(共28张PPT)
五下第八单元口语交际
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匠
课
件
我们都来讲笑话
01:笑话暖场,整理 “收集要点”
02:牛刀小试,展示“预学成果”
03:我来支招,整理“讲笑话要点”
05:班级角逐,评选“笑话大王”
04:同桌互助,对照要点讲好笑话
01:笑话暖场,整理“收集要点”
同学们,风趣和幽默是智慧的闪现。这节课我们一起来学习讲笑话,感受笑话的魅力和笑话带来的乐趣。
一起来欣赏笑话。
老师布置了一个作业,让学生从家里带一样物品到学校,把学校变得像家里一样温馨。第二天,有的同学带了盆栽摆在桌子上,有的带来游戏机来玩,有的带来零食来吃。只有我穿着睡衣进了教室。
笑话(一)
一起来欣赏笑话。
爸爸:“你解释一下‘水往低处流,人往高处走’的含义。”
儿子:“比如说我们家漏水了,楼下的邻居就会找上来。”
笑话(二)
读完两则笑话,大家是不是感觉整个身心都放松了呢?
没错,笑话就是心情的调节器,生活的调味品。课前同学们也收集了笑话,大家是通过什么渠道收集的呢?
收集过程中,同学们又是怎么筛选笑话的呢?
引人发笑
积极向上
02:牛刀小试,展示“预学成果”
预学单展示
牛刀初试。我们邀请三位同学轮流上台讲笑话。
说一说:这是不是一则好笑话?
大家对照内容标准,评价是不是一则好笑话,试讲的同学哪些方面做得比较好。
接下来,请每个同学把自己收集的几则笑话讲给同桌听一听。
03:我来支招,整理“讲笑话要点”
怎样才能把笑话讲得更加生动、有趣,更加吸引人呢?
要熟记笑话的内容。
尽量表现出笑话中人物的神情、语气和动作。
克服口头禅、重复等不良的口语习惯。
要沉住气,自己不要笑场。
避免几种常见口语病:
频繁使用“然后”来串联内容,就会影响笑话的效果。
“然后”病
因为不熟练等原因,不自主发出“嗯——嗯——”的沉吟声,有时候连自己都没发现,使笑话的流畅度大打折扣。
“嗯嗯”病
避免几种常见口语病:
由于紧张或不熟练,讲述笑话时,如果常常卡壳,就会降低笑话的精彩程度。
重复病
以上这些都是不良的口语习惯,讲笑话的过程中要避免和克服。
讲笑话的绝招:
注意讲笑话的节奏,先用清晰的语言将听众带入笑话的情境中;临近笑点时,再放慢语速,稍作停顿,抖出包袱,突出笑点,往往能收到出其不意的效果。
突出笑点
04:同桌互助,对照要点讲好笑话
互练互评
同桌两人交替扮演“教练”和“选手”的角色,一人讲一人听。“教练”认真倾听,听完对照“讲笑话要点”进行评价,效果好的过关,需要改进的,“教练”耐心指导,“选手”反复练习。
展示同桌互助成果。
请“牛刀小试”环节试讲笑话的三位同学再次上台展示。大家评一评:看看哪些方面有了显著的进步?
小组展示,推选小组“笑话之星”。
小组成员轮流展示自己准备好的笑话,看谁讲的笑话收获的笑声最多,评选出一名小组“笑话之星”,推荐到班级“笑话大会”上展示。
推荐标准
05:班级角逐,评选“笑话大王”
小组展示,推选小组“笑话之星”。
(1)每个小组推荐的“笑话之星”上台展示自己精心准备的笑话。
(2)每个小组同时拥有3张“笑话大王”选票,最后派代表投给笑话内容选得最好、讲得最吸引人的三位“笑话大王”,自己小组回避投票。
(3)得票最多的同学当选“笑话大王”,现场颁发证书。
笑话大会规则
倾听笑话过程中,如何当好听众呢?
用心倾听,捕捉笑话中的笑点,恰当的时机给出适当的回应,会心一笑或鼓掌喝彩。
用心倾听、适当回应
“笑话大王”角逐赛正式开始!
现场采访“笑话大王”:
你的笑话讲得这么吸引人的秘诀是什么?
课堂总结
笑话真是生活的调味品,让我们在欢声笑语中度过了一节课。俗话说“笑一笑,十年少”,希望同学们在生活中也能做一个快乐的人、一个能给别人带来快乐的人。
谢谢
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口语交际:我们都来讲笑话
[教学目标]
1.能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。
2.能用心倾听别人讲笑话,做一个好的听众。
[教学重难点]
能讲述两三个收集到的笑话,避免不良的口语习惯。
[教学课时]
1课时
一、谈话导入,揭示交际话题
1.第一次到我们班上课,班上有位同学这样问我:“老师,你的脸为什么那么大呀?”如果你是老师,你会怎么回答呢?(指名回答)
2.我当时是这样回答的:“我的脸是被我满脑子的智慧撑大的。我觉得脸大挺好的,脸大别人才看得清呀!脸大,大家都喜欢和我合照,能起衬托作用,多好呀!而且脸大的人丢脸丢得慢,为什么呢?因为脸大一直没丢完!还有,脸大的人脾气好,为什么呢?因为脸大,翻脸翻得慢呀!还有,我长得这么美,不放大点,浪费!”
3.我的这个回答怎么样?(指名评价,相机点评)
4.导入课题:在生活中,有时候我们来一句幽默的自嘲,会为自己带来轻松的心情,也可以给身边的人带来快乐。这不仅是风趣的表现,也是一种智慧。今天,我们就围绕讲笑话这个话题,来学习和探究如何让我们更风趣,更有智慧。(板书课题:口语交际我们都来讲笑话)
二、教师示范,提示讲笑话的方法
1.学生自由交流:要讲好笑话,需要注意什么?
2.让学生自主阅读教材中的相关提示,师生共同归纳讲笑话的“秘诀”。教师板书关键词:熟记笑话;不笑场;不重复;克服口头禅;表现出人物的神态、语气、动作。
3.追问:什么是“口头禅”?
教师示范讲笑话,讲的过程中经常停顿并发出“嗯——嗯——”的声音,每句话结束都加上“然后”“后来”等词,让学生听完说感受。
预设:听的时候很着急,容易不耐烦,不觉得笑话好笑了……
点拨:口头禅就是一些不良口语习惯,这样讲笑话的效果会打折扣。
4.引导学生和同桌交流对这些“秘诀”的理解。(教师相机点拨、总结)
5.小结:讲笑话前,先要选择有趣的笑话,并把它的内容牢牢记住;讲的时候要流利,不要重复,避免口头禅;要让别人笑,自己就不能笑;还要尽可能表现出笑话中人物的神态、动作和语气。掌握了这些秘诀,你就能讲好笑话。
三、小组练习,全班展示
1.让学生小组内练习讲笑话,并展开互评。教师巡视指导,提醒学生注意板书提示的要点。
2.小组推选代表在全班展示。教师相机鼓励、点拨。
(1)针对学生讲述中因紧张出现的口头禅、重复、语速过快、局促不安、面无表情等情况:提醒学生稍作停顿,不要紧张,想好后再讲。
(2)针对笑场的学生:引导学生把注意力放在自己如何讲好笑话上,时刻提醒自己是个讲述者,不要被笑话本身的内容所吸引。
3.组织学生对讲笑话的同学进行点评,教师相机点拨,总结方法。
(1)对点评方式进行指导。
①指导点评的学生:点评时要面向讲述的同学,先说说他的优点,再提出自己的建议,这样别人会更容易接受你的观点。
②指导被点评的学生:得到夸奖,要表示感谢;别人提出建议,也要虚心接受。
(2)结合学生的点评,师生共同发现问题、总结方法。提示学生:在发现他人的问题时,也要想想自己是不是有类似的问题,注意下次改进。
4.引导学生懂得如何做一个好听众。
点拨:听笑话的时候,我们要用心倾听,捕捉笑点,并积极回应,比如和大家一起笑一笑,或者是在精彩的地方适时鼓掌。如果确实感到不好笑,出于礼貌,我们也应该鼓掌表示感谢,做个好听众。
5.引导学生明白讲述笑话时要选择健康、文明、积极向上的笑话。
(1)出示“好笑话”与不文明、不健康的笑话示例,让学生对比阅读,说说自己的体会。
(2)结合示例,引导学生明白什么是不文明、不健康的笑话,如以取笑人体缺陷为乐的笑话、用语低俗的笑话等。
四、总结学习,布置作业
俗话说:“笑一笑,十年少。”今天回家后就请你将在课上听到的笑话讲给爸爸妈妈听,让他们也跟你一起开怀一笑。
3.非常愉快 示例:看,我能跑得这么快,拉着您肯定没问题。
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