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语文部编版 七年级下册
第五单元·整本书阅读
钢铁是怎样炼成的
新课导入
有一位作家，他的一生是个奇迹，尽管他饱受病痛折磨，却从未向死神低头；尽管他全身瘫痪，双目失明，他依然不向命运屈服；尽管他躺在病床上，他依然创作了一部不朽的生命之作。这部作品被一代又一代青少年喜爱，被视人生的路标，精神的补品。这位作家就是奥斯特洛夫斯基，这部作品就是《钢铁是怎样炼成的》。今天让我们走近这部红色经典——《钢铁是怎样炼成的》，共同来探索他的成长经历有何独特之处？
学习目标
1、探讨英雄本色，弘扬钢铁意志，感悟信仰力量。
2、梳理故事情节，理清人物关系，分析人物形象。
3、了解自传体小说特点，掌握做读书笔记的方法。
01
第一课时
作者简介
任务一：基础闯关·识记字词和文常
尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯特洛夫斯基
（1904—1936）
尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基 苏联作家，坚强的布尔什维克战士，著名的无产阶级革命家。他出生于乌克兰一个贫困的工人家庭。12岁开始劳动生涯，15岁加入共青团，参加过保卫苏维埃政权的国内战争。在伤病复发导致身体瘫痪、双目失明后，他走上了文学创作的道路，1935年获得国家最高荣誉——列宁勋章。一生著述不多，其中最著名的作品为《钢铁是怎样炼成的》。
写作背景
《钢铁是怎样炼成的》是奥斯特洛夫斯基所著的一部自传体小说。
1927年初，22岁的奥斯特洛夫斯基因瘫痪卧病在床，双目失明。奥斯特洛夫斯基在与病魔做斗争的同时决意通过文学作品，来展现当时的时貌和个人的生活体验。在参加斯维尔德洛夫共产主义函授大学学习的同时，他开始构思《钢铁是怎样炼成的》。这部书是他强忍病痛，在病榻上历时三年完成。故事取材于他的亲身经历。
《钢铁是怎样炼成的》的创作背景你知道吗？
写作背景
作品的第一部和第二部分别于1932年和1934年刊登在苏联的《青年近卫军》杂志上。这本书最早于1937年被译介到中国。1942年梅益先生根据阿列斯·布朗的英译本转译了此书，并由上海新知书店出版，这也是至今为止影响力最大的一个版本。1999年，在“感动共和国的五十本书”的评选活动中,《钢铁是怎样炼成的》位居榜首。2000年，中央电视台播放了中国版20集电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》，引发全民热议。
作品影响
知识链接
自传体小说
是传记的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。
作者部分人生经历
主人公部分人生经历
11岁童工
1919年加入红军
1927年全身瘫痪
开始小说创作
1922年过度劳累
重度残疾
2岁被开除
当食堂杂役
参军，当骑兵
全身瘫痪
双目失明
开始小说创作
经济建设时期
过度劳累身患重疾
预习检查
预习检查
《钢铁是怎样炼成的》是怎样的一部书，能在世界范围内产生深远的影响，请在课本“导读”中圈画出来。
《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基以亲身经历为素材创作的长篇小说，讲述了一位在革命烈火中百炼成钢的无产阶级战士——保尔·柯察金的成长故事，展现了他的生活和情感世界。这部小说闪烁着崇高的理想主义光芒，以其巨大的精神力量和浓重的励志色彩，在世界范围内产生了深远的影响。自 1937年中译本首次发行至今，一代又一代的中国进步青年被保尔钢铁般的毅力和永不言败的精神所震撼、召唤，投身于无产阶级革命和社会主义建设事业之中。（教材第1段）
预习检查
书中有一段名言流传甚广:“人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应该这样度过:……”你能接着说出后面的话吗
“人最宝贵的是生命，生命对于人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说，我的生命和全部的精力，都全部献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放事业而斗争。”
整体感知
任务二：明确读法·做好整本阅读规划
我们应该怎样阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢？
阅读这部小说，可以重点关注其中的重要事件、情节，在此基础上，通过梳理主人公的成长史、写人物小传等方式，分析、把握人物形象，真正走近人物，感受其人格魅力和榜样力量。还可以在作品的关键处、精彩处和自己感兴趣的地方圈点、批注和做笔记。对作品中生动传神的细节描写和富有哲理性的格言警句，不妨摘抄、积累。（教材第3段）
整体感知
任务二：明确读法·做好整本阅读规划
我们应该怎样阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢？
读书时，把自己认为重要的语句或精彩语段圈点勾画出来，在自己有疑问或有感触的地方做标记。
摘抄原文中的词语、句子、段落等。摘抄的内容可以是原作的典故、警句、精彩片段等，一般要根据学习、借鉴的意图来选择。比如阅读《钢铁是怎样炼成的》，为了提高写作能力，可以摘抄生动传神的细节描写片段、启迪思想的名言警句。写作技巧运用精彩的语段。为了分析评价主人公保尔·柯察金，可以摘抄描写他言谈、举止、心理的片段以及各种人物对他的评价。
整体感知
任务二：明确读法·做好整本阅读规划
我们应该怎样阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢？
做笔记，主要有写提要和写心得两大类。写提要，就是用精练的的语言准确概括全书的基本内容或要点。所写的提要，可以是语意连贯的成段文字，可以是按层次和要点罗列的提纲，还可以是能够体现作品结构思路的图表。写心得，则是记录阅读时产生的体验、感想，如自己对于作品的内容和形式的看法和评价，以及自己在阅读中生发的新认识、新观点。可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。
在阅读实践中，摘抄和做笔记常常是结合在一起的，有时几则摘抄连贯起来便可以成为作品的提要，有时摘抄之后可以随手记下读书心得。
整体感知
任务二：明确读法·做好整本阅读规划
我们应该怎样阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢？
阅读全书时，建议完成以下三件事：
1.把自己认为重要的语句或精彩语段圈点勾画出来，在自己有疑问或有感触的地方做好标记。
2.每读完一章，及时梳理主要情节、内容，形式可多样。
例如：①回顾英雄事迹
②回顾人物形象
③赏析精彩语句
④记录阅读感受
3.按照阅读进度完成相应的思考题，自测阅读效果。（见下表）
整体感知
任务二：明确读法·做好整本阅读规划
我们应该怎样阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢？
周次 阅读进度 思考题
1-2周 第一部第一章至第六章 1.保尔往神父家里准备做复活节糕的面团上撒烟末，最后被赶出了学校。你如何看待这件事？
2.保尔被迫离开学校之后，他的母亲和哥哥是如何对待失学的保尔的？两人为什么会出现这么大的差别？
3.保尔通过哥哥结识了谁？他的出现给少年保尔带来了什么？
4.从保尔与冬妮亚相识的过程中，可以看出二人分别具有什么样的性格特点
5.请用简洁的语言概括出保尔解救朱赫来的前因后果。
整体感知
任务二：明确读法·做好整本阅读规划
我们应该怎样阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢？
周次 阅读进度 思考题
3-4周 第一部第七章至第九章，第二部第一章至第三章 1.当布尔什维克军队攻下小城后，谢廖沙是如何融入其中，参加革命工作的？试着概述一下这个过程。
2.是什么原因让曾经斗争之路上展现过英雄气概的阿尔焦姆，变成一个普通到不能再普通的小市民呢？
3.在保尔与茨韦塔耶夫关于“个人与工作影响”的争论中，你看到了一个怎样的保尔？假如你和同学有了分歧，你能像保尔那样解决问题吗？
4.当保尔发现冬妮亚不能与工人阶级站在一起时，便毅然决然地选择了分手。请结合保尔的性格特征浅谈你的理解。
整体感知
任务二：明确读法·做好整本阅读规划
我们应该怎样阅读《钢铁是怎样炼成的》这本书呢？
周次 阅读进度 思考题
5-6周 第二部第四章至第九章 1.“人应该支配习惯，而绝不是让习惯支配人!”保尔说出这句话后决定戒掉两个坏习惯，说说这句话给你带来的思考。
2.保尔在工作中坚决和各种歪风邪气作斗争，在斗争的过程中，他都遇到了什么样的困难？请你具体列举一下。
3.列宁的逝世促使保尔的哥哥阿尔焦姆发生了什么变化？试着对比分析一下他前后的变化。
4.保尔将自己比作牛虻，借此向丽达说明所想，保尔这样的做法给了我们什么启发？
5.达雅自从和保尔结婚后有了哪些可喜变化？你怎样认识和评价达雅呢？
合作探究
任务三：精研聚焦·勾画英雄的成长史
回顾整本书各章节内容，关注主要事件，为每章节拟一个小标题。
上部：萌芽与淬火（以18章版本为例） 第一章
第二章
第三章
第四章
第五章
第六章
第七章
第八章
第九章
童工岁月（辍学做学徒，饱受压迫）
初遇星火（朱赫来留宿，播撒革命种子）
食堂抗争（殴打领班，失业流浪）
勇救党员（解救朱赫来，遭叛徒出卖）
牢狱坚守（蒙冤入狱，拒透秘密）
死里逃生（假释放出狱，流亡他乡）
投身革命（加入红军，征战沙场）
湖畔初遇（结识冬妮亚，萌发纯真情感）
重伤返乡（头部中弹，回乡疗养康复）
合作探究
任务三：精研聚焦·勾画英雄的成长史
回顾整本书各章节内容，关注主要事件，为每章节拟一个小标题。
下部：磨砺与重生（以18章版本为例） 第十章
第十一章
第十二章
第十三章
第十四章
第十五章
第十六章
第十七章
第十八章
筑路寒冬（参与修建铁路，挑战极限）
风雪如刀（严寒中坚持筑路，病倒不起）
信仰分岔（与冬妮亚决裂，坚守理想）
伤病致残（旧伤复发，丧失劳动能力）
工厂新岗（担任共青团书记，重返岗位）
全身瘫痪（病情恶化，卧床不起）
笔耕不辍（尝试文学创作，稿件被焚）
重逢丽达（偶遇丽达，回望青春遗憾）
钢铁终成（完成《暴风雨所诞生的》，重燃生命）
合作探究
任务三：精研聚焦·勾画英雄的成长史
主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲。
合作探究
任务三：精研聚焦·勾画英雄的成长史
主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲。
保尔·柯察金的成长史 阶段 要点简述
（1）苦难的童年
自幼丧父,先后在车站食堂、发电厂、锯木厂工作,在社会最底层饱受折磨和欺辱;受地下工作者朱赫来的影响产生革命意识,后来因救了朱赫来人狱,在狱中坚贞不屈,后被误放而逃出,由哥哥阿尔焦姆和冬妮亚悄悄送走,他奔赴战场,参加红军。
合作探究
任务三：精研聚焦·勾画英雄的成长史
主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲。
保尔·柯察金的成长史 阶段 要点简述
（2）战场上的搏杀
战场上冲锋在前,英勇作战,头部受重伤,右眼失明。期间在冬妮亚亲戚家疗养,在共青团大会上,因冬妮亚的衣着和眼神引起其他同志不满,二人分手。保尔主动找到朱赫来参加了肃反工作,但紧张繁重的工作严重影响了保尔的身体健康,于是,他又被派到铁路总厂去担任共青团书记。
合作探究
任务三：精研聚焦·勾画英雄的成长史
主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲。
保尔·柯察金的成长史 阶段 要点简述
（3）工地上的磨炼
为了尽快修好铁路把木材送给备受严寒威胁的后方百姓,以保尔为带头人的小分队疯狂工作,忍受着泥泞、大风雪、冻土等恶劣天气的折磨,还经常缺吃少穿、露天住宿,甚至受武装匪徒和疾病的威胁,伤寒夺走了许多战士的生命。在快修好路时,保尔也染上了肺炎和伤寒被送到家乡镇上治疗。
合作探究
任务三：精研聚焦·勾画英雄的成长史
主人公保尔·柯察金在历练与考验中成长，这就如同钢铁在烈火与骤冷中铸造。历练与考验，坎坷与起伏，锻造了保尔·柯察金的信念和意志。梳理保尔·柯察金的成长史，列出提纲。
保尔·柯察金的成长史 阶段 要点简述
（4）病榻上的斗争
在全身瘫痪、双目失明的情况下,他克服了难以想象的困难,开始了艰难的文学创作;花了六个月心血,写好的部分稿件被邮局弄丢,他没有灰心丧气,而是从头开始工作,终于完成了小说《暴风雨所诞生的》。
02
第二课时
合作探究
任务四：梳理人物·走进英雄的生活圈
益者三友“友直,友谅,友多闻”。一个人的朋友圈能反映一个人的高度。请梳理保尔的朋友圈，讨论各个人物形象，完成下列表格。
人物 简介 性格特点
朱赫来
水兵,党的地下工作者,省肃反委员会主席,军区特勤部副部长。
一个水兵出身的老布尔什维克。他身体宽大而结实,平时不苟言笑,言语简单明了,生动易懂。在和保尔一起生活的时间里,他给保尔讲了许多革命道理,传授了许多革命知识,这些对保尔思想的成长起到了决定性的作用,是保尔走上革命道路的引路人。
忠于革命事业,作战勇敢,斗争经验丰富,做事果断
合作探究
任务四：梳理人物·走进英雄的生活圈
益者三友“友直,友谅,友多闻”。一个人的朋友圈能反映一个人的高度。请梳理保尔的朋友圈，讨论各个人物形象，完成下列表格。
人物 简介 性格特点
阿尔焦姆
保尔的哥哥,钳工。阿尔焦姆对保尔十分关爱,不让保尔受到别人的欺负,希望保尔能成为一个不会闹事,又有出息,能够自力更生的人。后来成为布尔什维克的勇敢战士。
勇敢,有责任心,对革命充满信心。
冬妮亚
保尔的初恋女友,林务官的女儿。她纯洁善良,美丽动人，她是偶然认识保尔的,由于他的倔强和热情,她不自觉地喜欢上他。但由于阶级出身的关系,保尔放弃了他们的感情。
天真、淳朴、醉心于爱情,但由于有资产阶级情调而落伍。
合作探究
任务四：梳理人物·走进英雄的生活圈
益者三友“友直,友谅,友多闻”。一个人的朋友圈能反映一个人的高度。请梳理保尔的朋友圈，讨论各个人物形象，完成下列表格。
人物 简介 性格特点
丽达
一个优秀的共产党员,是保尔真正深爱的对象。她漂亮机智,打扮简单而干练。她酷爱工作,善于出谋划策,能够积极应对突发事件,不让私人的感情影响工作大局她与保尔志同道合,配合默契。
心地善良而坚定,爱憎分明,热爱自己所信仰的共产主义。
达雅
女工,保尔的妻子。在海滨疗养时,保尔认识了达雅。后来达雅在保尔的鼓励与影响下也成了共产党员,在保尔卧床期间她还照顾保尔并鼓励他创作。她在政治上越来越成熟,最终成了保尔的学生和党内的同志。
充满热情,工作努力。
合作探究
任务四：梳理人物·走进英雄的生活圈
益者三友“友直,友谅,友多闻”。一个人的朋友圈能反映一个人的高度。请梳理保尔的朋友圈，讨论各个人物形象，完成下列表格。
人物 简介 性格特点
谢廖沙
保尔童年时的朋友,红军战士,共青团区委书记,在战斗中壮烈牺牲。
天真活泼、热情、理智勇敢。
合作探究
任务四：梳理人物·走进英雄的生活圈
在与坏人斗争的过程中,保尔变得更富有革命精神。请梳理书中坏人榜。
人物 恶行 性格特点
瓦西里
因为保尔和同学打架,瓦西里罚他“不准回家吃饭”。为了防止保尔独自在空荡荡的教室里捣乱,瓦西里把他带到了高年级的教室里。
因保尔向他提问,便把保尔揍得鼻青脸肿。
他常常因为鸡毛蒜皮的小事情惩罚保尔,后来参加了反革命集团。
既不尊重真理,又不尊重学生,是个名副其实的坏人
合作探究
任务四：梳理人物·走进英雄的生活圈
在与坏人斗争的过程中,保尔变得更富有革命精神。请梳理书中坏人榜。
人物 恶行 性格特点
维克多
保尔第一次在池塘边邂逅冬妮亚时,也碰到了维克多和“麻子舒拉”。“麻子舒拉”故意挑衅,激怒保尔,保尔狠揍了他。保尔前脚一走,维克多就马上告诉冬妮亚,说保尔是头号流氓。
保尔救朱赫来的情形被维克多的女友莉莎看见了。当维克多从莉莎口中得知是保尔救了朱赫来之后,他毫不犹豫地选择了告密,保尔因此被捕。
卑劣、可耻的告密者。
合作探究
任务四：梳理人物·走进英雄的生活圈
在与坏人斗争的过程中,保尔变得更富有革命精神。请梳理书中坏人榜。
人物 恶行 性格特点
法伊洛
专区国民经济处的处长,长着一副好皮囊,喜欢自吹自擂,说自己每天都能砍下十个匪帮的脑袋。最为人所不齿的是他玩弄、欺辱女性。
卑劣的领导者
杜巴瓦
曾经是革命队伍中的一员,但是在党内矛盾中,他成了一个坚定的托洛茨基分子。他和一小撮同伙逆流而动,最后以失败告终。
自暴自弃,自甘堕落
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请回顾保尔的精彩经历,归纳保尔的形象特点。
(1)苦难的童年。
自幼丧父,先后在车站食堂、发电厂、锯木厂工作,在社会最底层饱受折磨和欺辱;受地下工作者朱赫来的影响产生革命意识,后来因救了朱赫来人狱,在狱中坚贞不屈,后被误放而逃出,由哥哥阿尔焦姆和冬妮亚悄悄送走,他奔赴战场,参加红军。
——饱受折磨和侮辱，仍一直力求上进。
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请回顾保尔的精彩经历,归纳保尔的形象特点。
(2)战场上的搏杀。
战场上冲锋在前,英勇作战,头部受重伤,右眼失明。期间在冬妮亚亲戚家疗养,在共青团大会上,因冬妮亚的衣着和眼神引起其他同志不满,二人分手。保尔主动找到朱赫来参加了肃反工作,但紧张繁重的工作严重影响了保尔的身体健康,于是,他又被派到铁路总厂去担任共青团书记。
——具有钢铁般的意志,为革命奋斗到底,不怕牺牲的精神。
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请回顾保尔的精彩经历,归纳保尔的形象特点。
(3))工地上的磨炼。
为了尽快修好铁路把木材送给备受严寒威胁的后方百姓,以保尔为带头人的小分队疯狂工作,忍受着泥泞、大风雪、冻土等恶劣天气的折磨,还经常缺吃少穿、露天住宿,甚至受武装匪徒和疾病的威胁,伤寒夺走了许多战士的生命。在路快修好时,保尔也染上了肺炎、患了伤寒,被送到家乡镇上治疗。保尔从病魔手中死里逃生,又因脊椎上的暗伤爆发而摔倒,这使得保尔的身体健康变得更糟糕。
——具有顽强的毅力、钢铁般的意志和永不屈服的精神,全身心地投入工作中。
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请回顾保尔的精彩经历,归纳保尔的形象特点。
(4)多次死里逃生。
第一次是在与波兰白军的战斗中,保尔的腿受伤并得了伤寒，
第二次是保尔在骑兵部队的战斗中,头部受了重伤,右眼失明。
第三次是繁重、紧张的肃反工作击倒了有着伤病的保尔,他不得不离开岗位,回家养病。
第四次是在铁路快修完时,保尔得了肺炎和伤寒。
——顽强的生命力，钢铁般的意志。
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请回顾保尔的精彩经历,归纳保尔的形象特点。
(5)伤痛的折磨。
战场上头部受重伤,右眼失明;脊椎被炸弹炸飞的石子崩伤,导致身体健康埋下严重隐患;患伤寒,死里逃生;得重感冒还坚持工作,高烧引发急性风湿病,几乎丧失了工作能力;双腿瘫痪,双目失明,只有右手听使唤。
——具有坚定不移的信念、忘我的工作热情、顽强奋斗的精神、自我献身的品质。
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请回顾保尔的精彩经历,归纳保尔的形象特点。
(6)战胜自杀念头。
保尔在没了归队的希望后,非常苦恼,于是产生了自杀的念头。后来为自己想自杀的念头感到羞愧和愤怒,更为自己在困难面前懦弱、逃避的行为而愤怒、自责,于是打消了自杀的念头。
——钢铁般的意志、乐观的精神。
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请回顾保尔的精彩经历,归纳保尔的形象特点。
(7)文学创作过程。
保尔忍受着身体和精神的巨大痛苦,先是用硬纸做的格子板来写,后来是自己口述,请人记录。
在完成了三章后,寄给老同志征求意见的过程中,稿子竟被遗失了,六个月的心血白费。
在母亲和加莉亚的帮助下,他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了,保尔拿起新的武器开始了新的生活。
——具有清醒、执着、永不放弃的精神。
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
请用思维导图梳理保尔在不同时期身体所遭受的折磨和思想上的历练，看保尔是如何一步步成长为钢铁战士的？
保尔
童工
身体饱受折磨
思想几经历练
革命者
建设者
作家
钢铁战士
被捕入狱
被瓦西里打
反抗意识觉醒
踏上革命道路
头部受伤,
右眼失明
战斗中腿受伤
更加勇敢
渴望冲锋陷阵
重感冒,急性风湿
饥寒交迫
更懂得担当和责任
渴望过集体生活
患伤寒和肺炎
珍惜生命
瘫痪失明
患罕见病症
绝望困惑
以新的方式战斗
合作探究
任务五：聚焦保尔·感受英雄人格魅力
小结保尔的形象特点。
保尔的性格——顽强、执着、刻苦、奋进、勇敢、奉献、宽容、诚实、坚强、不为命运所屈服同时又充满温情,对亲情、爱情、友情无限眷恋。
保尔的精神——为理想而献身的激情，钢铁般的意志，顽强奋斗的精神。
合作探究
任务六：思辨提升·探讨阅读经典意义
作品中的“钢铁”指什么？结合作品内容谈谈“钢铁是怎样炼成的”？
“钢铁”指的是以保尔为代表的坚强的无产阶级革命战士；“怎样炼成的”是指面对“童年的苦难、战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨练、伤病的折磨”等一切苦难，但是面对人生的挑战，保尔这一类人最终战胜了精神上和肉体上的各种痛苦和磨练，炼就了钢铁般的意志，锻炼成为坚强的无产阶级革命战士。
合作探究
任务六：思辨提升·探讨阅读经典意义
请归纳《钢铁是怎样炼成的》的主题思想。
小说通过记叙保尔柯察金的成长道路告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中不断战胜敌人、战胜自己，将自身的追求和祖国、人民的利益联系在一起才会创造奇迹，最终成长为“钢铁战士”，革命者在斗争中百炼成钢，这是小说的一个重要主题。
合作探究
任务六：思辨提升·探讨阅读经典意义
这部小说能在我国广为流传、经久不衰的原因是什么
示例:钢铁是怎样炼成的》被誉为“理想主义的旗帜和人生的教科书”。称之为“人生的教科书”,是因为保尔·柯察金顽强、执着、刻苦、奉献、勇敢和奋进的精神鼓舞了一代又一代的青年人,为他们如何走好人生路做出了榜样,保尔·柯察金成为青年人永恒的人生精神坐标。
合作探究
任务六：思辨提升·探讨阅读经典意义
这部小说给予你怎样的思想启迪
示例:如果人活着没有目标,那他就是空虚的,是碌碌无为的。只有胸怀理想的人,才会有积极向上的斗志,才会有无限的前进动力。
合作探究
任务六：思辨提升·探讨阅读经典意义
作为红色经典的代表作,这部书对于我们今天的青少年成长有什么现实意义
示例：“红色经典”作为特定历史时期的精神路标，具有时空上的超越性，其厚重之感与担当意识，在现实生活中依然富有生命力。
如保尔总是把祖国的利益放在第一位，在那血与火的年代，保尔和父兄们一起驰骋于疆场。为保卫苏维埃政权，同敌人进行了不屈不挠的斗争。在那医治战争创伤、恢复国民经济的年代，保尔将全部热情投入到和平劳动之中，他那种苦干精神和拼命精神，正显示了第一代建设者们的崇高品质。在修筑铁路中，保尔所在的潘克拉托夫小队“拼命走在前头”，以“疯狂的速度”进行工作。
21世纪的我们也在被保尔的精神激励着，鼓舞着。如果人活着没有目标，那他就是空虚的，是碌碌无为的。只有胸怀理想的人，才会有积极向上的斗志，才会有无上的动力使自己前进。
合作探究
聆听音乐，感受经典。
谢谢聆听
谢谢观赏
谢谢
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