圆点，并且有定数。
独角仙
蚂蚱（别名：挂大扁儿）
合作交流
你喜欢哪种昆虫？找出文中相关的句子或语段读一读。
讨论交流在“花大姐”这一部分中最感兴趣的内容，朗读句子。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
反复朗读、想象画面，理解作者用“款款、黑绸衬裙、膜翅、严丝合缝”这些词的用意。
视频欣赏：《瓢虫飞舞》
视频中的瓢虫和你们想象的是一样的吗？
再读描写“花大姐”的句子。
作者是从哪些方面介绍“花大姐”的？
名字、飞行、外形、种类。
梳理信息，完成表格式备忘录。
名字 花大姐
飞行
外形
款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝
朱红的、瓷漆似的硬翅，上有小圆点，特别漂亮。圆点是有定数的，不能瞎点。小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同
“花大姐”备忘录
名字 花大姐
种类
有的瓢虫吃蚜虫，是益虫；有的瓢虫吃马铃薯嫩叶，是害虫
通过交流自己感兴趣的句子，把它读准确，然后想象画面，就能形象具体地感受小昆虫的可爱。
想象画面
用想象画面的方法读懂自己最感兴趣的句子。
小组交流“复眼”。
“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。
你觉得“好多小眼睛合成一个大眼睛”是什么样的？
你觉得蜻蜓可以看到什么样的画面？
观察课文插图，和自己的想象一样吗？
如果你自己有一对复眼，会怎么样？
写法：特点+想象。
交流“独角仙”。
独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。这家伙，是昆虫里的霸王。
这句话主要写了“独角仙”的什么特点？
外形特点
你想象中的“霸王”是什么样的？
独角仙的力气很大。北京隆福寺过去有独角仙卖。据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。
你能想象独角仙是怎样拉泥制的小车的吗？
写法：名字+样子+特点+想象。
交流“蚂蚱”。
河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。
为什么把蚂蚱叫作“挂大扁儿”？
还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。
理解“顶讨厌”。
写法：名字+样子+不喜欢的原因。
拓展延伸
学了这篇课文，课后你想做哪种昆虫的备忘录？想做成什么样的？
搜集资料，为自己感兴趣的昆虫做一份备忘录，布置教室昆虫角。
作者是怎样把小昆虫记录下来的？
选择两三种熟悉的小昆虫，仿照作者的写法，写一篇题为《昆虫备忘录》的小短文。
昆虫备忘录
复眼 提出疑惑 蜻蜓、苍蝇
花大姐 飞落的姿态、外形、种类
独角仙 体形大、力气大
蚂蚱 尖头绿蚂蚱、“土蚂蚱”
解说特点
流露真情
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