10.戏曲人物 教学设计（表格式）
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文档简介
课题 戏曲人物
来源 人美版六年级美术教材
课型 造型.美术（造型、表现） 授课对象 六年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘录《义务教育艺术课程标准（2022版）》对本课相关要求是：学段目标：
1.了解绘画中的基本元素，如点、线、面的含义和表现方法;掌握不同绘画材料和工具的使用方法;
3.学习绘画的基本构图和透视原理:
4.熟悉常见的绘画风格和艺术手法:
5.学习不同绘画主题的表现方法。6.培养学生对艺术的兴趣与热爱，提高审美情趣;7.培养学生的观察能力和细致观察力;
8.培养学生的创造力和想象力;
9.培养学生的合作意识和团队精神;
10.培养学生的自信心和自尊心。 课程内容——内容要求：
1.能够独立完成简单的绘画作品;
2.能够观察和分析艺术作品，并进行感悟和表达;能够运用不同的绘画手法和风格来创作作品;能够欣赏和评价自己和他人的绘画作品;
5.能够在团队合作中发挥自己的能力和才华。
学习策略:
1.培养学生绘画的基本技能，如画出准确的线条和明暗;2.引导学生学会观察和模仿优秀的艺术作品;鼓励学生独立思考和创作，提高解决问题的能力;4.倡导学生积极参与课堂互动，展示自己的作品。
教学内容与方法:
1.教学内容:
1)绘画基础知识和技巧;
2)不同风格和题材的绘画作品欣赏;3)绘画活动和创作实践2.教学方法:
1)讲授和演示:通过讲解、示范和展示优秀作品，让学生对绘画知识有更直观的理解;
2)实践和创作:通过实际操作和练习，让学生不断提高绘画技巧和艺术表现能力;
3)欣赏和评价:通过欣赏和评价优秀作品，引导学生学会欣赏和从中获取灵感;
4)合作和展示:通过合作探讨和展示作品，促进学生合作意识和自信心的培养。教学评价:
1.通过课堂表现、作业完成情况和作品展示等形式进行评价;综合考察学生的知识掌握情况、绘画技能和创作能力;
3.鼓励学生多角度思考和表达，不仅注重结果，更注重过程;4.给予学生积极的鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高绘画水平。（三）课程内容——学业要求：1.能够独立完成简单的绘画作品;能够观察和分析艺术作品，并进行感悟和表达;2.能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看大。3.能在教师的指导下养成安全使用不同工具、材料和媒介的习惯。4.在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。课标分解学生学什么本节课学生主要学习的内容是体验国华的美感，了解国画的基本画法（笔法、墨色），能用国画画戏曲人物，能学到什么程度（1）能（三）怎么学
教材分析 本课为“造型●表现”学习领域内容，倡导在结合戏曲艺术人物造型、水墨戏曲人物美术作品欣赏的基础上加以展开。戏曲是一项中华民族古 老且流传广泛的艺术活动，其人物造型、服饰、化妆及道具等，有着丰富的人文内涵和审美趣味。采用水墨这- -传统绘画方式来表现戏曲人物，我国的艺术家曾作出过广泛探索，形成了丰富而各具特色的艺术精品，可以启迪学生的水墨表现和个性创作。为此，我们要善于用好戏曲艺术、水墨表现戏曲人物作这两大课程资源，通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂的典型图片导引等办法，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而强化其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感。抓住戏曲人物的艺术造型特点，并采用水墨方式加以童趣表现，这是本课关键学习点。为此，我们要善于选取典型图片引导学生以角色体验等方式感受戏曲人物的神态、动作。在创作上，要引导学生学会抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼
神、脸谱等加以夸张表现。水墨画的表现上，不仅要借助教师的局部示范获得创作所需基本表现技能的支持，更要引导学生通过自己的观察，发现其多样个性的表现方式，从而使之获得稚拙、天真、自由的水墨造型表现信心与热情。
学情分析 六年级学生在以往的中国画课程中已经积累了一定的基础知识，基本掌握了中锋、侧锋，浓、淡、干、湿等笔墨技巧，虽然对传统的戏曲艺术和人物形象有一 定的了解，但由于戏曲人物形象丰富，学生的概括表现能力和对笔墨的控制能力还有待提高。因此，教师应努力帮助学生运用基本的知识和技能，通过自主体验完成创作。
学习目标 学习目标1：回顾国画的相关知识。学习目标2：学会用国画的形式画戏曲人物。学习目标3：体会国画和戏曲两门艺术的结合，体会传统艺术美，提高学生的绘画兴趣，培养学生对传统文化的喜爱。
重难点 学会用国画的形式画戏曲人物。体会国画和戏曲两门艺术的结合，体会传统艺术美，提高学生的绘画兴趣，培养学生对传统文化的喜爱。
评估任务 评估任务1. 能回忆之前学到的国画的知识，用的两种方法、墨的物种颜色以及勾勒法和没骨法。（对应目标1）评估任务2. 能通过学习分析国画戏曲人物的表现手法，完成《戏曲人物》的创作。（对应目标2）评估任务3. 能说出创作带来的感受，体会传统艺术带来的感受，增强对中国传统文化的喜爱，以及民族自豪感。（对应目标3）
教学过程
教学环节 教学活动 评估要点
一、创设情境，视频导入 有没有同学知道这是什么人物形象？是戏曲人物，戏曲啊是我国特有的民族艺术，我国是一个多民族的国家，由于文化的多元性，各地都有不同的戏曲艺术，全国就有300多种。想不想看一段戏曲表演呢。一、创设情境、启发提问师：同学们，这是一段京剧《卖水》的片段，这么精彩的表演除了可以用影像的形式记录下来，还可以用什么办法保留下来呢？生：还可以画出来。。。师：对的，可以通过同学们的绘画形式把它记录下来。 提升学生对戏曲的兴趣（通过表情、动作、语言评估）
二、出示学习目标 今天老师就邀请同学们和我一起用水墨的形式来画一画戏曲人物4．出示课题：《戏曲人物》（板书） 明确学习目标
三、了解关良大师的绘画风格 师：同学们，我表演的好不好？老师表演的过程有什么办法留下了？生：还可以画出来。。。师：对的，可以通过同学们的绘画形式把它记录下来。今天老师就邀请同学们和我一起用水墨的形式来画一画戏曲人物（板书 戏曲人物）教师简要介绍关良师：在画之前我要给大家介绍一位画戏的大师，他是我们中国近现代画坛上一位非常非常厉害的大师，开创了以水墨画形式表现戏曲人物画的先河，把我们的戏曲和水墨结合在了一起，他就是。。著名的关良大师。 想不想看看他的作品生：师：同学们请看，关良先生多用水墨画来表现戏曲人物，这是水浒传里的<武松打虎>，关良先生用寥寥几笔把武松打虎的情景描绘的生动形象。再看这副，人物的服饰和头饰用大块的墨色去表现，不拘泥于细节描绘。这是水浒传片段<石秀智杀裴如海>，关良先生作画往往最后才画眼睛，为什么呢？因为他觉得：“眼睛不仅反映着人物的动态、神态和情绪，最重要的是能在特定环境中表现特定思想感情和气质，抓住了人物的主要特征。这是哪个戏曲人物呢？对了是西游记里的孙悟空，色彩鲜艳，俏皮的形象跃然纸上。师：关良大师用水墨把戏曲人物这么华丽的服饰、生动的动态用写意的方式表现出来了。看了关良大师那么多优秀作品，接下来我就要考一考大家，每一组的桌子上都有一张小题单，请仔细阅读，用两分钟的时间讨论，音乐停，时间到，讨论好的同学给我一个信号，开始！
四、回顾之前学到的国画知识 师：时间到，这一组的同学最先思考好，请告诉我你先回那个问题。生：夸张师：对了，是夸张 。把大的地方画的更大，小的地方画的更小。（出示板书 表情—夸张）那请那两位同学上来表演一下这两个戏曲人物的动作和神态。他们模仿的像不像啊！2：师：第二个问题：头饰发生了什么变化？生：师：头饰用了概括的方式。戏曲人物头上的头饰有很多，水墨画上用简单的几笔概括了。你们知道吗 戏曲头饰不仅是戏曲的服装配饰，更是说明剧中人物身份、推动故事情节发展，是戏曲的重要部分。（出示板书 头饰—概括）3.服饰又有什么变化呢？4：师：我们来复习回忆下原来我们讲过水墨画里两种基本的笔法是那两种？生：师：回顾之前我们学到的知识，我们知道了中锋用笔和侧缝用笔，裴如海的衣服外轮廓用的是中锋用笔，衣服的设色是侧缝用笔。那石秀服饰上墨色有什么不用？生：师：石秀上衣用的是浓墨，裤子用的是淡墨。用了大块的浓淡不同的墨色来表现，那哪位同学能回忆下墨有哪五种颜色呢？（焦浓重淡清）非常棒，这里我们就回顾下，哪些地方是用的沟勒法，哪些地方用的是没骨法？ 学生能观察并分析画面在表情、透视、服饰等不同之处，并能回顾国画的相关知识。（检测目标一达成。）
五、教师示范，学生总结方法 师：分析了这么多，我想请同学和老师一起来完成这个戏曲人物的水墨画，我先用中锋画出人物的五官和脸部轮廓，你们先思考怎样画他的头饰和动态。师：好了，老师用中锋画出了人物的五官和脸部轮廓，那位同学来试着画一下她的服饰？师：人物服饰动态呢？不拘泥于细节，用没骨法几笔色概括出了人物的上衣，用勾勒法画出人物的水袖和裙子，人物生动形象跃然纸上。师：看，他用点染法去概括头饰，用墨破色勾画头发。师：一副同学和老师一起完成的水墨戏曲人物画就完成了，你们学会了吗？ 学生深入了解绘画的方法，为创作做准备。
六、艺术实践 下面请你拿出我给你们准备的剧照，用刚才学的绘画方式画一个戏曲人物，要求造型简练，大胆用笔用墨用色，画面富有美感 （检测目标二达成）
七、展示评选 师：请你从简练的笔墨、生动的动态、运用的方法几个方面对你自己的画进行评价 学生能展示、欣赏评价美术作品。（检测目标三达成）
八、课堂小结 今天，我们学习了国粹水墨画来画国粹戏曲人物，小小的一张宣纸把我们的两门国粹都结合在了一起。珠联璧合，散发着独特的魅力，亲爱的同学们，未来的日子希望你们能把我们的传统艺术继续传承和发扬。 学生能小结本课所得。
板书设计 戏曲人物表情—夸张 头饰—概括 范画服饰—简化
教学反思 《戏曲人物》这一课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课,通过欣赏、表演、画戏剧人物的教学活动,使学生对各种戏曲有所了解,感受戏剧艺术的魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中,要通过欣赏有代表性的戏曲,如京剧,越剧等,让学生认识到戏曲艺术的魅力。很多学生在欣赏戏曲表演的同时,也会禁不住想尝试一番。所以让学生上台演一演会让他们更深入地体会戏曲表演的精彩,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想象力,培养表现不同事物的造型能力。 3.通过欣赏、表演,加深了学生对戏曲的感受,而后让学生来画- -画戏曲人物,画出自.己了解、熟悉的戏曲人物,在题材内容上主要体现了我国传统戏曲人物的化妆、服饰和动态形象。本课采用水墨表现,水墨和戏曲都是中国的传统艺术,两者合二为一,同时水墨也更能表现出戏曲的形式美。
来源 人美版六年级美术教材
课型 造型.美术（造型、表现） 授课对象 六年级学生
目标确立依据 课标分析 课标摘录《义务教育艺术课程标准（2022版）》对本课相关要求是：学段目标：
1.了解绘画中的基本元素，如点、线、面的含义和表现方法;掌握不同绘画材料和工具的使用方法;
3.学习绘画的基本构图和透视原理:
4.熟悉常见的绘画风格和艺术手法:
5.学习不同绘画主题的表现方法。6.培养学生对艺术的兴趣与热爱，提高审美情趣;7.培养学生的观察能力和细致观察力;
8.培养学生的创造力和想象力;
9.培养学生的合作意识和团队精神;
10.培养学生的自信心和自尊心。 课程内容——内容要求：
1.能够独立完成简单的绘画作品;
2.能够观察和分析艺术作品，并进行感悟和表达;能够运用不同的绘画手法和风格来创作作品;能够欣赏和评价自己和他人的绘画作品;
5.能够在团队合作中发挥自己的能力和才华。
学习策略:
1.培养学生绘画的基本技能，如画出准确的线条和明暗;2.引导学生学会观察和模仿优秀的艺术作品;鼓励学生独立思考和创作，提高解决问题的能力;4.倡导学生积极参与课堂互动，展示自己的作品。
教学内容与方法:
1.教学内容:
1)绘画基础知识和技巧;
2)不同风格和题材的绘画作品欣赏;3)绘画活动和创作实践2.教学方法:
1)讲授和演示:通过讲解、示范和展示优秀作品，让学生对绘画知识有更直观的理解;
2)实践和创作:通过实际操作和练习，让学生不断提高绘画技巧和艺术表现能力;
3)欣赏和评价:通过欣赏和评价优秀作品，引导学生学会欣赏和从中获取灵感;
4)合作和展示:通过合作探讨和展示作品，促进学生合作意识和自信心的培养。教学评价:
1.通过课堂表现、作业完成情况和作品展示等形式进行评价;综合考察学生的知识掌握情况、绘画技能和创作能力;
3.鼓励学生多角度思考和表达，不仅注重结果，更注重过程;4.给予学生积极的鼓励和指导，帮助他们克服困难，提高绘画水平。（三）课程内容——学业要求：1.能够独立完成简单的绘画作品;能够观察和分析艺术作品，并进行感悟和表达;2.能分享与交流自己的作品，理解同学的作品，尊重他人的看大。3.能在教师的指导下养成安全使用不同工具、材料和媒介的习惯。4.在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。课标分解学生学什么本节课学生主要学习的内容是体验国华的美感，了解国画的基本画法（笔法、墨色），能用国画画戏曲人物，能学到什么程度（1）能（三）怎么学
教材分析 本课为“造型●表现”学习领域内容，倡导在结合戏曲艺术人物造型、水墨戏曲人物美术作品欣赏的基础上加以展开。戏曲是一项中华民族古 老且流传广泛的艺术活动，其人物造型、服饰、化妆及道具等，有着丰富的人文内涵和审美趣味。采用水墨这- -传统绘画方式来表现戏曲人物，我国的艺术家曾作出过广泛探索，形成了丰富而各具特色的艺术精品，可以启迪学生的水墨表现和个性创作。为此，我们要善于用好戏曲艺术、水墨表现戏曲人物作这两大课程资源，通过课前收集戏曲人物图文资源和课堂的典型图片导引等办法，让学生在广泛的文化情境中学习美术，从而强化其对人类社会及文化的体验，培养其热爱中华优秀传统文化的责任感。抓住戏曲人物的艺术造型特点，并采用水墨方式加以童趣表现，这是本课关键学习点。为此，我们要善于选取典型图片引导学生以角色体验等方式感受戏曲人物的神态、动作。在创作上，要引导学生学会抓住戏曲人物的典型动作，并把其服饰、眼
神、脸谱等加以夸张表现。水墨画的表现上，不仅要借助教师的局部示范获得创作所需基本表现技能的支持，更要引导学生通过自己的观察，发现其多样个性的表现方式，从而使之获得稚拙、天真、自由的水墨造型表现信心与热情。
学情分析 六年级学生在以往的中国画课程中已经积累了一定的基础知识，基本掌握了中锋、侧锋，浓、淡、干、湿等笔墨技巧，虽然对传统的戏曲艺术和人物形象有一 定的了解，但由于戏曲人物形象丰富，学生的概括表现能力和对笔墨的控制能力还有待提高。因此，教师应努力帮助学生运用基本的知识和技能，通过自主体验完成创作。
学习目标 学习目标1：回顾国画的相关知识。学习目标2：学会用国画的形式画戏曲人物。学习目标3：体会国画和戏曲两门艺术的结合，体会传统艺术美，提高学生的绘画兴趣，培养学生对传统文化的喜爱。
重难点 学会用国画的形式画戏曲人物。体会国画和戏曲两门艺术的结合，体会传统艺术美，提高学生的绘画兴趣，培养学生对传统文化的喜爱。
评估任务 评估任务1. 能回忆之前学到的国画的知识，用的两种方法、墨的物种颜色以及勾勒法和没骨法。（对应目标1）评估任务2. 能通过学习分析国画戏曲人物的表现手法，完成《戏曲人物》的创作。（对应目标2）评估任务3. 能说出创作带来的感受，体会传统艺术带来的感受，增强对中国传统文化的喜爱，以及民族自豪感。（对应目标3）
教学过程
教学环节 教学活动 评估要点
一、创设情境，视频导入 有没有同学知道这是什么人物形象？是戏曲人物，戏曲啊是我国特有的民族艺术，我国是一个多民族的国家，由于文化的多元性，各地都有不同的戏曲艺术，全国就有300多种。想不想看一段戏曲表演呢。一、创设情境、启发提问师：同学们，这是一段京剧《卖水》的片段，这么精彩的表演除了可以用影像的形式记录下来，还可以用什么办法保留下来呢？生：还可以画出来。。。师：对的，可以通过同学们的绘画形式把它记录下来。 提升学生对戏曲的兴趣（通过表情、动作、语言评估）
二、出示学习目标 今天老师就邀请同学们和我一起用水墨的形式来画一画戏曲人物4．出示课题：《戏曲人物》（板书） 明确学习目标
三、了解关良大师的绘画风格 师：同学们，我表演的好不好？老师表演的过程有什么办法留下了？生：还可以画出来。。。师：对的，可以通过同学们的绘画形式把它记录下来。今天老师就邀请同学们和我一起用水墨的形式来画一画戏曲人物（板书 戏曲人物）教师简要介绍关良师：在画之前我要给大家介绍一位画戏的大师，他是我们中国近现代画坛上一位非常非常厉害的大师，开创了以水墨画形式表现戏曲人物画的先河，把我们的戏曲和水墨结合在了一起，他就是。。著名的关良大师。 想不想看看他的作品生：师：同学们请看，关良先生多用水墨画来表现戏曲人物，这是水浒传里的<武松打虎>，关良先生用寥寥几笔把武松打虎的情景描绘的生动形象。再看这副，人物的服饰和头饰用大块的墨色去表现，不拘泥于细节描绘。这是水浒传片段<石秀智杀裴如海>，关良先生作画往往最后才画眼睛，为什么呢？因为他觉得：“眼睛不仅反映着人物的动态、神态和情绪，最重要的是能在特定环境中表现特定思想感情和气质，抓住了人物的主要特征。这是哪个戏曲人物呢？对了是西游记里的孙悟空，色彩鲜艳，俏皮的形象跃然纸上。师：关良大师用水墨把戏曲人物这么华丽的服饰、生动的动态用写意的方式表现出来了。看了关良大师那么多优秀作品，接下来我就要考一考大家，每一组的桌子上都有一张小题单，请仔细阅读，用两分钟的时间讨论，音乐停，时间到，讨论好的同学给我一个信号，开始！
四、回顾之前学到的国画知识 师：时间到，这一组的同学最先思考好，请告诉我你先回那个问题。生：夸张师：对了，是夸张 。把大的地方画的更大，小的地方画的更小。（出示板书 表情—夸张）那请那两位同学上来表演一下这两个戏曲人物的动作和神态。他们模仿的像不像啊！2：师：第二个问题：头饰发生了什么变化？生：师：头饰用了概括的方式。戏曲人物头上的头饰有很多，水墨画上用简单的几笔概括了。你们知道吗 戏曲头饰不仅是戏曲的服装配饰，更是说明剧中人物身份、推动故事情节发展，是戏曲的重要部分。（出示板书 头饰—概括）3.服饰又有什么变化呢？4：师：我们来复习回忆下原来我们讲过水墨画里两种基本的笔法是那两种？生：师：回顾之前我们学到的知识，我们知道了中锋用笔和侧缝用笔，裴如海的衣服外轮廓用的是中锋用笔，衣服的设色是侧缝用笔。那石秀服饰上墨色有什么不用？生：师：石秀上衣用的是浓墨，裤子用的是淡墨。用了大块的浓淡不同的墨色来表现，那哪位同学能回忆下墨有哪五种颜色呢？（焦浓重淡清）非常棒，这里我们就回顾下，哪些地方是用的沟勒法，哪些地方用的是没骨法？ 学生能观察并分析画面在表情、透视、服饰等不同之处，并能回顾国画的相关知识。（检测目标一达成。）
五、教师示范，学生总结方法 师：分析了这么多，我想请同学和老师一起来完成这个戏曲人物的水墨画，我先用中锋画出人物的五官和脸部轮廓，你们先思考怎样画他的头饰和动态。师：好了，老师用中锋画出了人物的五官和脸部轮廓，那位同学来试着画一下她的服饰？师：人物服饰动态呢？不拘泥于细节，用没骨法几笔色概括出了人物的上衣，用勾勒法画出人物的水袖和裙子，人物生动形象跃然纸上。师：看，他用点染法去概括头饰，用墨破色勾画头发。师：一副同学和老师一起完成的水墨戏曲人物画就完成了，你们学会了吗？ 学生深入了解绘画的方法，为创作做准备。
六、艺术实践 下面请你拿出我给你们准备的剧照，用刚才学的绘画方式画一个戏曲人物，要求造型简练，大胆用笔用墨用色，画面富有美感 （检测目标二达成）
七、展示评选 师：请你从简练的笔墨、生动的动态、运用的方法几个方面对你自己的画进行评价 学生能展示、欣赏评价美术作品。（检测目标三达成）
八、课堂小结 今天，我们学习了国粹水墨画来画国粹戏曲人物，小小的一张宣纸把我们的两门国粹都结合在了一起。珠联璧合，散发着独特的魅力，亲爱的同学们，未来的日子希望你们能把我们的传统艺术继续传承和发扬。 学生能小结本课所得。
板书设计 戏曲人物表情—夸张 头饰—概括 范画服饰—简化
教学反思 《戏曲人物》这一课是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的课,通过欣赏、表演、画戏剧人物的教学活动,使学生对各种戏曲有所了解,感受戏剧艺术的魅力,使之对传统艺术文化有进一步的认识,培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。在教学活动中,要通过欣赏有代表性的戏曲,如京剧,越剧等,让学生认识到戏曲艺术的魅力。很多学生在欣赏戏曲表演的同时,也会禁不住想尝试一番。所以让学生上台演一演会让他们更深入地体会戏曲表演的精彩,拓展他们的学习空间,丰富他们的观察、记忆和想象力,培养表现不同事物的造型能力。 3.通过欣赏、表演,加深了学生对戏曲的感受,而后让学生来画- -画戏曲人物,画出自.己了解、熟悉的戏曲人物,在题材内容上主要体现了我国传统戏曲人物的化妆、服饰和动态形象。本课采用水墨表现,水墨和戏曲都是中国的传统艺术,两者合二为一,同时水墨也更能表现出戏曲的形式美。