人教版四年级下册数学《平均数》 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
平均数
人教版-四年级下册-第8单元
甲队与乙队
套圈比赛
甲队
乙队
王小飞说：我
套了10个圈。
李雷说：我
套了5个圈。
谢明明说：我
套了8个圈。
刘东说：我
套了9个圈。
杨羽说：我
套了6个圈。
张红说：我
套了6个圈。
李玲说：我
套了9个圈。
我们队的套圈水平要比乙队好。
你觉得王小飞说得有道理吗？
整体水平
情境导入：
9
6
6+6+9=21个
不公平
乙队
甲队
姓 名 套圈个数
王小飞 10
刘 东 9
李 雷 5
谢明明 8
10+9+5+8=32个
姓 名 套圈个数
杨 羽 6
张 红 6
李 玲 9
甲队比乙队要好些，你们觉得的呢？
自主探究：
9
6
6+6+9=21个
7
乙队
甲队
姓 名 套圈个数
王小飞 10
刘 东 9
李 雷 5
谢明明 8
10+9+5+8=32个
姓 名 套圈个数
杨 羽 6
张 红 6
李 玲 9
乙队可以用哪个数字来代表整体水平呢？
同样多
探究要求：
1、独立思考，可以通过写一写、连一连、移一移等方法来求，把你的想法记录下来。
2、小组内互相交流想法，将方法汇总。
3、选取代表回答。
共学探究：
甲队套圈成绩
(10＋9＋5＋8)÷4= 8(个)
作品1
作品2
作品3
32
移多补少
32、4、8分别指的是什么？
为什么王小飞的2个和刘东的1个都要移给李雷？
为什么选择用除法计算？
交流反馈：
姓名
数量/个
1
2
3
10
9
7
8
6
12
5
4
11
0
平均数
整体水平
王小飞
刘东
李雷
谢明明
四年一班甲队套圈成绩
(10＋9＋5＋8)÷4= 8(个)
移多补少
先合并
再平均分
使原来几个不同
的数量变得同样多
姓名
10
5
8
9
数量/个
1
2
3
10
9
7
8
6
12
5
4
11
0
王小飞
刘东
李雷
谢明明
平均数是8了，那是不是每个人就都一定套了8个圈的呢？
平均数8
王小飞
刘东
李雷
谢明明
姓名
10
5
8
9
数量/个
1
2
3
10
9
7
8
6
12
5
4
11
0
401班甲队套圈成绩
谢明明8和平均数8，这两个8表示的意思一样吗？
这个平均数是一个虚拟的数，它不代表每个学生套圈的实际数量，我们是借助平均数来表达这组数据的整体水平。
平均数是反映一组数据的总体情况的一个很好的统计量。
9
6
甲队
10+9+5+8=32个
6+7+8=21个
7
乙队
8
平
均
数
想增加一名队员，反败为胜。
想再增加一名队员，你给他们提什么建议，为什么？
杨羽
张红
李玲
姓名
数量/个
1
2
3
10
9
7
8
6
12
5
4
11
0
13
14
15
16
王强
15
匀
9
6
你能用自己的话说说，平均数是一个怎样的数？
7
8
平
均
数
数量/个
2
6
4
0
次数
5
6
5
4
第四次
第三次
第二次
第一次
王强四次投篮成绩统计图
王强平均每次投进几个？
巩固练习：
练习一
（5+6+5+4）÷4
=20÷4
=5（个）
答：王强平均每次投进5个。
次数
5
6
数量/个
2
6
4
0
第四次
第三次
第二次
第一次
5
4
第五次
0
王强第五次一个也没投进，那他平均每次投几个？
① （5+6+5+4）÷4=5个
② （5+6+5+4）÷5=4个
王强四次投篮成绩统计图
（5+6+5+4+0）÷5=4个
星
“快乐蛋糕店”草莓蛋糕最近5天的销售统计图
练习二
星
①
②
④
如果用虚线表示这几天卖蛋糕的平均个数，你能一眼看出哪幅图不合适吗？
③
最多
最小
“快乐蛋糕店”草莓蛋糕最近5天的销售情况统计图
星期
8
12
数量/个
1
2
3
10
9
7
8
6
12
5
4
11
0
星期一
11
9
10
13
星期二
星期三
星期四
星期五
A.1—5（个）
B.8—12（个）
C.10—20（个）
D.50—100（个）
明天做多少个蛋糕合适呢？
2016铁道部最新标准：
　　一名成人旅客可免费携带一名身高不足1.2米的儿童。
　　
1997年铁道部规定：
一名成人旅客可免费携带一名身高不足1.1米的儿童。
免费票
我国城市学龄前儿童的身高，男孩平均增加约2－6厘米，女孩平均增加约1－5厘米。
为什么平均身高上限放宽了10厘米？
拓展延伸：
回顾反思：
本节课你收获了什么？
必做题：数学书练习二十二第2题、第4题。
选做题：资源与评价137页第3题、139页第4题。
实践作业：请课下调查一下你们小组成员的身高，用统计表表示出来，并求出你们组的平均身高。
课后作业：