2024-2025学年中考化学三轮冲刺【真题】专题复习（含答案+解析）-碳及其化合物
文档属性
| 名称 | 2024-2025学年中考化学三轮冲刺【真题】专题复习（含答案+解析）-碳及其化合物 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2025-05-27 22:12:11 | ||
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文档简介
2024-2025学年中考化学三轮冲刺【真题】
专题复习-碳及其化合物
一、选择题
1．（2024·云南）下列有关碳及其化合物的说法错误的是（ ）
A．CO可用于冶炼金属
B．CO和CO2不能相互转化
C．用墨绘制的画能保存长时间不变色
D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂
2．（2024·广州）空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是（ ）
A．空气是工业制取氧气的廉价、易得的原料
B．人呼吸空气时呼出的气体中只含有二氧化碳
C．将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用
D．倡导“低碳”生活有利于减少温室气体的排放
3．（2024·广东） “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是（ ）
选项 劳动实践 化学知识
A 用活性炭等材料制作净水器 活性炭有可燃性
B 用柠檬酸和小苏打自制汽水 柠檬酸和小苏打能反应生成CO2
C 用碳纤维复合材料制作龙舟桨 碳纤维复合材料密度小、强度高
D 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画 铁和硫酸铜溶液能发生置换反应
A．A B．B C．C D．D
4．（2021·潍坊）“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长：“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是（ ）
A．鼓励民众植树造林
B．加大煤和石油的使用
C．培育氢燃料电池汽车产业
D．循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质
5．（2024·乐山）将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部（如图甲）．若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密闭容器中的空气换成下列气体中的（ ）
A．氢气 B．甲烷 C．二氧化碳 D．一氧化碳
6．（2024·陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（ ）
A．检查气密性 B．装药品
C．收集气体 D．气体验满
7．（2024·宁夏）下列关于碳和碳的氧化物说法正确的是（ ）
A．干冰升华是化学变化
B．活性炭净化水的过程中发生的是物理变化
C．一氧化碳和二氧化碳元素组成相同，所以化学性质相同
D．石墨和金刚石都是由碳元素组成的单质，所以物理性质相同
8．（2024·无锡）下列实验方案能达到实验目的的是（ ）
选项 实验目的 实验方案
A 检验白醋具有酸性 取样，滴加酚酞溶液
B 鉴别羊毛线和棉线 取样，分别灼烧，闻气味
C 除去CO2气体中的HCl 通入足量的氢氧化钠溶液
D 配制50g质量分数为16%的NaCl溶液 称8gNaCl放入烧杯，加50mL水，搅拌
A．A B．B C．C D．D
9．（2024·攀枝花）下列实验目的无法达成的是（ ）
A．用铅笔芯作电极电解水 B．用食盐水鉴别硬水和软水
C．用pH试纸测雨水酸碱度 D．用灼烧法鉴别涤纶和羊毛
10．（2020·遵义）下列实验设计及操作中，现象足以说明其结论的是（ ）
选项 操作 现象 结论
A 向一未知固体中加入稀盐酸 有气泡产生 该固体一定是碳酸盐
B 将一根燃着的木条伸入集气瓶中 木条熄灭 该气体一定是二氧化碳
C 点燃某种塑料 无刺激性气味 该塑料一定是聚氯乙烯
D 向一未知溶液中先加入足量稀盐酸，再滴加氯化钡溶液 刚开始无明显现象，后产生白色沉淀 该溶液中一定存在SO42-
A．A B．B C．C D．D
11．（2024·济南）规范的实验操作是进行科学实验的基础和保证。下列说法中，不合理的是（ ）
A．向试管中滴加液体时，胶头滴管垂悬在试管口上方
B．实验室制取时，先加药品，再检验装置气密性
C．在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先检验其纯度
D．做铁丝在氧气中燃烧实验时，预先在集气瓶底铺一层细沙
12．（2024·扬州）下列物质的性质和用途对应关系正确的是（ ）
A．铜呈紫红色，可用作导线
B．石墨能导电，可用作润滑剂
C．金刚石无色透明，可用于切割玻璃
D．稀有气体化学性质稳定，可用作保护气
13．（2024·上海市）关于CO说法正确的是（ ）
A．无毒 B．高温条件下可以还原氧化铁
C．密度比空气大 D．有刺激性气味
14．（2023·潜江）下列实验基本操作不正确的是（ ）
A．取用固体药品 B．读取液体体积
C．二氧化碳的验满 D．倾倒液体
15．（2024·宿迁）下列物质的性质和用途对应关系正确的是（ ）
A．盐酸具有挥发性，常用作除铁锈
B．碳酸氢钠受热易分解，常用作治疗胃酸过多
C．浓硫酸具有强腐蚀性，常用作干燥剂
D．活性炭具有吸附性，常用作冰箱除味剂
16．（2024·内江）如图是实验室模拟工业炼铁的装置。下列有关分析不正确的是（ ）
A．澄清石灰水变浑浊，说明有CO2生成
B．该反应中，失去氧的物质是CO
C．CO具有可燃性
D．硬质玻璃管中固体质量逐渐减小
17．（2024·菏泽）某兴趣小组利用图1装置，对“和溶液是否反应”进行数字化实验再探究。实验1：在盛满的烧瓶中滴加80mL蒸馏水；实验2：在同样的烧瓶中滴加溶液。实验得到如图2所示曲线。下列说法不正确的是（ ）
A．由实验1得到的图像是A曲线
B．A曲线中ab段上升是因为加液体使烧瓶内分子数增多
C．该实验能证明与溶液发生了反应
D．通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究
18．（2024·东营）下列对化学实验中有时出现的一些意外现象或结果解释不合理的是（ ）
实验 氢氧化钠溶液
实验现象 ①中产生大量气泡，将燃着的木条放在②瓶口、瓶中均未熄灭 瓶子变瘪 点燃氢气，立即发生了爆炸 开始无明显变化，后铝箔表面析出红色物质，产生大量气泡
结果或解释 A装置漏气 B．证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应 C．点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢气量不足 D．硫酸铜溶液中含有酸性物质
A．A B．B C．C D．D
19．（2024·东营）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是（ ）
A．绿色出行 B．焚烧垃圾 C．节约用纸 D．随手关灯
20．（2024·广州）对下列宏观事实的微观解释合理的是（ ）
A．酒香不怕巷子深：分子在不断运动
B．气体的热胀冷缩：气体分子的大小发生改变
C．硫酸铜溶液显蓝色：溶液中含有硫酸根离子
D．金刚石和石墨的物理性质差异较大：原子种类不同
21．（2024·长沙） 物质的性质决定物质的用途。下列含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是（ ）
A．活性炭 B．金刚石 C．石墨 D．
22．（2024·兰州） 下列化学知识的应用或解释正确的是（ ）
A．金刚石硬度大，可用来裁玻璃
B．汽油除去油污是利用了乳化原理
C．铁生锈是因为铁与水或者氧气接触
D．红磷燃烧产生大量白雾，可用于制造烟雾弹
23．（2024·临沂） 下列关于物质的性质与用途对应关系中不正确的是（ ）
A．石墨具有优良的导电性，可用于制铅笔芯
B．浓硫酸具有吸水性，可做某些气体的干燥剂
C．盐酸能与某些金属氧化物反应，可用于金属表面除锈
D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯
24．（2024·临沂） 下列关于碳和碳的化合物说法中不正确的是（ ）
A．金刚石是天然存在的最硬的物质
B．一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同
C．二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火
D．二氧化碳和葡萄糖（）都属于有机化合物
25．（2024·临沂） 下列有关实验现象的描述中正确的是（ ）
A．镁条在空气中燃烧，生成氧化镁
B．将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
C．用大烧杯罩住分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯，酚酞溶液由红色变为无色
D．把一根打磨过的铁丝浸入稀盐酸中，铁丝表面产生气泡，溶液由无色变为黄色
26．（2024·大庆） 实验操作是实验探究的基础。下列操作错误的是（ ）
A．加速溶解 B．加热液体
C．蒸发食盐水 D．二氧化碳的验满
二、填空题
27．（2024·武威）2023年12月18日，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震。地震后我省迅速派出专业人员赶赴灾区，进行灾后安置、重建工作。
（1）地震中许多原有的水源被破坏。新水源需检测和处理后才能成为饮用水。
Ⅰ、模拟自来水厂对水源进行净化：①吸附沉淀（用明矾）②投药消毒③静置沉淀④过滤等，其合理的步骤顺序是 （填序号）。可用 （填名称）检测水的酸碱度。
Ⅱ、长期饮用硬水对人体有害。日常生活中常用 的方法降低水的硬度。
（2）专业人员迅速搭建了一批简易安置房，安置房外层用钢板中间填充泡沫塑料的夹心板作墙体。钢板属于铁制品，铁制品保护不好容易锈蚀。铁制品锈蚀的过程实际上是铁与 等物质发生化学反应的过程。为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，可采取的措施有 （只填一条）。
（3）对口支援的抗震救灾急需药械目录中包括：一次性防护服、活性炭防护口罩、骨科内外固定材料等。其中防护口罩主要是利用活性炭的 作用。
28．（2024·北京）完成实验报告。
实验 1 2 3
目的 验证不支持燃烧 鉴别NaOH溶液和盐酸 配制______NaCl溶液
操作
现象 ______ ①变红，②不变色 固体全部溶解
（1）实验1中，现象是 。
（2）实验2中，试剂a为 。
（3）补全实验3的目的：配制 NaCl溶液。
29．（2024·自贡）2024年4月25日，我国神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，三位航天员顺利进入空间站，5月28日，两位航天员身着航天服完成出舱任务。请回答下列问题：
（1）钛和钛合金具有很多优良的性能，广泛用于火箭、航天飞机等。钛和钛合金属于 (填“金属材料“或“复合材料”)。
（2）火箭推进器常用的燃料为偏二甲肼和四氧化二氮。在四氧化二氮(N2O4)中，氮元素的化合价为 价。
（3）空间站实验舱使用的太阳能电池中含有镓(Ga)元素。金属镓由 (填“分子”或“原子”)构成。
（4）空间站核心舱内的气体组成和空气基本一致，其中含量最多的气体是 。
（5）航天服中有废气处理系统，能使呼吸产生的废气进入装有活性炭的装置进行净化，这是利用了活性炭的 性。
30．（2024·菏泽）化学在生活、生产和推动科技发展中发挥着重要作用。根据你掌握的化学知识完成下列问题。
（1）典籍中的化学
《齐民要术》记载“粟米曲作酢”，酢即醋酸，该过程发生了 (填“物理”或“化学”)变化。
（2）生活中的化学
①炒菜时，油锅起火可用锅盖盖灭，灭火原理是 。
②下列常见的食材中含维生素最多的是 。A．鱼 B．牛肉 C．大米 D．西兰花
（3）科技中的化学
①中国科研团队研制出一种新型材料——“碳弹簧”，被认为是制造智能磁性材料的理想原料，有望用于外太空的探测。它由多孔碳材料制作而成，与金刚石、石墨等多种碳单质的组成元素相同，但它们的物理性质有很大差异，原因是 。
②“天宫”核心舱“天和”电推系统中的霍尔推力器腔体采用了氮化硼陶瓷基复合材料。制备氮化硼()的反应如下：，则X的化学式为 。
31．（2024·威海） 绿色转化
二氧化碳的资源化利用是指将二氧化碳转化为有价值的产品或材料的过程，以减少其对环境的负面影响并实现其经济价值。如图是二氧化碳资源化利用的部分途径：
（1）海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳，发生反应的化学方程式是 。
（2）化工产业中，常用原子经济百分比来衡量工艺效率，公式是：原子经济百分比。我国科学家首次实现二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水，写出反应的化学方程式 ，其原子经济百分比是 。
（3）使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是 。
（4）除图中实例外，请列举生产、生活中二氧化碳的用途，并指出其应用的性质 (答一条即可)。
（5）践行绿色理念，共建美丽家园。下列做法正确的是____(填字母编号)。
A．作物秸秆发酵制沼气 B．生活垃圾分类处理
C．废弃电池深埋地下 D．大力发展燃煤发电
32．（2024·兰州） 科普阅读。
北京时间2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功！这次发射成功不仅意味着中国航天事业又向前迈进了一大步，而且也是中国科技实力的又一次展现。
信息1：天和核心舱内气体组成和空气成分基本一致，发射采用液氢和液氧作为助推剂，有利于环境保护。
信息2：飞船座舱通过专用风机将座舱内部的空气引入净化罐，利用过氧化钠（）吸收二氧化碳，生成碳酸钠和氧气，净化后的空气再重新流回舱内。
信息3：主电源储能电池由锅镍电池更改为锂电池。其能量更高、循环寿命更长、高倍率充电更佳，还能为整船减重约50公斤。
回答下列问题：
（1）天和核心舱内气体组成中含量最多的物质是 （填化学式）。
（2）从环保角度考虑，液氢作燃料的优点是 。
（3）写出净化罐中吸收二氧化碳的化学方程式 。
（4）锂元素的相关信息如图所示，下列说法不正确的是____（填字母序号）。
A．
B．锂元素属于金属元素
C．在化学反应中，锂原子易失去电子
D．锂元素位于元素周期表中第三周期
三、实验探究题
33．（2024·武威）掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养。某化学实验室现有稀硫酸、稀盐酸、石灰水、石灰石、氯酸钾、二氧化锰药品以及下列仪器，请回答有关问题。
（1）仪器①的名称是 。
（2）利用上述仪器和药品可以制取氧气，反应的化学方程式为 。用排水集气法收集氧气，当集气瓶里的水排完后，在水里用玻璃片 （填“磨砂”或“光滑”）一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面， （填“正”或“倒”）放在桌面上、如果用排水法收集的氧气不纯，可能的原因是 （答一点即可）。
（3）利用上述药品制取二氧化碳的化学方程式是 。检验二氧化碳的方法是 。小明同学用如图装置制取二氧化碳，请你指出该装置的两处错误： 、 。
34．（2024·凉山） 下图是实验室制取气体的常用装置，请完成下列题目。
（1）图中仪器a的名称是 。
（2）实验室通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置的组合是 (选填装置的字母代号)。
（3）实验室利用B装置，采用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应的化学方程式为 ，若用F装置收集CO2，则气体应从 (选填“①”或“②”)端通入。装置B中小试管的作用是 。
35．（2024·宿迁）化学实践小组利用以下装置完成部分气体的相关实验，请你参与。
（1）实验室用稀盐酸和块状石灰石反应制取二氧化碳的化学方程式是 。其发生装置可选用装置A或B，与装置B相比，装置A具有的优点是 。
（2）若选用装置B和C制取并收集氧气，证明氧气已收集满的操作和现象是 。
（3）常温常压下，氨气是一种无色、有刺激性气味，极易溶于水，密度比空气小的气体。实验室常用氯化铵和熟石灰两种固体混合物共热的方法制取氨气。若选用装置D测定产生氨气的体积，水面需加一层植物油，其目的是 。
（4）二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素[化学式为]，同时生成水。该反应的化学方程式是 。
36．（2024·北京）用如图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证的性质。
（1）观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 ；由该实验还可以得出分子具有的性质是 。
（2）为验证能与水反应，需进行的操作及现象是 。
37．（2024·枣庄）气体制备与性质探究是初中化学实验的重要内容，相关装置如图所示。
A. B. C. D.
回答下列问题：
（1）仪器甲的名称为 。
（2）实验室制取二氧化碳气体应选择的发生装置为 （填字母序号）；制取时发生反应的化学方程式为 。
（3）若要收集一瓶干燥的二氧化碳，气体流经C装置时的入口端为 （填“a”或“b”）。
（4）在三颈烧瓶D中用排空气法收集气体，检验气密性后，在时快速注入一种溶液，时快速注入另一种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图所示。下列说法正确的是 。
①三颈烧瓶D中收集的气体不纯
②时注入的是氢氧化钠溶液
③后发生的只是中和反应
38．（2024·潍坊）气体的制取是初中化学学习的重要内容。根据下列装置回答问题。
（1）图1中仪器①的名称是 。
（2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，应选用图1中的装置组合是 （填字母编号），化学方程式为 ，用该方法收集氧气时，确认气体收集满的标志是 。
图2是对二氧化碳制取及相关物质性质的探究（夹持仪器略，药品足量）。
（3）①接装置、检查气密性。
②关闭，打开，通过分液漏斗向试管中滴加稀盐酸至浸没石灰石，F中产生的现象为 。
③关闭，打开，一段时间后，H中有白色沉淀产生，写出产生白色沉淀的化学方程式 。
39．（2024·青岛） 实验是科学探究的重要手段。“追梦”小组用下图所示装置制取干燥、纯净的二氧化碳并验证其性质，感受实验之美、实验之趣。请回答下列问题。
已知：饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳气体中混有的氯化氢，所用除杂试剂均足量。
（1）实验一中用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，装置A中控制盐酸滴加速率的仪器名称是 ，装置C中的试剂是 （填名称）。
（2）小组同学利用装置D验证二氧化碳的性质。实验过程中，先观察到澄清石灰水变浑浊，后观察到燃着的木条熄灭。由此既可证明二氧化碳能与 （填物质类别）反应，又可推测二氧化碳的一条用途是 。装置中干燥的紫色石蕊试纸不变红，湿润的紫色石蕊试纸变红．可证明二氧化碳的化学性质是 。
（3）实验二中，时小组同学将注射器E中的氢氧化钠溶液快速推入三颈烧瓶，时再将注射器F中的溶液快速推入，测得三颈烧瓶内的压强随时间变化的趋势如图像所示。
①用化学方程式表示be段压强减小的原因： 。
②注射器F中可能盛 有溶液（填化学式）。
③ab段和de段压强略微增大，都是由于 造成的。
（4）进行实验三时，小组同学仅将实验二中的三颈烧瓶换成软塑料瓶，试剂及操作均不变，推测出现的现象是 。
40．（2024·常州） 兴趣小组利用某种脱氧剂开展项目式学习。
任务一：成分初探
（1）完成下表内容。
实验步骤 实验现象 结论与解释
①取样，用磁铁吸引 样品中有黑色固体能被吸引 脱氧剂中含有铁单质。发生的反应方程式： ② ③
②取被磁铁吸出的固体于试管中，加入适量稀盐酸 固体逐渐减少， ，溶液变成浅绿色
③取被磁铁吸出的固体于试管中，加入 溶液 固体表面出现红色固体
（2）任务二：效果检验
同学们利用一个软塑料瓶设计如图所示实验，观察到 现象，完成了脱氧效果的检验。这是从 (选填“反应物消失”或“新物质生成”)的视角，验证了该反应的发生。
（3）同学们观测到食物在缺氧环境下霉菌菌落的数目比富氧条件下少，由此可知，脱氧剂能延长食物保质期的原因是：消耗氧气能 。
（4）任务三：回收设计
已知使用过的脱氧剂中含有氧化铁、氯化钠、碳酸钠、硅藻土、碳、铁。甲同学设计了以下回收铁的流程。
资料卡：
i.硅藻土不溶于水和酸。
ii.溶液与Fe、Zn均能反应生成。
步骤②中氧化物发生反应的化学方程式为 。
（5）乙同学认为上述回收流程可以省略步骤①，原因是 。
41．（2024·常州） 如图装置可用于制取二氧化碳并验证其性质。
（1）仪器a的名称是 。
（2）用该套装置进行实验的优点是 。
（3）实验中可观察到 (选填“干燥”或“湿润”)的紫色石蕊小纸花变红；澄清石灰水 (填现象)，化学方程式为 。
（4）实验中用含的质量分数为80%的大理石2.5g与足量的稀盐酸反应，该实验条件下的密度为2，理论上能生成的体积是多少？写出计算过程。
42．（2024·自贡）化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。根据下列实验装置图，回答有关问题：
（1）图中标示①的仪器名称是： 。
（2）实验室制取二氧化碳时，反应的化学方程式为 ，选用的收集装置为 (填大写字母)。
（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气时，二氧化锰的作用是 ，选用的发生装置为 (填大写字母)。
（4）实验室用双氧水制取氧气时，反应的化学方程式为 ，用C装置收集氧气，证明是否集满的方法是 。若要收集一瓶干燥的氧气，需要在发生装置和收集装置之间连接F装置，并且气体应该从 (填“a”或“b”)端导管通入。
43．（2024·长沙） 碳中和是指碳的排放与吸收达到平衡，基本实现碳的零排放：碳“捕集”是助力碳中和的重要途径。为此，兴趣小组同学围绕着的吸收进行了实验探究。
活动一：寻找吸收的试剂
【设计与实验】
（1）甲、乙、丙三组分别利用所提供的实验用品设计了如下方案并进行实验：
组别 实验方案 现象 结论
甲组 向一个集满的软塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡 软塑料瓶变瘪 能被水吸收
乙组 向盛有饱和的澄清石灰水的试管中。通入适量的 能被澄清石灰水吸收
丙组 向盛有氢氧化钠溶液的试管中，通入适量的 无明显现象 不能被氢氧化钠溶液吸收
（2）【解释与分析】
甲组实验中软塑料瓶变瘪，是因为瓶内气压 ；
（3）小礼同学对丙组的实验结论提出质疑，为了证明与氢氧化钠发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加足量的 。观察到有气泡产生，从而证明能与氢氧化钠反应。
【得出结论】水、饱和石灰水和氢氧化钠溶液均能吸收。
（4）活动二：比较吸收效果
【提出问题】水、饱和石灰水和氢氧化钠浓溶液，哪个吸收的效果更好？
【讨论交流】
饱和石灰水、水吸收的效果差不多，从物质的溶解性的角度分析，原因是 。同学们一致认为，只需要比较氢氧化钠浓溶液、水吸收的效果。
（5）【设计方案】
请你利用下列提供的实验用品，帮助他们设计实验并写出实验方案： 。
（实验用品：氢氧化钠浓溶液、水、装满的软塑料瓶若干个，其它仪器自选）
44．（2024·临沂） 如图是初中化学常见的探究实验。请回答下列问题：
（1）用图1装置测定空气里氧气的含量，测定结果小于1/5，其原因可能是 （写出一条即可）。
（2）如图2说明二氧化碳能与水反应，该反应的化学方程式为 。
（3）如图3向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸。从微观角度分析，该反应发生的原因是 。
答案解析部分
1．B
A、一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属，不符合题意；
B、CO燃烧或与金属氧化物反应可生成二氧化碳，CO2在高温下能与碳反应生成一氧化碳，CO和CO2在一定条件下能相互转化，符合题意；
C、墨汁主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，所以用墨绘制的画保存时间较长，不符合题意；
D、干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂，不符合题意。
故答案为：B。
A、根据一氧化碳的还原性分析；
B、根据CO和二氧化碳化学性质分析；
C、根据碳常温下化学性质稳定分析；
D、根据干冰升华吸热分析。
2．B
A、空气的主要成分是氮气与氧气，氮气与氧气的沸点不同，可采用分离液态空气法制氧气，因此空气是工业制取氧气的廉价、易得的原料。选项说法正确；
B、人呼吸空气时呼出的气体中含有氮气、氧气、二氧化碳等。选项说法错误；
C、氮气的化学性质稳定，将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用。选项说法正确；
D、倡导“低碳”生活有利于减少温室气体的排放。选项说法正确；
故答案为：B。
A、根据空气的主要成分是氮气与氧气来分析；
B、根据人体呼出气体的成分来分析；
C、根据氮气的性质来分析；
D、根据“低碳"的含义来分析。
掌握工业制氧气的方法、呼吸作用的原理、氮气的性质与用途等是解题的关键。
3．A
A、 用活性炭等材料制作净水器是利用活性炭的吸附性，与可燃性无关，符合题意；
B、 用柠檬酸和小苏打自制汽水，是利用柠檬酸与小苏打反应产生二氧化碳气体 ，不符合题意；
C、 用碳纤维复合材料制作龙舟桨是利用碳纤维复合材料密度小、强度高 ，不符合题意；
D、 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画是利用铁与硫酸铜能发生化学反应，不符合题意；
故选A。
A、根据活性炭的吸附性分析；
B、根据酸与碳酸盐反应产生二氧化碳分析；
C、根据碳纤维复合材料的性质分析；
D、根据铁与硫酸铜能发生反应分析。
4．B
A、植树造林可以吸收二氧化碳，有利于“碳达峰”和“碳中和”，故A不符合题意；
B、加大煤和石油的使用会增加二氧化碳的排放量，不利于 “碳达峰”和“碳中和”，故B符合题意；
C、培育氢燃料电池汽车产业，可以缓解化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，有利于“碳达峰”和“碳中和”，故C不符合题意；
D、循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质有利于实现二氧化碳“零排放”，有利于“碳达峰”和“碳中和”，故D不符合题意。
故答案为：B。
A、根据植树造林可以吸收二氧化碳分析；
B、根据加大煤和石油的使用会增加二氧化碳的排放量分析；
C、根据氢气的无污染性分析；
D、根据循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质可减少二氧化碳排放分析。
5．C
将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部，乙图中气球上升，说明该气体的密度比空气大，氢气、甲烷、一氧化碳密度都比空气小，二氧化碳密度比空气大。故答案为：C。
根据气球放空气中下沉，放入另一种气体中上升，说明该气体密度大于空气密度分析。
6．A
A、检查装置气密性首先要形成密闭体系，然后可利用热胀冷缩原理，手握试管，再观察导管口是否有气泡冒出来进行验证，符合题意；
B、制二氧化碳时要先装固体再装液体，且固体药品取用时要先横持试管，用镊子将固体放在试管口，再慢慢直立试管，不符合题意；
C、二氧化碳密度比空气大，应该用向上排空气法收集，不符合题意；
D、二氧化碳验满需将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，不符合题意；
故答案为：A。
A、根据热胀冷缩原理检查装置气密性的操作方法分析；
B、根据装药品先固体后液体，块状固体“一横二放三直立”操作分析；
C、根据二氧化碳利用向上排空气法收集分析；
D、根据气体验满需在瓶口处验满分析。
7．B
A、干冰升华的过程只是物质状态的改变，没有生成新物质，属于物理变化，不符合题意；
B、活性炭净化水的过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，符合题意；
C、一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同，不符合题意；
D、石墨和金刚石中碳原子的排列方式不同，因此二者的物理性质不同，不符合题意。
故答案为：B。
A、根据化学变化有新物质生成分析；
B、根据没有新物质生成的变化是物理变化分析；
C、根据不同种分子化学性质不同分析；
D、根据石墨和金刚石碳原子排列不同分析。
8．B
9．B
A. 铅笔芯中含有石墨，石墨具有良好的导电性，因此用铅笔芯可以做导电实验，故不符合题意；
B. 肥皂水可鉴别硬水和软水，但食盐水不能鉴别，故符合题意；
C. 用pH试纸能测定雨水的酸碱度，故不符合题意；
D. 涤纶灼烧有刺激性气味，羊毛灼烧有烧焦羽毛的气味，则能鉴别，故不符合题意。
故答案为：B。
A、根据石墨具有良好的导电性分析。
B、肥皂水可鉴别硬水和软水，把肥皂水倒入水中搅拌，若水易起浮渣的为硬水，反之为软水。
C、根据用pH试纸能测定雨水的酸碱度分析。
D、根据涤纶灼烧有刺激性气味，羊毛灼烧有烧焦羽毛的气味分析。
10．D
A. 能够与稀盐酸反应生成气体的固体不一定是碳酸盐，活动性较强的金属单质也能够与稀盐酸反应生成氢气产生气泡，即向一未知固体中加入稀盐酸有气泡产生，该固体还可能是金属单质，故不符合题意；
B. 将一根燃着的木条伸入集气瓶中木条熄灭，说明该气体不支持燃烧，而不支持燃烧的气体不仅有二氧化碳，氮气也不支持燃烧，即该气体还有可能是氮气，故不符合题意；
C. 聚乙烯塑料燃烧时也没有刺激性气味产生，该塑料还有可能是聚乙烯塑料，故不符合题意；
D. 向一未知溶液中先加入足量稀盐酸，无明显现象，说明溶液中不含银离子、碳酸根离子，再滴加氯化钡溶液后产生白色沉淀，说明沉淀中含有钡离子，且该沉淀不溶于酸，则该沉淀为硫酸钡沉淀，从而说明原未知溶液中含有硫酸根离子，故符合题意，
故答案为：D。
A、活泼金属，碳酸盐，碳酸氢盐与稀盐酸反应，会生成气体。
B、氮气，二氧化碳不能支持燃烧，能够使燃着的木条熄灭。
C、塑料燃烧时没有刺激性气味产生，一定不含有硫元素。
D、硫酸根离子与钡离子不共存，会生成沉淀。
11．B
12．D
A、铜作导线是利用铜的导电性，不符合题意；
B、 石墨可用作润滑剂是利用石墨有滑腻感 ，不符合题意；
C、金刚石用于切割玻璃是利用了金刚石硬度大 ，不符合题意；
D、 稀有气体化学性质稳定，可用作保护气 ，符合题意；
故答案为：D。
本题难度不大，物质的性质决定用途，可以根据物质的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论。
13．B
A、CO有毒，不符合题意；
B、CO具有还原性，高温条件下可以还原氧化铁，符合题意；
C、CO密度比空气略小，不符合题意；
D、CO没有刺激性气味，不符合题意；
故答案为：B。
根据CO是无色、无味的气体，密度比空气小，有毒，具有还原性分析。
14．A
A、取用固体药品时不能用手直接接触药品，符合题意；
B、量筒读数时视线要平视凹液面最低处，不符合题意；
C、二氧化碳验满方法是将燃着火柴放在集气瓶口处，观察火柴是否熄灭，不符合题意；
D、倾倒液体时瓶塞要倒放，试剂瓶口紧挨试管口，标签向着手心，不符合题意；
故选A。
A、根据化学药品不能用手直接接触分析；
B、根据量筒正确读数的方法分析；
C、根据二氧化碳验满杉燃着木条放瓶口处检验分析；
D、根据倾倒液体时标签、试剂瓶口、瓶塞三处要求分析。
15．D
A.盐酸用于除铁锈是利用盐酸与金属氧化物反应，不符合题意；
B.碳酸氢钠 用作治疗胃酸过多 ，是利用其能与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，不符合题意；
C.浓硫酸用作气体干燥剂是览胜其吸水性，不符合题意；
D.活性炭常用作冰箱除味剂，是由于活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，符合题意。
故答案为：D。
根据所给各物质的性质分析，由各物质的性质确定其对应的用途，以此判断各选项的正误。
16．B
A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水变浑浊，说明有CO2生成，该说法正确，不符合题意；
B、一氧化碳与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，氧化铁失去氧被一氧化碳还原成单质铁，该说法错误，符合题意；
C、一氧化碳有毒，直接排放到空气中会污染环境，常在装置末端的导管口放一盏燃着的酒精灯，是为了点燃尾气，利用的是一氧化碳具有可燃性，该说法正确，不符合题意；
D、一氧化碳具有还原性，高温下与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，随着反应的进行，硬质玻璃管中固体质量逐渐减小，该说法正确，不符合题意。
故答案为：B.
根据一氧化碳具有还原性和毒性，利用还原性与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧化铁失去氧被一氧化碳还原成铁，质量减轻；利用一氧化碳的可燃性来点燃该气体防止空气污染来解答。
17．B
A、在盛满CO2的烧瓶中滴加80mL蒸馏水，在同样的烧瓶中滴加80mLNaOH溶液，二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳，若二氧化碳不与氢氧化钠反应，压强应相差不大，而氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，二氧化碳体积减小，压强减小，且相差很大，变化明显。B曲线压强减少的更大，则由实验1二氧化碳溶于水，得到的图像是A曲线，实验2得到的是B曲线，该说法正确，不符合题意；
B、A曲线中ab段上升，是因为快速加液体后，短时间内气体被挤压，压强增大，而不是使烧瓶内CO2分子数增多，该说法错误，符合题意；
C、由曲线A、B可知，加入氢氧化钠溶液的实验中，压强减少的更大，该实验能证明CO2与NaOH溶液发生了反应，该说法正确，不符合题意；
D、通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究，该说法正确，不符合题意。
故答案为：B.
根据二氧化碳溶于水，气体体积减小，压强减小；二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳气体体积明显减小，压强减小来解答。
18．B
A、①中产生大量气泡，说明大理石和盐酸反应生成了二氧化碳，将燃着的木条放在瓶口、瓶中均未熄灭，说明未收集到二氧化碳或收集到的二氧化碳较少，则可能是A装置漏气。故选项说法正确；
B、氢氧化钠溶液中含水，二氧化碳能溶于水， 且能与水反应，也能导致装置内气体减少，压强减小，也能导致瓶子变瘪，不能证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。故选项说法错误；
C、点燃氢气，立即发生了爆炸，说明氢气不纯，可能是点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢气量不足，使氢气中混有一定量的空气。故选项说法正确；
D、开始无明显变化，是因为铝箔表面有一层氧化铝薄膜，后铝箔表面析出红色物质，是因为铝和硫酸铜反应生成硫酸铝和铜，产生大量气泡， 说明硫酸铜溶液中含有酸性物质，铝和酸反应生成氢气。故选项说法正确；
故答案为：B。
A、根据实验室制取二氧化碳的实验注意事项， 进行分析判断；
B、根据二氧化碳能溶于水，能与水反应，进行分析判断；
C、根据点燃氢气，立即发生了爆炸，说明氢气不纯，进行分析判断；
D、根据铝箔表面有一层氧化铝薄膜，结合金属的化学性质，进行分析判断。
19．B
A、绿色出行通常指的是采用低碳或无碳的交通方式，如步行、骑行、乘坐公共交通等，这样可以显著减少因汽车等交通工具使用而产生的二氧化碳排放，因此，绿色出行是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
B、焚烧垃圾会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，对环境造成污染，同时也增加了碳的排放， 这与“碳达峰，碳中和”的目标相悖。符合题意；
C、节约用纸可以减少对木材的需求，进而减少因砍伐树木而产生的二氧化碳排放，因为树木在生长过程中会吸收二氧化碳，所以减少砍伐就意味着减少了碳的释放，因此，节约用纸是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
D、随手关灯可以减少电能的消耗，而电能的生产往往需要燃烧化石燃料，这会产生大量的二氧化碳排放，因此，减少电能的消耗也就间接减少了碳的排放，所以，随手关灯是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
故答案为：B。
本题主要考查对“碳达峰”和“碳中和”目标的理解，以及判断哪些日常行为或做法有助于或不利于实现这两个目标。
本题难度简单，紧贴时事热点，引导学生关注环境问题，理解并行低碳生活理念，通过具体的行为判断，让学生更加直观地认识到哪些行为是有利于环境保护的，哪些行为是需要避免的，这种题型不仅考察了学生的知识掌握情况，还培养了学生的环保意识和责任感。
20．A
A、酒香不怕巷子深，是因为酒精中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到酒香。故选项解释正确；
B、气体的热胀冷缩，是因为气体分子的间的间隔发生了改变。故选项解释错误；
C、硫酸铜溶液显蓝色，是因为溶液中含有铜离子。故选项解释错误；
D、金刚石和石墨的物理性质差异较大，是因为碳原子的排列方式不同。故选项解释错误；
故答案选：A。
根据微粒的基本特征：微粒质量和体积都很小；微粒之间有间隔；微粒是在不断运动的；同种的微粒性质相同，不同种的微粒性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
21．A
含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是活性炭，活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，能够吸附异味和色素，
故答案为：A。
根据活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性分析。
22．A
A、金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来裁玻璃，说法正确，符合题意；
B、汽油除去油污是利用了汽油能溶解油污的原理，说法错误，不符合题意；
C、铁生锈是铁与空气中的氧气和水共同作用的结果，说法错误，不符合题意；
D、红磷燃烧生成五氧化二磷，现象是产生大量白烟，说法错误，不符合题意；
故答案为：A。
A、根据金刚石是天然存在的最硬的物质分析；
B、根据汽油除去油污是利用了汽油能溶解油污的原理分析；
C、根据铁生锈是铁与空气中的氧气和水共同作用的结果分析；
D、根据烟雾的区别分析。
23．A
A、石墨具有优良的导电性，可用于制电极，故A选项性质与用途对应关系不正确，符合题意；
B、浓硫酸具有吸水性，可做某些气体的干燥剂， 故B选项性质与用途对应关系正确，不符合题意；
C、盐酸能与某些金属氧化物反应，铁锈的主要成分是氧化铁，稀盐酸能和氧化铁反应生成氯化铁和水，因此稀盐酸可用于金属表面除锈，故C选项性质与用途对应关系正确，不符合题意；
D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹，故D选项性质与用途对应关系正确，不符合题意；
故答案为：A。
A、根据石墨具有优良的导电性分析；
B、根据浓硫酸的吸水性分析；
C、根据盐酸除锈分析；
D、根据稀有气体的发光现象分析。
24．D
A、金刚石是天然存在最硬的物质，故说法正确；
B、同种分子性质相同，不同分子性质不同，CO和CO2的分子构成不同，化学性质不同。故说法正确；
C、二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火，因为二氧化碳灭火器灭火不会留下痕迹。故说法正确；
D、二氧化碳虽然含碳元素，但其性质和无机物相似，不属于有机化合物。故说法错误；
故答案为：D。
A、根据金刚石是天然存在最硬的物质分析；
B、根据同种分子性质相同，不同分子性质不同分析；
C、根据二氧化碳用于图书精密仪器灭火分析；
D、根据二氧化碳不属于有机物分析。
25．B
A、镁条在空气中燃烧，生成氧化镁，是结论不是现象。A答案错误；
B、二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧、密度比空气的大，将CO2沿着烧杯壁到入盛有燃着高低蜡烛的烧杯中，蜡烛火焰从下至上依次熄灭。B答案正确；
C、用大烧杯罩住分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯，浓氨水挥发出氨气，氨气运动到酚酞溶液中，酚酞溶液由无色变为红色。C答案错误；
D、铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，观察到铁丝表面产生气泡，溶液由无色变为浅绿色。D答案错误；
故答案为：B。
A、根据镁条在空气中燃烧的实验现象分析；
B、根据二氧化碳不支持燃烧且密度大于空气分析；
C、根据浓氨水具有挥发性且显碱性分析；
D、根据铁与盐酸反应现象分析。
26．D
A、溶解固体时用玻璃杯搅拌来加快溶解速度，该操作正确，不符合题意；
B、给试管中的液体加热时液体不能超过试管容积的三分之一，试管与桌面成450的夹角增大受热面积，故该操作正确，不符合题意；
C、蒸发结晶时，用玻璃杯搅拌加快蒸发速度，使其受热均匀，待大量晶体析出时，停止加热，待余温蒸干，故该操作正确，不符合题意；
D、二氧化碳的验满方法是将燃着的木条平放在集气瓶口，观看燃着的木条是否熄灭，若熄灭则已满，故该操作错误，符合题意。
故答案为：D.
A、根据溶解时用玻璃加快溶解速度来解答；
B、根据给试管中的液体加热时液体不能超过试管容积的三分之一，试管与桌面成45°的夹角来解答；
C、根据蒸发结晶时，玻璃棒搅拌加快蒸发速度，防止液体飞溅来解答；
D、根据二氧化碳的验满方法是将燃着的木条平放在集气瓶口，观看燃着的木条是否熄灭来解答。
27．（1）③①④②；pH试纸；煮沸
（2）氧气和水；喷漆
（3）吸附
（1）Ⅰ、地震灾区的水受到严重污染，必须净化后才能饮用，一般先将水静置，让大颗粒泥沙沉降，接着再加入明矾，使小颗粒泥尘聚集，再用过滤即可除掉难溶性杂质，最后还要消毒，才能饮用，故正确的排列顺序是③①④②。并且用pH试纸检验水的酸碱度。
Ⅱ、长期饮用硬水对人体有害，日常生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，因为可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀。
（2）铁制品锈蚀的过程实际上是铁与氧气和水等物质发生化学反应的过程；为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，可在钢铁表面喷漆，从而使铁与氧气和水隔绝，从而达到防锈的目的。
（3）防护口罩中的活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味。
（1）根据水的净化过程有沉淀、过滤、吸附、杀菌消毒，pH试纸检验水的酸碱度，生活常用煮沸降低水的硬度来解答；
（2）根据铁和氧气、水反应生成铁锈氧化铁，防止铁生锈的措施是破坏铁生锈的条件是保持铁制品表面的干净和干燥，在铁制品表面上保护膜或制成合金来防止铁生锈来解答；
（3）根据活性炭具有吸附性可以吸附色素和异味来解答。
（1）Ⅰ、地震灾区的水受到严重污染，必须净化后才能饮用，一般先将水静置，让大颗粒泥沙沉降，接着再加入明矾，使小颗粒泥尘聚集，再用过滤即可除掉难溶性杂质，最后还要消毒，才能饮用，因此正确的排列顺序是③①④②；
可用pH试纸检验水的酸碱度；
Ⅱ、长期饮用硬水对人体有害，日常生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，因为可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀；
（2）铁制品锈蚀的过程实际上是铁与氧气和水等物质发生化学反应的过程；为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，可在钢铁表面喷漆，从而使铁与氧气和水隔绝，从而达到防锈的目的；
（3）防护口罩中的活性炭是为过滤空气中的有毒、有味物质，因此，利用的是活性炭的吸附作用。
28．（1）蜡烛熄灭
（2）酚酞试液
（3）6%
（1）二氧化碳密度大于空气，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，实验 1 中，现象是蜡烛熄灭；
（2）氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞试液变红，盐酸显酸性，不能使酚酞试液变色，实验 2 中，试剂 a 可以为酚酞试液；
（3）实验 3 中3gNaCl溶于47mL（47g）水，所得溶液的溶质质量分数=，因此：实验 3 的目的：配制6%的 NaCl 溶液。
（1）根据二氧化碳密度大于空气，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧分析；
（2）根据氢氧化钠溶液能使酚酞试液变红分析；
（3）根据溶质质量分数＝溶质质量/溶液质量分析。
（1）二氧化碳密度大于空气，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，实验 1 中，现象是蜡烛熄灭；
（2）氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞试液变红，盐酸显酸性，不能使酚酞试液变色，实验 2 中，试剂 a 可以为酚酞试液；
（3）实验 3 中3gNaCl溶于47mL（47g）水，所得溶液的溶质质量分数=，因此：实验 3 的目的：配制6%的 NaCl 溶液。
29．（1）金属材料
（2）+4
（3）原子
（4）氮气
（5）吸附
（1）钛属于纯金属，钛合金属于合金，钛和钛合金属于金属材料；
（2）四氧化二氮中氧元素显-2价，设氮元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：，x=+4；
（3）镓属于金属单质，则金属镓由原子构成；
（4）空间站核心舱内的气体组成和空气基本一致，空气中含量最多的气体是氮气，则空间站核心舱内含量最多的气体也是氮气；
（5）航天服中有废气处理系统，能使呼吸产生的废气进入装有活性炭的装置进行净化，这是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附废气。
（1）根据合金和纯金属属于金属材料分析；
（2）根据化合物中元素化合价代数和为0分析；
（3）根据金属由原子构成分析；
（4）根据空气中含量最多的气体为氮气分析；
（5）根据活性炭的吸附性分析。
（1）钛属于纯金属，钛合金属于合金，钛和钛合金属于金属材料；
（2）四氧化二氮中氧元素显-2价，设氮元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：，x=+4；
（3）镓属于金属单质，则金属镓由原子构成；
（4）空间站核心舱内的气体组成和空气基本一致，空气中含量最多的气体是氮气，则空间站核心舱内含量最多的气体也是氮气；
（5）航天服中有废气处理系统，能使呼吸产生的废气进入装有活性炭的装置进行净化，这是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附废气。
30．（1）化学
（2）隔绝氧气（或空气）；D
（3）碳原子排列方式不同；B2O3
（1）粟米曲作酢，酢即醋酸的过程中有新物质生成，属于化学变化。
（2） 生活中的化学
①炒菜时，油锅起火可用锅盖盖灭，灭火原理是隔绝可燃物与氧气的接触。
②人体的六大营养素是水、无机盐、蛋白质、油脂、维生素、糖类；富含维生素的食品是蔬菜水果，故下列常见的食材中含维生素最多的是D西兰花，鱼含蛋白质，牛肉含蛋白质，大米是糖类。
故答案为：D.
（3）“碳弹簧”由多孔碳材料制作而成，与金刚石、石墨等多种碳单质的组成元素相同，但它们的物理性质有很大差异，原因是碳原子的排列方式不同。
利用质量守恒定律分析，元素种类、原子种类、个数不变，已知生成物中的B原子2个，N原子2个，H原子6个，O原子3个；故已知反应物质中的N2个，H原子6个，故X中有B原子2个，O原子3个，则X的化学式为：B2O3。
（1）根据有新物质生成的变化是化学变化来解答；
（2）根据灭火的原理是破坏燃烧条件，蔬菜水果是维生素食物，鱼和牛肉是蛋白质，大米是糖类来解答；
（3）根据碳的不同单质的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同；质量守恒定律中原子种类、个数、质量不变来解答。
31．（1）
（2）；46%
（3）白色污染
（4）灭火；密度比空气大，既不燃烧也不支持燃烧（合理即可）
（5）A；B
（1）海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳生成有机物和氧气，发生反应的化学方程式是：。
（2）二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇和水，反应的化学方程式；
其原子经济百分比=×100%=46%。
（3）由塑料造成的环境问题是白色污染，所以使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是白色污染。
（4）二氧化碳密度比空气的密度大，既不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火（合理即可）。
（5）A、作物收割的秸秆发酵后制沼气是资源的合理利用，符合绿色化学理念，故正确；
B、生活垃圾分类处理，节约资源，减少污染，符合绿色化学理念，故正确；
C、废弃电池深埋地下，会污染土壤和地下水，增大污染，不符合绿色化学理念，故错误；
D、燃煤发电，会产生大量污染物，不符合绿色低碳理念，故错误。
故答案为：AB。
（1）根据海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳分析。
（2）根据二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水分析。
（3）根据由塑料造成的环境问题是白色污染分析。
（4）根据二氧化碳的性质分析用途。
（5）根据保护环境的措施分析。
32．（1）
（2）燃烧的产物为水，对环境无污染
（3）
（4）D
(1)天和核心舱内气体组成和空气成分基本一致， 空气中各成分按体积计算：氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体约占0.94%、二氧化碳约占0.03%、其他气体和杂质约占0.03%，则天和核心舱内气体组成中含量最多的物质是N2；
(2)从环保角度考虑，液氢作燃料的优点是：燃烧的产物为水，对环境无污染；
(3)净化罐中过氧化钠吸收二氧化碳， 生成碳酸钠和氧气，化学方程式为 ；
(4)A、由锂原子的结构示意图可知，圈内数字表示核电荷数，由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，在原子中，原子序数=核电荷数，则=3，说法正确，不符合题意；
B、锂带“金”字旁，属于金属元素，说法正确，不符合题意；
C、由锂原子的结构示意图可知，锂原子最外层电子数为1<4，则在化学反应中，锂原子易失去电子，说法正确，不符合题意；
D、原子核外电子层数等于该元素所在的周期数， 由锂原子的结构示意图可知，锂原子核外电子层数为2，则锂元素位于元素周期表第二周期，说法错误，符合题意；
故答案为：D。
（1）根据空气组成判断可知；
（2）考察氢气作为燃料的优点；
（3）考察方程式的书写配平；
（4）考察化学周期表的应用。
33．（1）锥形瓶
（2）；磨砂；正；没有等到气泡均匀连续冒出就收集，（或集气瓶没有装满水）
（3）；将气体通入澄清石灰水中，若产生白色沉淀，则该气体是二氧化碳；长颈漏斗下端没有插入液面以下；用向下排空气法收集二氧化碳
（1）仪器①的名称是锥形瓶；
（2）根据题中提供的药品可知，制取氧气选用的药品是氯酸钾和二氧化锰，氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：。用排水集气法收集氧气，当氧气收满时在水中用玻璃片磨砂一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面并正放在桌面上；如果收集的氧气不纯，可能的原因是没有等到气泡均匀连续冒出就收集，由于开始排出气体中含有空气。
（3）根据题意实验室用石灰水（主要成分碳酸钙）和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳来制取二氧化碳，该反应的化学方程式是。检验二氧化碳的方法是将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊则该气体是二氧化碳。该装置的两处错误是：一是长颈漏斗下端没有插入液面以下，气体会从长颈漏斗下端逸出，二是用向下排空气法收集二氧化碳，二氧化碳的密度大于空气，收集二氧化碳应用向上排空气法收集。
（1）根据实验室常见仪器来解答；
（2）根据氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，氧气不易溶于水，采用排水法收集来解答；
（3）根据碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，以及制取和收集装置来解答。
（1）由图可知，仪器①的名称是锥形瓶；
（2）根据题中提供的药品可知，制取氧气选用的药品是氯酸钾和二氧化锰，氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：；
用排水集气法收集氧气，当集气瓶里的水排完后，为防止装置漏气，在水里用玻璃片磨砂一面盖住集气瓶口，由于氧气的密度大于空气，防止氧气逸出，将集气瓶移出水面，正放在桌面上、如果用排水法收集的氧气不纯，可能的原因是没有等到气泡均匀连续冒出就收集，由于开始排出气体中含有空气（或集气瓶没有装满水，留有气泡）；
（3）根据题中提供的药品可知，药品中能产生二氧化碳的是石灰石与稀硫酸，石灰石与稀盐酸，由于硫酸与石灰石（主要成分碳酸钙）反应会生成硫酸钙，硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应的进一步进行，反应不能持续进行，故制取二氧化碳选用的药品是稀盐酸和石灰石，石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是；
二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，检验二氧化碳的方法是将气体通入澄清石灰水中，若产生白色沉淀，则该气体是二氧化碳；
该装置的两处错误是：一是长颈漏斗下端没有插入液面以下，气体会从长颈漏斗下端逸出，二是用向下排空气法收集二氧化碳，二氧化碳的密度大于空气，收集二氧化碳应用向上排空气法收集。
34．（1）铁架台
（2）AE
（3）；①；液封作用（答案不唯一，合理即可）
（1） 仪器a的名称是铁架台。
（2） 加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制氧气需选择A为发生装置，氧气可用向上排空气法或排水法收集，其中排水法收集的较纯净，实验室通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置的组合是AE。
（3）石灰石主要成分为碳酸钙，与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为 。 若用F装置收集CO2，二氧化碳密度比空气大，则气体应从① 端通入。装置B中小试管的作用是是液封，防止气体从长颈漏斗逸出。
（1）根据常用仪器名称分析；
（2）根据反应物状态及反应条件选择发生装置，氧气可用向上排空气法或排水法收集，其中排水法收集的较纯净分析；
（3）根据石灰石主要成分为碳酸钙，与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，有长颈漏斗的制气装置要防止气体从长颈漏斗逸出分析。
35．（1）；可以控制反应的发生与停止
（2）将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明已收集满氧气
（3）防止氨气溶于水
（4）
（1）石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为：；
该反应为固液常温型，其发生装置可选用装置A或B，与装置B相比，装置A中，当打开弹簧夹时，长颈漏斗内的液体进入试管，使试管内液面上升到多孔隔板以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在试管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回到长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使反应物相互分离，反应停止，故装置A具有的优点是可以控制反应的发生与停止；
（2）若选用装置B和C制取并收集氧气，氧气密度比空气略大，氧气应该从b端通入，氧气具有助燃性，证明氧气已收集满的操作和现象是：将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明氧气已经收集满；
（3）由于氨气极易溶于水，若选用装置D测定产生氨气的体积，水面需加一层植物油，其目的是防止氨气溶于水；
（4）二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素[化学式为CO(NH2)2]，同时生成水，该反应的化学方程式是：。
（1）根据碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，能控制药品接触和分离的装置可控制反应的发生和停止分析；
（2）根据氧气利用带火星木条验满及氧气密度大于空气分析；
（3）根据氨气的溶解性分析；
（4）根据二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素和水分析。
（1）石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为：；
该反应为固液常温型，其发生装置可选用装置A或B，与装置B相比，装置A中，当打开弹簧夹时，长颈漏斗内的液体进入试管，使试管内液面上升到多孔隔板以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在试管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回到长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使反应物相互分离，反应停止，故装置A具有的优点是可以控制反应的发生与停止；
（2）若选用装置B和C制取并收集氧气，氧气密度比空气略大，氧气应该从b端通入，氧气具有助燃性，证明氧气已收集满的操作和现象是：将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明氧气已经收集满；
（3）由于氨气极易溶于水，若选用装置D测定产生氨气的体积，水面需加一层植物油，其目的是防止氨气溶于水；
（4）二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素[化学式为CO(NH2)2]，同时生成水，该反应的化学方程式是：。
36．（1）；分子在不断运动
（2）先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红
（1）澄清石灰水变浑浊发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：；
该实验中，二氧化碳和澄清石灰水没有直接接触，一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明分子在不断运动，当二氧化碳分子运动到澄清石灰水处时，二氧化碳和氢氧化钙反应，澄清石灰水变浑浊；
（2）验证二氧化碳能与水反应，可先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应，故填：先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红。
（1）根据二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，分子的不断运动分析；
（2）根据利用石蕊试液验证二氧化碳与水反应需先排除二氧化碳不能使石蕊变红，再证明二氧化碳和水反应能使石蕊变红分析。
（1）澄清石灰水变浑浊发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：；
该实验中，二氧化碳和澄清石灰水没有直接接触，一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明分子在不断运动，当二氧化碳分子运动到澄清石灰水处时，二氧化碳和氢氧化钙反应，澄清石灰水变浑浊；
（2）验证二氧化碳能与水反应，可先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应，故填：先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红。
37．（1）分液漏斗
（2）A；
（3）b
（4）①②
（1）仪器甲是分液漏斗。
（2）实验室制取二氧化碳常用固体和液体反应不加热的装置A，反应原理是碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的方程式为：。
（3）浓硫酸具有吸水性，浓硫酸干燥二氧化碳气体时，气体从b进入，从a出。
（4）二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，装置内的气体减少，压强减小；接着加入盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，装置内有气体产生，压强增大，故利用该图示分析， ①② 的说法正确，符合题意。
（1）根据实验室常见仪器来解答；
（2）根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳来解答；
（3）根据气体从装置中经过是长进短出来解答；
（4）根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳来解答。
38．长颈漏斗；AE；；集气瓶口有大气泡冒出时；澄清石灰水变浑浊；
（1）图1中仪器①的名称是：长颈漏斗。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A，氧气不易溶于水，密度比空气大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故收集装置可选E。
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：；用排水法收集氧气，当集气瓶口有大气泡冒出时，说明已经集满。
（3）②关闭 K2 ，打开 K1 ，通过分液漏斗向试管中滴加稀盐酸至浸没石灰石，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故F中产生的现象是：澄清石灰水变浑浊；
③关闭 K1 ，打开 K2 ，由于反应生成了气体，G装置中压强增大，将液体压入H中，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙和氯化钠，故H中有白色沉淀产生，该反应的化学方程式为：。
（1）根据实验室常见仪器来解答；
（2）根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，收集气体的密度和溶解性来选择收集装置，排水法收集氧气的验满方法是观看集气瓶口是否有大气泡冒出来解答；
（3）根据碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠来解答。
39．（1）；分液漏斗；浓硫酸
（2）碱；用于灭火；二氧化碳能与水反应
（3）；HCl（合理即可）；快速推入溶液，气体被压缩
（4）软塑料瓶先变瘪后恢复原状
(1)石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为 ；装置A中可通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率；装置B中饱和碳酸氢钠溶液的作用是除去二氧化碳中混有的氯化氢，故装置C的作用是干燥二氧化碳，浓硫酸具有吸水性，且与二氧化碳不反应，故装置C中的试剂是浓硫酸；
(2)在装置D中，先观察到澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳与碱(氢氧化钙)发生了反应，生成了不溶于水的碳酸钙沉淀；后观察到燃着的木条熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，因此可推测二氧化碳的一条用途是灭火；装置中，干燥的紫色石蕊试纸不变红，而湿润的紫色石蕊试纸变红，说明二氧化碳与水反应生成了酸(碳酸)，碳酸使紫色石蕊试纸变红，从而证明了二氧化碳能与水反应；故答案为：碱；用于灭火；二氧化碳能与水反应；
(3)①be段压强减小，是因为二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，装置内气体减少，压强减小，该反应的化学方程式为；
② t2时再将注射器F中的溶液快速推入，压强增大，说明加入的溶液是酸，如稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，气体增多，故压强增大；故答案为：HCl；
③ab段和de段压强略微增大，都是由于注射器中液体快速推入三颈烧瓶时，对瓶内气体产生了短暂的压缩作用，使得气体压强暂时增大；故答案为：快速推入溶液，气体被压缩；
(4)将实验二中的三颈烧瓶换成软塑料瓶，试剂及操作均不变，先推入氢氧化钠溶液，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，气体减少，压强减小，故软塑料瓶变瘪，再推入稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、 二氧化碳和水，又生成了气体，压强增大，故软塑料瓶又恢复原状；故答案为：软塑料瓶变瘪后恢复原状。
（1）根据石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，浓硫酸具有吸水性分析；
（2）根据二氧化碳与氢氧化钙反应生成了不溶于水的碳酸钙沉淀，二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，二氧化碳与水反应生成了酸(碳酸)，碳酸使紫色石蕊试纸变红分析；
（3）根据二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，气体增多，故压强增大，快速推入溶液，气体被压缩分析；
（4）根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，气体减少，压强减小，故软塑料瓶变瘪，再推入稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、 二氧化碳和水，又生成了气体，压强增大，故软塑料瓶又恢复原状分析。
本题主要考查了实验室制取二氧化碳的反应原理、实验仪器的使用、二氧化碳的性质以及化学方程式的书写。 通过一系列实验探究了二氧化碳的制备、性质以及应用，旨在培养学生的实验设计能力和科学探究精神。
40．（1）；硫酸铜；有气泡产生
（2）软塑料瓶变瘪；反应物消失
（3）防止食物腐败
（4）
（5）这是回收铁的流程，步骤①用磁铁吸引出来的铁又要加入溶液中，经过一系列反应，最终形成回收的铁，所以可以省略步骤①，让磁铁吸引出来的铁直接在溶液中参与这些反应，效果是一样的
(1)根据结论中是铁与稀盐酸反应，生成氯化亚铁和氢气，故实验现象为固体逐渐减少，有气泡产生，溶液变成浅绿色；
③中固体表面出现红色固体，再根据结论脱氧剂中含有铁单质，结合金属与盐溶液的反应，固体表面出现红色固体应为被铁置换出来的铜，故加入硫酸铜溶液(其它合理答案均可)，铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，反应的化学方程式为：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；
(2)软塑料瓶中放一整袋脱氧剂，脱氧剂中铁单质与软塑料瓶中氧气、水蒸气反应产生铁锈，瓶内气体体积减小，压强减小，故观察到软塑料瓶变瘪现象，这是从反应物消失的视角，验证了该反应的发生；
(3)同学们观测到食物在缺氧环境下霉菌菌落的数目比富氧条件下少，由此可知，脱氧剂能延长食物保质期的原因是：消耗氧气能防止食物腐败；
(4)脱氧剂样品中只有氧化铁为氧化物，故步骤②中氧化物发生反应为氧化铁和盐酸反应生成氯化铁和水，化学方程式为：
(5)这是回收铁的流程，步骤①用磁铁吸引出来的铁又要加入溶液中，经过一系列反应，最终形成回收的铁，所以可以省略步骤①，让磁铁吸引出来的铁直接在溶液中参与这些反应，效果是一样的。
（1）考察相关化学常识以及方程式的书写；
（2）根据塑料瓶辨别是由于气压减小进行分析；
（3）考察脱氧剂的应用；
（4）考察相关方程式的书写；
（5）考察对于实验的分析与改进。
41．（1）铁架台
（2）操作简便，可以控制反应速率，节约药品
（3）湿润；变浑浊；
（4）设理论上能生成二氧化碳的质量为，
解得的体积为
答：理论上能生成的体积是0.44L。
(1)仪器a的名称为铁架台，故填：铁架台；
(2)该套实验装置将活塞旋开可以验证二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊，可以验证二氧化碳能使湿润的紫色纸花变红，因此用该套装置进行实验的优点是操作简便，可以控制反应速率，节约药品，故填：操作简便，可以控制反应速率，节约药品；
(3)二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊小纸花变红，实验中可观察到湿润的紫色石蕊小纸花变红，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为氢氧化钙与二氧化碳反应生成水和碳酸钙沉淀，化学方程式为 ；
(4) 根据大理石的质量和碳酸钙的质量分数可以计算碳酸钙的质量，将碳酸钙的质量带入化学方程式列比例，计算二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量和密度可计算二氧化碳的体积。
（1）考察常见的化学仪器；
（2）考察对于新的实验仪器的认知；
（3）考察对于实验流程的认知与推断；
（4）考察相关化学方程式的计算。
42．（1）试管
（2）；C
（3）催化作用；A
（4）；将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满；a
（1）由图可知，标示①的仪器名称是：试管；
（2）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：；二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集装置可选C；
（3）氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，起到催化作用；该反应属于固体加热反应，发生装置可选A；
（4）实验室用双氧水制取氧气时，发生反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：；用C装置收集氧气，氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满；若要收集一瓶干燥的氧气，需要在发生装置和收集装置之间连接F装置，并且气体应该从a端通入，这样可使气体与浓硫酸充分接触，干燥的比较充分。
（1）根据常用仪器名称分析；
（2）根据二氧化碳实验室制取原理及密度比空气大、能溶于水的性质分析；
（3）根据氯酸钾制氧气中二氧化锰的催化作用及反应物状态及反应条件选择发生装置分析；
（4）根据过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氧气利用带火星木条放瓶口验满及干燥气体时导管长进短出分析。
（1）由图可知，标示①的仪器名称是：试管；
（2）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：；
二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集装置可选C；
（3）氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，起到催化作用；
该反应属于固体加热反应，发生装置可选A；
（4）实验室用双氧水制取氧气时，发生反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：；
用C装置收集氧气，氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满；
若要收集一瓶干燥的氧气，需要在发生装置和收集装置之间连接F装置，并且气体应该从a端通入，这样可使气体与浓硫酸充分接触，干燥的比较充分。
43．（1）澄清石灰水变浑浊
（2）减小
（3）稀盐酸/稀硫酸
（4）常温下，氢氧化钙微溶于水
（5）将相同体积的水和浓溶液，分别加入两个充满二氧化碳且容积相同的软塑料瓶中，比较软塑料瓶变瘪的程度（6）【实验与结论】通过实验，同学们得出氢氧化钠浓溶液吸收的效果比水的好。【迁移应用】气体排放到空气中也会造成环境问题。同学们查阅资料．并利用下图所示装置和用品进行实验，来比较氢氧化钠浓溶液、水吸收的效果。请你分析，该实验能否达到实验目的。并阐述理由________（已知实验装置气密性良好且操作均正确）。【表达与交流】通过以上探究，同学们认识到科学探究需要严谨的思维。不能，倒吸进入瓶中的水，会继续吸收瓶内剩余的，最终充满整个集气瓶
（1）【设计与实验】向盛有饱和的澄清石灰水的试管中，通入适量的CO2，CO2能被澄清石灰水吸收，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，可观察到澄清石灰水变浑浊.
【解释与结论】（2）向一个集满CO2的软塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡，软塑料瓶变瘪，是因为二氧化碳溶于水，瓶内气压减小，大气压将软塑料瓶压瘪。
（3）实验结论是CO2能与氢氧化钠反应，实验现象是观察到有气泡产生，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和稀盐酸或稀硫酸反应都能生成二氧化碳气体，则为了证明CO2与氢氧化钠发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加足量的稀盐酸或稀硫酸。
（4）【讨论交流】饱和石灰水、水吸收CO2的效果差不多，从物质的溶解性的角度分析，原因是常温下，氢氧化钙微溶于水，水中溶解的氢氧化钙质量较少，故饱和石灰水、水吸收CO2的效果差不多。
（5）【设计方案】二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳能溶于水，且与水反应，设计实验验证氢氧化钠浓溶液、水吸收CO2的效果，可以利用对比实验进行验证，实验变量是氢氧化钠溶液、水，其他都是常量，实验方案是将相同体积的水和NaOH浓溶液，分别加入两个充满二氧化碳且容积相同的软塑料瓶中，比较软塑料瓶变瘪的程度。
【迁移应用】通常情况下，1体积的水约能溶解40体积的二氧化硫，注射器注入5mL水，约溶解200mL二氧化硫，此时倒吸进入瓶中的水，会继续吸收瓶内剩余的SO2，最终充满整个集气瓶，所以该实验不能达到实验目的。
（1）二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。
（2）根据二氧化碳溶于水，瓶内气压减小，大气压将软塑料瓶压瘪分析。
（3）根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和稀盐酸或稀硫酸反应都能生成二氧化碳气体分析。
（4）根据常温下，氢氧化钙微溶于水，水中溶解的氢氧化钙质量较少分析。
（5）根据二氧化碳能与氢氧化钠反应，二氧化碳能溶于水，且与水反应，可以利用对比实验进行验证分析。
【迁移应用】根据通常情况下，1体积的水约能溶解40体积的二氧化硫，注射器注入5mL水，约溶解200mL二氧化硫分析。
44．（1）红磷不足（或没有冷却到室温读数或装置漏气等）
（2）CO2+H2O=H2CO3
（3）氢离子和氢氧根离子结合生成水分子
（1）红磷量不足会不能完全消耗氧气，没有冷却到室温会由于气体膨胀使得进入水的量过少，装置漏气会使负压不足吸入水过少；
（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3；
（3）中和反应的反应微观实质为：氢离子和氢氧根离子结合生成水分子。
（1）根据测定空气中氧气含量的实验分析；
（2）根据二氧化碳与水反应方程式分析；
（3）根据中和反应的反应本质分析。
专题复习-碳及其化合物
一、选择题
1．（2024·云南）下列有关碳及其化合物的说法错误的是（ ）
A．CO可用于冶炼金属
B．CO和CO2不能相互转化
C．用墨绘制的画能保存长时间不变色
D．干冰升华吸收大量的热，可用作制冷剂
2．（2024·广州）空气是人类生产活动的重要资源。下列关于空气的说法不正确的是（ ）
A．空气是工业制取氧气的廉价、易得的原料
B．人呼吸空气时呼出的气体中只含有二氧化碳
C．将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用
D．倡导“低碳”生活有利于减少温室气体的排放
3．（2024·广东） “劳动是一切幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识没有直接关联的是（ ）
选项 劳动实践 化学知识
A 用活性炭等材料制作净水器 活性炭有可燃性
B 用柠檬酸和小苏打自制汽水 柠檬酸和小苏打能反应生成CO2
C 用碳纤维复合材料制作龙舟桨 碳纤维复合材料密度小、强度高
D 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画 铁和硫酸铜溶液能发生置换反应
A．A B．B C．C D．D
4．（2021·潍坊）“碳达峰”是指我国承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长：“碳中和”是指到2060年，采取各种方式抵消自身产生的二氧化碳排放量，实现二氧化碳“零排放”。下列措施不利于“碳达峰”和“碳中和”的是（ ）
A．鼓励民众植树造林
B．加大煤和石油的使用
C．培育氢燃料电池汽车产业
D．循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质
5．（2024·乐山）将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部（如图甲）．若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密闭容器中的空气换成下列气体中的（ ）
A．氢气 B．甲烷 C．二氧化碳 D．一氧化碳
6．（2024·陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（ ）
A．检查气密性 B．装药品
C．收集气体 D．气体验满
7．（2024·宁夏）下列关于碳和碳的氧化物说法正确的是（ ）
A．干冰升华是化学变化
B．活性炭净化水的过程中发生的是物理变化
C．一氧化碳和二氧化碳元素组成相同，所以化学性质相同
D．石墨和金刚石都是由碳元素组成的单质，所以物理性质相同
8．（2024·无锡）下列实验方案能达到实验目的的是（ ）
选项 实验目的 实验方案
A 检验白醋具有酸性 取样，滴加酚酞溶液
B 鉴别羊毛线和棉线 取样，分别灼烧，闻气味
C 除去CO2气体中的HCl 通入足量的氢氧化钠溶液
D 配制50g质量分数为16%的NaCl溶液 称8gNaCl放入烧杯，加50mL水，搅拌
A．A B．B C．C D．D
9．（2024·攀枝花）下列实验目的无法达成的是（ ）
A．用铅笔芯作电极电解水 B．用食盐水鉴别硬水和软水
C．用pH试纸测雨水酸碱度 D．用灼烧法鉴别涤纶和羊毛
10．（2020·遵义）下列实验设计及操作中，现象足以说明其结论的是（ ）
选项 操作 现象 结论
A 向一未知固体中加入稀盐酸 有气泡产生 该固体一定是碳酸盐
B 将一根燃着的木条伸入集气瓶中 木条熄灭 该气体一定是二氧化碳
C 点燃某种塑料 无刺激性气味 该塑料一定是聚氯乙烯
D 向一未知溶液中先加入足量稀盐酸，再滴加氯化钡溶液 刚开始无明显现象，后产生白色沉淀 该溶液中一定存在SO42-
A．A B．B C．C D．D
11．（2024·济南）规范的实验操作是进行科学实验的基础和保证。下列说法中，不合理的是（ ）
A．向试管中滴加液体时，胶头滴管垂悬在试管口上方
B．实验室制取时，先加药品，再检验装置气密性
C．在点燃氢气等可燃性气体前，一定要先检验其纯度
D．做铁丝在氧气中燃烧实验时，预先在集气瓶底铺一层细沙
12．（2024·扬州）下列物质的性质和用途对应关系正确的是（ ）
A．铜呈紫红色，可用作导线
B．石墨能导电，可用作润滑剂
C．金刚石无色透明，可用于切割玻璃
D．稀有气体化学性质稳定，可用作保护气
13．（2024·上海市）关于CO说法正确的是（ ）
A．无毒 B．高温条件下可以还原氧化铁
C．密度比空气大 D．有刺激性气味
14．（2023·潜江）下列实验基本操作不正确的是（ ）
A．取用固体药品 B．读取液体体积
C．二氧化碳的验满 D．倾倒液体
15．（2024·宿迁）下列物质的性质和用途对应关系正确的是（ ）
A．盐酸具有挥发性，常用作除铁锈
B．碳酸氢钠受热易分解，常用作治疗胃酸过多
C．浓硫酸具有强腐蚀性，常用作干燥剂
D．活性炭具有吸附性，常用作冰箱除味剂
16．（2024·内江）如图是实验室模拟工业炼铁的装置。下列有关分析不正确的是（ ）
A．澄清石灰水变浑浊，说明有CO2生成
B．该反应中，失去氧的物质是CO
C．CO具有可燃性
D．硬质玻璃管中固体质量逐渐减小
17．（2024·菏泽）某兴趣小组利用图1装置，对“和溶液是否反应”进行数字化实验再探究。实验1：在盛满的烧瓶中滴加80mL蒸馏水；实验2：在同样的烧瓶中滴加溶液。实验得到如图2所示曲线。下列说法不正确的是（ ）
A．由实验1得到的图像是A曲线
B．A曲线中ab段上升是因为加液体使烧瓶内分子数增多
C．该实验能证明与溶液发生了反应
D．通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究
18．（2024·东营）下列对化学实验中有时出现的一些意外现象或结果解释不合理的是（ ）
实验 氢氧化钠溶液
实验现象 ①中产生大量气泡，将燃着的木条放在②瓶口、瓶中均未熄灭 瓶子变瘪 点燃氢气，立即发生了爆炸 开始无明显变化，后铝箔表面析出红色物质，产生大量气泡
结果或解释 A装置漏气 B．证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应 C．点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢气量不足 D．硫酸铜溶液中含有酸性物质
A．A B．B C．C D．D
19．（2024·东营）我国提出2030年前实现“碳达峰”，2060年前实现“碳中和”。下列做法不利于实现“碳达峰，碳中和”的是（ ）
A．绿色出行 B．焚烧垃圾 C．节约用纸 D．随手关灯
20．（2024·广州）对下列宏观事实的微观解释合理的是（ ）
A．酒香不怕巷子深：分子在不断运动
B．气体的热胀冷缩：气体分子的大小发生改变
C．硫酸铜溶液显蓝色：溶液中含有硫酸根离子
D．金刚石和石墨的物理性质差异较大：原子种类不同
21．（2024·长沙） 物质的性质决定物质的用途。下列含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是（ ）
A．活性炭 B．金刚石 C．石墨 D．
22．（2024·兰州） 下列化学知识的应用或解释正确的是（ ）
A．金刚石硬度大，可用来裁玻璃
B．汽油除去油污是利用了乳化原理
C．铁生锈是因为铁与水或者氧气接触
D．红磷燃烧产生大量白雾，可用于制造烟雾弹
23．（2024·临沂） 下列关于物质的性质与用途对应关系中不正确的是（ ）
A．石墨具有优良的导电性，可用于制铅笔芯
B．浓硫酸具有吸水性，可做某些气体的干燥剂
C．盐酸能与某些金属氧化物反应，可用于金属表面除锈
D．稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯
24．（2024·临沂） 下列关于碳和碳的化合物说法中不正确的是（ ）
A．金刚石是天然存在的最硬的物质
B．一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同
C．二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火
D．二氧化碳和葡萄糖（）都属于有机化合物
25．（2024·临沂） 下列有关实验现象的描述中正确的是（ ）
A．镁条在空气中燃烧，生成氧化镁
B．将二氧化碳气体慢慢倒入烧杯中，下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭
C．用大烧杯罩住分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯，酚酞溶液由红色变为无色
D．把一根打磨过的铁丝浸入稀盐酸中，铁丝表面产生气泡，溶液由无色变为黄色
26．（2024·大庆） 实验操作是实验探究的基础。下列操作错误的是（ ）
A．加速溶解 B．加热液体
C．蒸发食盐水 D．二氧化碳的验满
二、填空题
27．（2024·武威）2023年12月18日，甘肃省临夏州积石山县发生6.2级地震。地震后我省迅速派出专业人员赶赴灾区，进行灾后安置、重建工作。
（1）地震中许多原有的水源被破坏。新水源需检测和处理后才能成为饮用水。
Ⅰ、模拟自来水厂对水源进行净化：①吸附沉淀（用明矾）②投药消毒③静置沉淀④过滤等，其合理的步骤顺序是 （填序号）。可用 （填名称）检测水的酸碱度。
Ⅱ、长期饮用硬水对人体有害。日常生活中常用 的方法降低水的硬度。
（2）专业人员迅速搭建了一批简易安置房，安置房外层用钢板中间填充泡沫塑料的夹心板作墙体。钢板属于铁制品，铁制品保护不好容易锈蚀。铁制品锈蚀的过程实际上是铁与 等物质发生化学反应的过程。为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，可采取的措施有 （只填一条）。
（3）对口支援的抗震救灾急需药械目录中包括：一次性防护服、活性炭防护口罩、骨科内外固定材料等。其中防护口罩主要是利用活性炭的 作用。
28．（2024·北京）完成实验报告。
实验 1 2 3
目的 验证不支持燃烧 鉴别NaOH溶液和盐酸 配制______NaCl溶液
操作
现象 ______ ①变红，②不变色 固体全部溶解
（1）实验1中，现象是 。
（2）实验2中，试剂a为 。
（3）补全实验3的目的：配制 NaCl溶液。
29．（2024·自贡）2024年4月25日，我国神舟十八号载人飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，三位航天员顺利进入空间站，5月28日，两位航天员身着航天服完成出舱任务。请回答下列问题：
（1）钛和钛合金具有很多优良的性能，广泛用于火箭、航天飞机等。钛和钛合金属于 (填“金属材料“或“复合材料”)。
（2）火箭推进器常用的燃料为偏二甲肼和四氧化二氮。在四氧化二氮(N2O4)中，氮元素的化合价为 价。
（3）空间站实验舱使用的太阳能电池中含有镓(Ga)元素。金属镓由 (填“分子”或“原子”)构成。
（4）空间站核心舱内的气体组成和空气基本一致，其中含量最多的气体是 。
（5）航天服中有废气处理系统，能使呼吸产生的废气进入装有活性炭的装置进行净化，这是利用了活性炭的 性。
30．（2024·菏泽）化学在生活、生产和推动科技发展中发挥着重要作用。根据你掌握的化学知识完成下列问题。
（1）典籍中的化学
《齐民要术》记载“粟米曲作酢”，酢即醋酸，该过程发生了 (填“物理”或“化学”)变化。
（2）生活中的化学
①炒菜时，油锅起火可用锅盖盖灭，灭火原理是 。
②下列常见的食材中含维生素最多的是 。A．鱼 B．牛肉 C．大米 D．西兰花
（3）科技中的化学
①中国科研团队研制出一种新型材料——“碳弹簧”，被认为是制造智能磁性材料的理想原料，有望用于外太空的探测。它由多孔碳材料制作而成，与金刚石、石墨等多种碳单质的组成元素相同，但它们的物理性质有很大差异，原因是 。
②“天宫”核心舱“天和”电推系统中的霍尔推力器腔体采用了氮化硼陶瓷基复合材料。制备氮化硼()的反应如下：，则X的化学式为 。
31．（2024·威海） 绿色转化
二氧化碳的资源化利用是指将二氧化碳转化为有价值的产品或材料的过程，以减少其对环境的负面影响并实现其经济价值。如图是二氧化碳资源化利用的部分途径：
（1）海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳，发生反应的化学方程式是 。
（2）化工产业中，常用原子经济百分比来衡量工艺效率，公式是：原子经济百分比。我国科学家首次实现二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水，写出反应的化学方程式 ，其原子经济百分比是 。
（3）使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是 。
（4）除图中实例外，请列举生产、生活中二氧化碳的用途，并指出其应用的性质 (答一条即可)。
（5）践行绿色理念，共建美丽家园。下列做法正确的是____(填字母编号)。
A．作物秸秆发酵制沼气 B．生活垃圾分类处理
C．废弃电池深埋地下 D．大力发展燃煤发电
32．（2024·兰州） 科普阅读。
北京时间2024年4月25日，神舟十八号载人飞船发射成功！这次发射成功不仅意味着中国航天事业又向前迈进了一大步，而且也是中国科技实力的又一次展现。
信息1：天和核心舱内气体组成和空气成分基本一致，发射采用液氢和液氧作为助推剂，有利于环境保护。
信息2：飞船座舱通过专用风机将座舱内部的空气引入净化罐，利用过氧化钠（）吸收二氧化碳，生成碳酸钠和氧气，净化后的空气再重新流回舱内。
信息3：主电源储能电池由锅镍电池更改为锂电池。其能量更高、循环寿命更长、高倍率充电更佳，还能为整船减重约50公斤。
回答下列问题：
（1）天和核心舱内气体组成中含量最多的物质是 （填化学式）。
（2）从环保角度考虑，液氢作燃料的优点是 。
（3）写出净化罐中吸收二氧化碳的化学方程式 。
（4）锂元素的相关信息如图所示，下列说法不正确的是____（填字母序号）。
A．
B．锂元素属于金属元素
C．在化学反应中，锂原子易失去电子
D．锂元素位于元素周期表中第三周期
三、实验探究题
33．（2024·武威）掌握实验室制取气体的方法是必备的化学素养。某化学实验室现有稀硫酸、稀盐酸、石灰水、石灰石、氯酸钾、二氧化锰药品以及下列仪器，请回答有关问题。
（1）仪器①的名称是 。
（2）利用上述仪器和药品可以制取氧气，反应的化学方程式为 。用排水集气法收集氧气，当集气瓶里的水排完后，在水里用玻璃片 （填“磨砂”或“光滑”）一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面， （填“正”或“倒”）放在桌面上、如果用排水法收集的氧气不纯，可能的原因是 （答一点即可）。
（3）利用上述药品制取二氧化碳的化学方程式是 。检验二氧化碳的方法是 。小明同学用如图装置制取二氧化碳，请你指出该装置的两处错误： 、 。
34．（2024·凉山） 下图是实验室制取气体的常用装置，请完成下列题目。
（1）图中仪器a的名称是 。
（2）实验室通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置的组合是 (选填装置的字母代号)。
（3）实验室利用B装置，采用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，该反应的化学方程式为 ，若用F装置收集CO2，则气体应从 (选填“①”或“②”)端通入。装置B中小试管的作用是 。
35．（2024·宿迁）化学实践小组利用以下装置完成部分气体的相关实验，请你参与。
（1）实验室用稀盐酸和块状石灰石反应制取二氧化碳的化学方程式是 。其发生装置可选用装置A或B，与装置B相比，装置A具有的优点是 。
（2）若选用装置B和C制取并收集氧气，证明氧气已收集满的操作和现象是 。
（3）常温常压下，氨气是一种无色、有刺激性气味，极易溶于水，密度比空气小的气体。实验室常用氯化铵和熟石灰两种固体混合物共热的方法制取氨气。若选用装置D测定产生氨气的体积，水面需加一层植物油，其目的是 。
（4）二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素[化学式为]，同时生成水。该反应的化学方程式是 。
36．（2024·北京）用如图所示装置和干燥紫色石蕊纸花进行实验，验证的性质。
（1）观察到澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 ；由该实验还可以得出分子具有的性质是 。
（2）为验证能与水反应，需进行的操作及现象是 。
37．（2024·枣庄）气体制备与性质探究是初中化学实验的重要内容，相关装置如图所示。
A. B. C. D.
回答下列问题：
（1）仪器甲的名称为 。
（2）实验室制取二氧化碳气体应选择的发生装置为 （填字母序号）；制取时发生反应的化学方程式为 。
（3）若要收集一瓶干燥的二氧化碳，气体流经C装置时的入口端为 （填“a”或“b”）。
（4）在三颈烧瓶D中用排空气法收集气体，检验气密性后，在时快速注入一种溶液，时快速注入另一种溶液，测得瓶内压强随时间变化曲线如图所示。下列说法正确的是 。
①三颈烧瓶D中收集的气体不纯
②时注入的是氢氧化钠溶液
③后发生的只是中和反应
38．（2024·潍坊）气体的制取是初中化学学习的重要内容。根据下列装置回答问题。
（1）图1中仪器①的名称是 。
（2）实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶纯净的氧气，应选用图1中的装置组合是 （填字母编号），化学方程式为 ，用该方法收集氧气时，确认气体收集满的标志是 。
图2是对二氧化碳制取及相关物质性质的探究（夹持仪器略，药品足量）。
（3）①接装置、检查气密性。
②关闭，打开，通过分液漏斗向试管中滴加稀盐酸至浸没石灰石，F中产生的现象为 。
③关闭，打开，一段时间后，H中有白色沉淀产生，写出产生白色沉淀的化学方程式 。
39．（2024·青岛） 实验是科学探究的重要手段。“追梦”小组用下图所示装置制取干燥、纯净的二氧化碳并验证其性质，感受实验之美、实验之趣。请回答下列问题。
已知：饱和碳酸氢钠溶液可除去二氧化碳气体中混有的氯化氢，所用除杂试剂均足量。
（1）实验一中用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，反应的化学方程式为 ，装置A中控制盐酸滴加速率的仪器名称是 ，装置C中的试剂是 （填名称）。
（2）小组同学利用装置D验证二氧化碳的性质。实验过程中，先观察到澄清石灰水变浑浊，后观察到燃着的木条熄灭。由此既可证明二氧化碳能与 （填物质类别）反应，又可推测二氧化碳的一条用途是 。装置中干燥的紫色石蕊试纸不变红，湿润的紫色石蕊试纸变红．可证明二氧化碳的化学性质是 。
（3）实验二中，时小组同学将注射器E中的氢氧化钠溶液快速推入三颈烧瓶，时再将注射器F中的溶液快速推入，测得三颈烧瓶内的压强随时间变化的趋势如图像所示。
①用化学方程式表示be段压强减小的原因： 。
②注射器F中可能盛 有溶液（填化学式）。
③ab段和de段压强略微增大，都是由于 造成的。
（4）进行实验三时，小组同学仅将实验二中的三颈烧瓶换成软塑料瓶，试剂及操作均不变，推测出现的现象是 。
40．（2024·常州） 兴趣小组利用某种脱氧剂开展项目式学习。
任务一：成分初探
（1）完成下表内容。
实验步骤 实验现象 结论与解释
①取样，用磁铁吸引 样品中有黑色固体能被吸引 脱氧剂中含有铁单质。发生的反应方程式： ② ③
②取被磁铁吸出的固体于试管中，加入适量稀盐酸 固体逐渐减少， ，溶液变成浅绿色
③取被磁铁吸出的固体于试管中，加入 溶液 固体表面出现红色固体
（2）任务二：效果检验
同学们利用一个软塑料瓶设计如图所示实验，观察到 现象，完成了脱氧效果的检验。这是从 (选填“反应物消失”或“新物质生成”)的视角，验证了该反应的发生。
（3）同学们观测到食物在缺氧环境下霉菌菌落的数目比富氧条件下少，由此可知，脱氧剂能延长食物保质期的原因是：消耗氧气能 。
（4）任务三：回收设计
已知使用过的脱氧剂中含有氧化铁、氯化钠、碳酸钠、硅藻土、碳、铁。甲同学设计了以下回收铁的流程。
资料卡：
i.硅藻土不溶于水和酸。
ii.溶液与Fe、Zn均能反应生成。
步骤②中氧化物发生反应的化学方程式为 。
（5）乙同学认为上述回收流程可以省略步骤①，原因是 。
41．（2024·常州） 如图装置可用于制取二氧化碳并验证其性质。
（1）仪器a的名称是 。
（2）用该套装置进行实验的优点是 。
（3）实验中可观察到 (选填“干燥”或“湿润”)的紫色石蕊小纸花变红；澄清石灰水 (填现象)，化学方程式为 。
（4）实验中用含的质量分数为80%的大理石2.5g与足量的稀盐酸反应，该实验条件下的密度为2，理论上能生成的体积是多少？写出计算过程。
42．（2024·自贡）化学是一门以实验为基础的科学，许多化学的重大发现和研究成果都是通过实验得到的。根据下列实验装置图，回答有关问题：
（1）图中标示①的仪器名称是： 。
（2）实验室制取二氧化碳时，反应的化学方程式为 ，选用的收集装置为 (填大写字母)。
（3）实验室用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气时，二氧化锰的作用是 ，选用的发生装置为 (填大写字母)。
（4）实验室用双氧水制取氧气时，反应的化学方程式为 ，用C装置收集氧气，证明是否集满的方法是 。若要收集一瓶干燥的氧气，需要在发生装置和收集装置之间连接F装置，并且气体应该从 (填“a”或“b”)端导管通入。
43．（2024·长沙） 碳中和是指碳的排放与吸收达到平衡，基本实现碳的零排放：碳“捕集”是助力碳中和的重要途径。为此，兴趣小组同学围绕着的吸收进行了实验探究。
活动一：寻找吸收的试剂
【设计与实验】
（1）甲、乙、丙三组分别利用所提供的实验用品设计了如下方案并进行实验：
组别 实验方案 现象 结论
甲组 向一个集满的软塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡 软塑料瓶变瘪 能被水吸收
乙组 向盛有饱和的澄清石灰水的试管中。通入适量的 能被澄清石灰水吸收
丙组 向盛有氢氧化钠溶液的试管中，通入适量的 无明显现象 不能被氢氧化钠溶液吸收
（2）【解释与分析】
甲组实验中软塑料瓶变瘪，是因为瓶内气压 ；
（3）小礼同学对丙组的实验结论提出质疑，为了证明与氢氧化钠发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加足量的 。观察到有气泡产生，从而证明能与氢氧化钠反应。
【得出结论】水、饱和石灰水和氢氧化钠溶液均能吸收。
（4）活动二：比较吸收效果
【提出问题】水、饱和石灰水和氢氧化钠浓溶液，哪个吸收的效果更好？
【讨论交流】
饱和石灰水、水吸收的效果差不多，从物质的溶解性的角度分析，原因是 。同学们一致认为，只需要比较氢氧化钠浓溶液、水吸收的效果。
（5）【设计方案】
请你利用下列提供的实验用品，帮助他们设计实验并写出实验方案： 。
（实验用品：氢氧化钠浓溶液、水、装满的软塑料瓶若干个，其它仪器自选）
44．（2024·临沂） 如图是初中化学常见的探究实验。请回答下列问题：
（1）用图1装置测定空气里氧气的含量，测定结果小于1/5，其原因可能是 （写出一条即可）。
（2）如图2说明二氧化碳能与水反应，该反应的化学方程式为 。
（3）如图3向氢氧化钠溶液中滴加稀盐酸。从微观角度分析，该反应发生的原因是 。
答案解析部分
1．B
A、一氧化碳有还原性，可用于冶炼金属，不符合题意；
B、CO燃烧或与金属氧化物反应可生成二氧化碳，CO2在高温下能与碳反应生成一氧化碳，CO和CO2在一定条件下能相互转化，符合题意；
C、墨汁主要成分是碳，碳在常温下化学性质不活泼，所以用墨绘制的画保存时间较长，不符合题意；
D、干冰升华时要吸收大量的热，可用作制冷剂，不符合题意。
故答案为：B。
A、根据一氧化碳的还原性分析；
B、根据CO和二氧化碳化学性质分析；
C、根据碳常温下化学性质稳定分析；
D、根据干冰升华吸热分析。
2．B
A、空气的主要成分是氮气与氧气，氮气与氧气的沸点不同，可采用分离液态空气法制氧气，因此空气是工业制取氧气的廉价、易得的原料。选项说法正确；
B、人呼吸空气时呼出的气体中含有氮气、氧气、二氧化碳等。选项说法错误；
C、氮气的化学性质稳定，将氮气充入食品包装袋中可起到防腐作用。选项说法正确；
D、倡导“低碳”生活有利于减少温室气体的排放。选项说法正确；
故答案为：B。
A、根据空气的主要成分是氮气与氧气来分析；
B、根据人体呼出气体的成分来分析；
C、根据氮气的性质来分析；
D、根据“低碳"的含义来分析。
掌握工业制氧气的方法、呼吸作用的原理、氮气的性质与用途等是解题的关键。
3．A
A、 用活性炭等材料制作净水器是利用活性炭的吸附性，与可燃性无关，符合题意；
B、 用柠檬酸和小苏打自制汽水，是利用柠檬酸与小苏打反应产生二氧化碳气体 ，不符合题意；
C、 用碳纤维复合材料制作龙舟桨是利用碳纤维复合材料密度小、强度高 ，不符合题意；
D、 用铁板和硫酸铜溶液制作金属蚀刻画是利用铁与硫酸铜能发生化学反应，不符合题意；
故选A。
A、根据活性炭的吸附性分析；
B、根据酸与碳酸盐反应产生二氧化碳分析；
C、根据碳纤维复合材料的性质分析；
D、根据铁与硫酸铜能发生反应分析。
4．B
A、植树造林可以吸收二氧化碳，有利于“碳达峰”和“碳中和”，故A不符合题意；
B、加大煤和石油的使用会增加二氧化碳的排放量，不利于 “碳达峰”和“碳中和”，故B符合题意；
C、培育氢燃料电池汽车产业，可以缓解化石燃料的使用，减少二氧化碳的排放，有利于“碳达峰”和“碳中和”，故C不符合题意；
D、循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质有利于实现二氧化碳“零排放”，有利于“碳达峰”和“碳中和”，故D不符合题意。
故答案为：B。
A、根据植树造林可以吸收二氧化碳分析；
B、根据加大煤和石油的使用会增加二氧化碳的排放量分析；
C、根据氢气的无污染性分析；
D、根据循环利用CO2制造合成燃料、尿素等物质可减少二氧化碳排放分析。
5．C
将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部，乙图中气球上升，说明该气体的密度比空气大，氢气、甲烷、一氧化碳密度都比空气小，二氧化碳密度比空气大。故答案为：C。
根据气球放空气中下沉，放入另一种气体中上升，说明该气体密度大于空气密度分析。
6．A
A、检查装置气密性首先要形成密闭体系，然后可利用热胀冷缩原理，手握试管，再观察导管口是否有气泡冒出来进行验证，符合题意；
B、制二氧化碳时要先装固体再装液体，且固体药品取用时要先横持试管，用镊子将固体放在试管口，再慢慢直立试管，不符合题意；
C、二氧化碳密度比空气大，应该用向上排空气法收集，不符合题意；
D、二氧化碳验满需将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，不符合题意；
故答案为：A。
A、根据热胀冷缩原理检查装置气密性的操作方法分析；
B、根据装药品先固体后液体，块状固体“一横二放三直立”操作分析；
C、根据二氧化碳利用向上排空气法收集分析；
D、根据气体验满需在瓶口处验满分析。
7．B
A、干冰升华的过程只是物质状态的改变，没有生成新物质，属于物理变化，不符合题意；
B、活性炭净化水的过程中没有新物质生成，发生的是物理变化，符合题意；
C、一氧化碳和二氧化碳分子构成不同，化学性质不同，不符合题意；
D、石墨和金刚石中碳原子的排列方式不同，因此二者的物理性质不同，不符合题意。
故答案为：B。
A、根据化学变化有新物质生成分析；
B、根据没有新物质生成的变化是物理变化分析；
C、根据不同种分子化学性质不同分析；
D、根据石墨和金刚石碳原子排列不同分析。
8．B
9．B
A. 铅笔芯中含有石墨，石墨具有良好的导电性，因此用铅笔芯可以做导电实验，故不符合题意；
B. 肥皂水可鉴别硬水和软水，但食盐水不能鉴别，故符合题意；
C. 用pH试纸能测定雨水的酸碱度，故不符合题意；
D. 涤纶灼烧有刺激性气味，羊毛灼烧有烧焦羽毛的气味，则能鉴别，故不符合题意。
故答案为：B。
A、根据石墨具有良好的导电性分析。
B、肥皂水可鉴别硬水和软水，把肥皂水倒入水中搅拌，若水易起浮渣的为硬水，反之为软水。
C、根据用pH试纸能测定雨水的酸碱度分析。
D、根据涤纶灼烧有刺激性气味，羊毛灼烧有烧焦羽毛的气味分析。
10．D
A. 能够与稀盐酸反应生成气体的固体不一定是碳酸盐，活动性较强的金属单质也能够与稀盐酸反应生成氢气产生气泡，即向一未知固体中加入稀盐酸有气泡产生，该固体还可能是金属单质，故不符合题意；
B. 将一根燃着的木条伸入集气瓶中木条熄灭，说明该气体不支持燃烧，而不支持燃烧的气体不仅有二氧化碳，氮气也不支持燃烧，即该气体还有可能是氮气，故不符合题意；
C. 聚乙烯塑料燃烧时也没有刺激性气味产生，该塑料还有可能是聚乙烯塑料，故不符合题意；
D. 向一未知溶液中先加入足量稀盐酸，无明显现象，说明溶液中不含银离子、碳酸根离子，再滴加氯化钡溶液后产生白色沉淀，说明沉淀中含有钡离子，且该沉淀不溶于酸，则该沉淀为硫酸钡沉淀，从而说明原未知溶液中含有硫酸根离子，故符合题意，
故答案为：D。
A、活泼金属，碳酸盐，碳酸氢盐与稀盐酸反应，会生成气体。
B、氮气，二氧化碳不能支持燃烧，能够使燃着的木条熄灭。
C、塑料燃烧时没有刺激性气味产生，一定不含有硫元素。
D、硫酸根离子与钡离子不共存，会生成沉淀。
11．B
12．D
A、铜作导线是利用铜的导电性，不符合题意；
B、 石墨可用作润滑剂是利用石墨有滑腻感 ，不符合题意；
C、金刚石用于切割玻璃是利用了金刚石硬度大 ，不符合题意；
D、 稀有气体化学性质稳定，可用作保护气 ，符合题意；
故答案为：D。
本题难度不大，物质的性质决定用途，可以根据物质的性质方面进行分析、判断，从而得出正确的结论。
13．B
A、CO有毒，不符合题意；
B、CO具有还原性，高温条件下可以还原氧化铁，符合题意；
C、CO密度比空气略小，不符合题意；
D、CO没有刺激性气味，不符合题意；
故答案为：B。
根据CO是无色、无味的气体，密度比空气小，有毒，具有还原性分析。
14．A
A、取用固体药品时不能用手直接接触药品，符合题意；
B、量筒读数时视线要平视凹液面最低处，不符合题意；
C、二氧化碳验满方法是将燃着火柴放在集气瓶口处，观察火柴是否熄灭，不符合题意；
D、倾倒液体时瓶塞要倒放，试剂瓶口紧挨试管口，标签向着手心，不符合题意；
故选A。
A、根据化学药品不能用手直接接触分析；
B、根据量筒正确读数的方法分析；
C、根据二氧化碳验满杉燃着木条放瓶口处检验分析；
D、根据倾倒液体时标签、试剂瓶口、瓶塞三处要求分析。
15．D
A.盐酸用于除铁锈是利用盐酸与金属氧化物反应，不符合题意；
B.碳酸氢钠 用作治疗胃酸过多 ，是利用其能与盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，不符合题意；
C.浓硫酸用作气体干燥剂是览胜其吸水性，不符合题意；
D.活性炭常用作冰箱除味剂，是由于活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味，符合题意。
故答案为：D。
根据所给各物质的性质分析，由各物质的性质确定其对应的用途，以此判断各选项的正误。
16．B
A、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，澄清石灰水变浑浊，说明有CO2生成，该说法正确，不符合题意；
B、一氧化碳与氧化铁在高温下反应生成铁和二氧化碳，氧化铁失去氧被一氧化碳还原成单质铁，该说法错误，符合题意；
C、一氧化碳有毒，直接排放到空气中会污染环境，常在装置末端的导管口放一盏燃着的酒精灯，是为了点燃尾气，利用的是一氧化碳具有可燃性，该说法正确，不符合题意；
D、一氧化碳具有还原性，高温下与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，随着反应的进行，硬质玻璃管中固体质量逐渐减小，该说法正确，不符合题意。
故答案为：B.
根据一氧化碳具有还原性和毒性，利用还原性与氧化铁反应生成铁和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧化铁失去氧被一氧化碳还原成铁，质量减轻；利用一氧化碳的可燃性来点燃该气体防止空气污染来解答。
17．B
A、在盛满CO2的烧瓶中滴加80mL蒸馏水，在同样的烧瓶中滴加80mLNaOH溶液，二氧化碳能溶于水，但溶解量不大，1体积的水能溶解1体积的二氧化碳，若二氧化碳不与氢氧化钠反应，压强应相差不大，而氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，二氧化碳体积减小，压强减小，且相差很大，变化明显。B曲线压强减少的更大，则由实验1二氧化碳溶于水，得到的图像是A曲线，实验2得到的是B曲线，该说法正确，不符合题意；
B、A曲线中ab段上升，是因为快速加液体后，短时间内气体被挤压，压强增大，而不是使烧瓶内CO2分子数增多，该说法错误，符合题意；
C、由曲线A、B可知，加入氢氧化钠溶液的实验中，压强减少的更大，该实验能证明CO2与NaOH溶液发生了反应，该说法正确，不符合题意；
D、通过此实验说明，利用数字化实验可以实现对化学反应由定性到定量的研究，该说法正确，不符合题意。
故答案为：B.
根据二氧化碳溶于水，气体体积减小，压强减小；二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳气体体积明显减小，压强减小来解答。
18．B
A、①中产生大量气泡，说明大理石和盐酸反应生成了二氧化碳，将燃着的木条放在瓶口、瓶中均未熄灭，说明未收集到二氧化碳或收集到的二氧化碳较少，则可能是A装置漏气。故选项说法正确；
B、氢氧化钠溶液中含水，二氧化碳能溶于水， 且能与水反应，也能导致装置内气体减少，压强减小，也能导致瓶子变瘪，不能证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。故选项说法错误；
C、点燃氢气，立即发生了爆炸，说明氢气不纯，可能是点燃前未检验氢气的纯度或收集的氢气量不足，使氢气中混有一定量的空气。故选项说法正确；
D、开始无明显变化，是因为铝箔表面有一层氧化铝薄膜，后铝箔表面析出红色物质，是因为铝和硫酸铜反应生成硫酸铝和铜，产生大量气泡， 说明硫酸铜溶液中含有酸性物质，铝和酸反应生成氢气。故选项说法正确；
故答案为：B。
A、根据实验室制取二氧化碳的实验注意事项， 进行分析判断；
B、根据二氧化碳能溶于水，能与水反应，进行分析判断；
C、根据点燃氢气，立即发生了爆炸，说明氢气不纯，进行分析判断；
D、根据铝箔表面有一层氧化铝薄膜，结合金属的化学性质，进行分析判断。
19．B
A、绿色出行通常指的是采用低碳或无碳的交通方式，如步行、骑行、乘坐公共交通等，这样可以显著减少因汽车等交通工具使用而产生的二氧化碳排放，因此，绿色出行是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
B、焚烧垃圾会产生大量的二氧化碳和其他有害气体，对环境造成污染，同时也增加了碳的排放， 这与“碳达峰，碳中和”的目标相悖。符合题意；
C、节约用纸可以减少对木材的需求，进而减少因砍伐树木而产生的二氧化碳排放，因为树木在生长过程中会吸收二氧化碳，所以减少砍伐就意味着减少了碳的释放，因此，节约用纸是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
D、随手关灯可以减少电能的消耗，而电能的生产往往需要燃烧化石燃料，这会产生大量的二氧化碳排放，因此，减少电能的消耗也就间接减少了碳的排放，所以，随手关灯是有利于实现“碳达峰，碳中和”的。不符合题意；
故答案为：B。
本题主要考查对“碳达峰”和“碳中和”目标的理解，以及判断哪些日常行为或做法有助于或不利于实现这两个目标。
本题难度简单，紧贴时事热点，引导学生关注环境问题，理解并行低碳生活理念，通过具体的行为判断，让学生更加直观地认识到哪些行为是有利于环境保护的，哪些行为是需要避免的，这种题型不仅考察了学生的知识掌握情况，还培养了学生的环保意识和责任感。
20．A
A、酒香不怕巷子深，是因为酒精中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到酒香。故选项解释正确；
B、气体的热胀冷缩，是因为气体分子的间的间隔发生了改变。故选项解释错误；
C、硫酸铜溶液显蓝色，是因为溶液中含有铜离子。故选项解释错误；
D、金刚石和石墨的物理性质差异较大，是因为碳原子的排列方式不同。故选项解释错误；
故答案选：A。
根据微粒的基本特征：微粒质量和体积都很小；微粒之间有间隔；微粒是在不断运动的；同种的微粒性质相同，不同种的微粒性质不同，可以简记为：“两小运间，同同不不”，结合事实进行分析判断。
21．A
含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是活性炭，活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性，能够吸附异味和色素，
故答案为：A。
根据活性炭具有疏松多孔结构，具有吸附性分析。
22．A
A、金刚石是天然存在的最硬的物质，可用来裁玻璃，说法正确，符合题意；
B、汽油除去油污是利用了汽油能溶解油污的原理，说法错误，不符合题意；
C、铁生锈是铁与空气中的氧气和水共同作用的结果，说法错误，不符合题意；
D、红磷燃烧生成五氧化二磷，现象是产生大量白烟，说法错误，不符合题意；
故答案为：A。
A、根据金刚石是天然存在的最硬的物质分析；
B、根据汽油除去油污是利用了汽油能溶解油污的原理分析；
C、根据铁生锈是铁与空气中的氧气和水共同作用的结果分析；
D、根据烟雾的区别分析。
23．A
A、石墨具有优良的导电性，可用于制电极，故A选项性质与用途对应关系不正确，符合题意；
B、浓硫酸具有吸水性，可做某些气体的干燥剂， 故B选项性质与用途对应关系正确，不符合题意；
C、盐酸能与某些金属氧化物反应，铁锈的主要成分是氧化铁，稀盐酸能和氧化铁反应生成氯化铁和水，因此稀盐酸可用于金属表面除锈，故C选项性质与用途对应关系正确，不符合题意；
D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹，故D选项性质与用途对应关系正确，不符合题意；
故答案为：A。
A、根据石墨具有优良的导电性分析；
B、根据浓硫酸的吸水性分析；
C、根据盐酸除锈分析；
D、根据稀有气体的发光现象分析。
24．D
A、金刚石是天然存在最硬的物质，故说法正确；
B、同种分子性质相同，不同分子性质不同，CO和CO2的分子构成不同，化学性质不同。故说法正确；
C、二氧化碳灭火器可用来扑灭图书、档案等物的失火，因为二氧化碳灭火器灭火不会留下痕迹。故说法正确；
D、二氧化碳虽然含碳元素，但其性质和无机物相似，不属于有机化合物。故说法错误；
故答案为：D。
A、根据金刚石是天然存在最硬的物质分析；
B、根据同种分子性质相同，不同分子性质不同分析；
C、根据二氧化碳用于图书精密仪器灭火分析；
D、根据二氧化碳不属于有机物分析。
25．B
A、镁条在空气中燃烧，生成氧化镁，是结论不是现象。A答案错误；
B、二氧化碳不能燃烧、也不支持燃烧、密度比空气的大，将CO2沿着烧杯壁到入盛有燃着高低蜡烛的烧杯中，蜡烛火焰从下至上依次熄灭。B答案正确；
C、用大烧杯罩住分别盛有浓氨水和酚酞溶液的小烧杯，浓氨水挥发出氨气，氨气运动到酚酞溶液中，酚酞溶液由无色变为红色。C答案错误；
D、铁和盐酸反应生成氯化亚铁和氢气，观察到铁丝表面产生气泡，溶液由无色变为浅绿色。D答案错误；
故答案为：B。
A、根据镁条在空气中燃烧的实验现象分析；
B、根据二氧化碳不支持燃烧且密度大于空气分析；
C、根据浓氨水具有挥发性且显碱性分析；
D、根据铁与盐酸反应现象分析。
26．D
A、溶解固体时用玻璃杯搅拌来加快溶解速度，该操作正确，不符合题意；
B、给试管中的液体加热时液体不能超过试管容积的三分之一，试管与桌面成450的夹角增大受热面积，故该操作正确，不符合题意；
C、蒸发结晶时，用玻璃杯搅拌加快蒸发速度，使其受热均匀，待大量晶体析出时，停止加热，待余温蒸干，故该操作正确，不符合题意；
D、二氧化碳的验满方法是将燃着的木条平放在集气瓶口，观看燃着的木条是否熄灭，若熄灭则已满，故该操作错误，符合题意。
故答案为：D.
A、根据溶解时用玻璃加快溶解速度来解答；
B、根据给试管中的液体加热时液体不能超过试管容积的三分之一，试管与桌面成45°的夹角来解答；
C、根据蒸发结晶时，玻璃棒搅拌加快蒸发速度，防止液体飞溅来解答；
D、根据二氧化碳的验满方法是将燃着的木条平放在集气瓶口，观看燃着的木条是否熄灭来解答。
27．（1）③①④②；pH试纸；煮沸
（2）氧气和水；喷漆
（3）吸附
（1）Ⅰ、地震灾区的水受到严重污染，必须净化后才能饮用，一般先将水静置，让大颗粒泥沙沉降，接着再加入明矾，使小颗粒泥尘聚集，再用过滤即可除掉难溶性杂质，最后还要消毒，才能饮用，故正确的排列顺序是③①④②。并且用pH试纸检验水的酸碱度。
Ⅱ、长期饮用硬水对人体有害，日常生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，因为可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀。
（2）铁制品锈蚀的过程实际上是铁与氧气和水等物质发生化学反应的过程；为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，可在钢铁表面喷漆，从而使铁与氧气和水隔绝，从而达到防锈的目的。
（3）防护口罩中的活性炭具有吸附性，可以吸附色素和异味。
（1）根据水的净化过程有沉淀、过滤、吸附、杀菌消毒，pH试纸检验水的酸碱度，生活常用煮沸降低水的硬度来解答；
（2）根据铁和氧气、水反应生成铁锈氧化铁，防止铁生锈的措施是破坏铁生锈的条件是保持铁制品表面的干净和干燥，在铁制品表面上保护膜或制成合金来防止铁生锈来解答；
（3）根据活性炭具有吸附性可以吸附色素和异味来解答。
（1）Ⅰ、地震灾区的水受到严重污染，必须净化后才能饮用，一般先将水静置，让大颗粒泥沙沉降，接着再加入明矾，使小颗粒泥尘聚集，再用过滤即可除掉难溶性杂质，最后还要消毒，才能饮用，因此正确的排列顺序是③①④②；
可用pH试纸检验水的酸碱度；
Ⅱ、长期饮用硬水对人体有害，日常生活中常用煮沸的方法降低水的硬度，因为可溶性钙、镁化合物在加热时能形成沉淀；
（2）铁制品锈蚀的过程实际上是铁与氧气和水等物质发生化学反应的过程；为防止钢板生锈，延长夹心板的使用寿命，可在钢铁表面喷漆，从而使铁与氧气和水隔绝，从而达到防锈的目的；
（3）防护口罩中的活性炭是为过滤空气中的有毒、有味物质，因此，利用的是活性炭的吸附作用。
28．（1）蜡烛熄灭
（2）酚酞试液
（3）6%
（1）二氧化碳密度大于空气，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，实验 1 中，现象是蜡烛熄灭；
（2）氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞试液变红，盐酸显酸性，不能使酚酞试液变色，实验 2 中，试剂 a 可以为酚酞试液；
（3）实验 3 中3gNaCl溶于47mL（47g）水，所得溶液的溶质质量分数=，因此：实验 3 的目的：配制6%的 NaCl 溶液。
（1）根据二氧化碳密度大于空气，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧分析；
（2）根据氢氧化钠溶液能使酚酞试液变红分析；
（3）根据溶质质量分数＝溶质质量/溶液质量分析。
（1）二氧化碳密度大于空气，二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧，实验 1 中，现象是蜡烛熄灭；
（2）氢氧化钠溶液显碱性，能使酚酞试液变红，盐酸显酸性，不能使酚酞试液变色，实验 2 中，试剂 a 可以为酚酞试液；
（3）实验 3 中3gNaCl溶于47mL（47g）水，所得溶液的溶质质量分数=，因此：实验 3 的目的：配制6%的 NaCl 溶液。
29．（1）金属材料
（2）+4
（3）原子
（4）氮气
（5）吸附
（1）钛属于纯金属，钛合金属于合金，钛和钛合金属于金属材料；
（2）四氧化二氮中氧元素显-2价，设氮元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：，x=+4；
（3）镓属于金属单质，则金属镓由原子构成；
（4）空间站核心舱内的气体组成和空气基本一致，空气中含量最多的气体是氮气，则空间站核心舱内含量最多的气体也是氮气；
（5）航天服中有废气处理系统，能使呼吸产生的废气进入装有活性炭的装置进行净化，这是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附废气。
（1）根据合金和纯金属属于金属材料分析；
（2）根据化合物中元素化合价代数和为0分析；
（3）根据金属由原子构成分析；
（4）根据空气中含量最多的气体为氮气分析；
（5）根据活性炭的吸附性分析。
（1）钛属于纯金属，钛合金属于合金，钛和钛合金属于金属材料；
（2）四氧化二氮中氧元素显-2价，设氮元素的化合价为x，根据化合物中，正、负化合价的代数和为零，可得：，x=+4；
（3）镓属于金属单质，则金属镓由原子构成；
（4）空间站核心舱内的气体组成和空气基本一致，空气中含量最多的气体是氮气，则空间站核心舱内含量最多的气体也是氮气；
（5）航天服中有废气处理系统，能使呼吸产生的废气进入装有活性炭的装置进行净化，这是因为活性炭结构疏松多孔，具有吸附性，可以吸附废气。
30．（1）化学
（2）隔绝氧气（或空气）；D
（3）碳原子排列方式不同；B2O3
（1）粟米曲作酢，酢即醋酸的过程中有新物质生成，属于化学变化。
（2） 生活中的化学
①炒菜时，油锅起火可用锅盖盖灭，灭火原理是隔绝可燃物与氧气的接触。
②人体的六大营养素是水、无机盐、蛋白质、油脂、维生素、糖类；富含维生素的食品是蔬菜水果，故下列常见的食材中含维生素最多的是D西兰花，鱼含蛋白质，牛肉含蛋白质，大米是糖类。
故答案为：D.
（3）“碳弹簧”由多孔碳材料制作而成，与金刚石、石墨等多种碳单质的组成元素相同，但它们的物理性质有很大差异，原因是碳原子的排列方式不同。
利用质量守恒定律分析，元素种类、原子种类、个数不变，已知生成物中的B原子2个，N原子2个，H原子6个，O原子3个；故已知反应物质中的N2个，H原子6个，故X中有B原子2个，O原子3个，则X的化学式为：B2O3。
（1）根据有新物质生成的变化是化学变化来解答；
（2）根据灭火的原理是破坏燃烧条件，蔬菜水果是维生素食物，鱼和牛肉是蛋白质，大米是糖类来解答；
（3）根据碳的不同单质的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同；质量守恒定律中原子种类、个数、质量不变来解答。
31．（1）
（2）；46%
（3）白色污染
（4）灭火；密度比空气大，既不燃烧也不支持燃烧（合理即可）
（5）A；B
（1）海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳生成有机物和氧气，发生反应的化学方程式是：。
（2）二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇和水，反应的化学方程式；
其原子经济百分比=×100%=46%。
（3）由塑料造成的环境问题是白色污染，所以使用可降解塑料代替聚乙烯等塑料可以解决的环境问题是白色污染。
（4）二氧化碳密度比空气的密度大，既不燃烧也不支持燃烧，可用于灭火（合理即可）。
（5）A、作物收割的秸秆发酵后制沼气是资源的合理利用，符合绿色化学理念，故正确；
B、生活垃圾分类处理，节约资源，减少污染，符合绿色化学理念，故正确；
C、废弃电池深埋地下，会污染土壤和地下水，增大污染，不符合绿色化学理念，故错误；
D、燃煤发电，会产生大量污染物，不符合绿色低碳理念，故错误。
故答案为：AB。
（1）根据海水藻类通过光合作用可以转化二氧化碳分析。
（2）根据二氧化碳和氢气在一定条件下直接合成乙醇，该反应同时生成水分析。
（3）根据由塑料造成的环境问题是白色污染分析。
（4）根据二氧化碳的性质分析用途。
（5）根据保护环境的措施分析。
32．（1）
（2）燃烧的产物为水，对环境无污染
（3）
（4）D
(1)天和核心舱内气体组成和空气成分基本一致， 空气中各成分按体积计算：氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体约占0.94%、二氧化碳约占0.03%、其他气体和杂质约占0.03%，则天和核心舱内气体组成中含量最多的物质是N2；
(2)从环保角度考虑，液氢作燃料的优点是：燃烧的产物为水，对环境无污染；
(3)净化罐中过氧化钠吸收二氧化碳， 生成碳酸钠和氧气，化学方程式为 ；
(4)A、由锂原子的结构示意图可知，圈内数字表示核电荷数，由元素周期表中的一格可知，汉字左上方数字表示原子序数，在原子中，原子序数=核电荷数，则=3，说法正确，不符合题意；
B、锂带“金”字旁，属于金属元素，说法正确，不符合题意；
C、由锂原子的结构示意图可知，锂原子最外层电子数为1<4，则在化学反应中，锂原子易失去电子，说法正确，不符合题意；
D、原子核外电子层数等于该元素所在的周期数， 由锂原子的结构示意图可知，锂原子核外电子层数为2，则锂元素位于元素周期表第二周期，说法错误，符合题意；
故答案为：D。
（1）根据空气组成判断可知；
（2）考察氢气作为燃料的优点；
（3）考察方程式的书写配平；
（4）考察化学周期表的应用。
33．（1）锥形瓶
（2）；磨砂；正；没有等到气泡均匀连续冒出就收集，（或集气瓶没有装满水）
（3）；将气体通入澄清石灰水中，若产生白色沉淀，则该气体是二氧化碳；长颈漏斗下端没有插入液面以下；用向下排空气法收集二氧化碳
（1）仪器①的名称是锥形瓶；
（2）根据题中提供的药品可知，制取氧气选用的药品是氯酸钾和二氧化锰，氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：。用排水集气法收集氧气，当氧气收满时在水中用玻璃片磨砂一面盖住集气瓶口，将集气瓶移出水面并正放在桌面上；如果收集的氧气不纯，可能的原因是没有等到气泡均匀连续冒出就收集，由于开始排出气体中含有空气。
（3）根据题意实验室用石灰水（主要成分碳酸钙）和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳来制取二氧化碳，该反应的化学方程式是。检验二氧化碳的方法是将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊则该气体是二氧化碳。该装置的两处错误是：一是长颈漏斗下端没有插入液面以下，气体会从长颈漏斗下端逸出，二是用向下排空气法收集二氧化碳，二氧化碳的密度大于空气，收集二氧化碳应用向上排空气法收集。
（1）根据实验室常见仪器来解答；
（2）根据氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，氧气不易溶于水，采用排水法收集来解答；
（3）根据碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，以及制取和收集装置来解答。
（1）由图可知，仪器①的名称是锥形瓶；
（2）根据题中提供的药品可知，制取氧气选用的药品是氯酸钾和二氧化锰，氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：；
用排水集气法收集氧气，当集气瓶里的水排完后，为防止装置漏气，在水里用玻璃片磨砂一面盖住集气瓶口，由于氧气的密度大于空气，防止氧气逸出，将集气瓶移出水面，正放在桌面上、如果用排水法收集的氧气不纯，可能的原因是没有等到气泡均匀连续冒出就收集，由于开始排出气体中含有空气（或集气瓶没有装满水，留有气泡）；
（3）根据题中提供的药品可知，药品中能产生二氧化碳的是石灰石与稀硫酸，石灰石与稀盐酸，由于硫酸与石灰石（主要成分碳酸钙）反应会生成硫酸钙，硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应的进一步进行，反应不能持续进行，故制取二氧化碳选用的药品是稀盐酸和石灰石，石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是；
二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，检验二氧化碳的方法是将气体通入澄清石灰水中，若产生白色沉淀，则该气体是二氧化碳；
该装置的两处错误是：一是长颈漏斗下端没有插入液面以下，气体会从长颈漏斗下端逸出，二是用向下排空气法收集二氧化碳，二氧化碳的密度大于空气，收集二氧化碳应用向上排空气法收集。
34．（1）铁架台
（2）AE
（3）；①；液封作用（答案不唯一，合理即可）
（1） 仪器a的名称是铁架台。
（2） 加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制氧气需选择A为发生装置，氧气可用向上排空气法或排水法收集，其中排水法收集的较纯净，实验室通过加热混有二氧化锰的氯酸钾固体制取较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置的组合是AE。
（3）石灰石主要成分为碳酸钙，与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，化学方程式为 。 若用F装置收集CO2，二氧化碳密度比空气大，则气体应从① 端通入。装置B中小试管的作用是是液封，防止气体从长颈漏斗逸出。
（1）根据常用仪器名称分析；
（2）根据反应物状态及反应条件选择发生装置，氧气可用向上排空气法或排水法收集，其中排水法收集的较纯净分析；
（3）根据石灰石主要成分为碳酸钙，与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳密度比空气大，有长颈漏斗的制气装置要防止气体从长颈漏斗逸出分析。
35．（1）；可以控制反应的发生与停止
（2）将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明已收集满氧气
（3）防止氨气溶于水
（4）
（1）石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为：；
该反应为固液常温型，其发生装置可选用装置A或B，与装置B相比，装置A中，当打开弹簧夹时，长颈漏斗内的液体进入试管，使试管内液面上升到多孔隔板以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在试管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回到长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使反应物相互分离，反应停止，故装置A具有的优点是可以控制反应的发生与停止；
（2）若选用装置B和C制取并收集氧气，氧气密度比空气略大，氧气应该从b端通入，氧气具有助燃性，证明氧气已收集满的操作和现象是：将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明氧气已经收集满；
（3）由于氨气极易溶于水，若选用装置D测定产生氨气的体积，水面需加一层植物油，其目的是防止氨气溶于水；
（4）二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素[化学式为CO(NH2)2]，同时生成水，该反应的化学方程式是：。
（1）根据碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，能控制药品接触和分离的装置可控制反应的发生和停止分析；
（2）根据氧气利用带火星木条验满及氧气密度大于空气分析；
（3）根据氨气的溶解性分析；
（4）根据二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素和水分析。
（1）石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为：；
该反应为固液常温型，其发生装置可选用装置A或B，与装置B相比，装置A中，当打开弹簧夹时，长颈漏斗内的液体进入试管，使试管内液面上升到多孔隔板以上，与固体试剂接触，开始反应；当关闭弹簧夹时，产生的气体无法排出，在试管上半部分聚积，使试管内部气压增大，将液体压回到长颈漏斗，使液面降到多孔隔板以下，使反应物相互分离，反应停止，故装置A具有的优点是可以控制反应的发生与停止；
（2）若选用装置B和C制取并收集氧气，氧气密度比空气略大，氧气应该从b端通入，氧气具有助燃性，证明氧气已收集满的操作和现象是：将带火星的木条放在a端，木条复燃，说明氧气已经收集满；
（3）由于氨气极易溶于水，若选用装置D测定产生氨气的体积，水面需加一层植物油，其目的是防止氨气溶于水；
（4）二氧化碳和氨气在一定条件下可以合成尿素[化学式为CO(NH2)2]，同时生成水，该反应的化学方程式是：。
36．（1）；分子在不断运动
（2）先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红
（1）澄清石灰水变浑浊发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：；
该实验中，二氧化碳和澄清石灰水没有直接接触，一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明分子在不断运动，当二氧化碳分子运动到澄清石灰水处时，二氧化碳和氢氧化钙反应，澄清石灰水变浑浊；
（2）验证二氧化碳能与水反应，可先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应，故填：先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红。
（1）根据二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，分子的不断运动分析；
（2）根据利用石蕊试液验证二氧化碳与水反应需先排除二氧化碳不能使石蕊变红，再证明二氧化碳和水反应能使石蕊变红分析。
（1）澄清石灰水变浑浊发生反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：；
该实验中，二氧化碳和澄清石灰水没有直接接触，一段时间后，澄清石灰水变浑浊，说明分子在不断运动，当二氧化碳分子运动到澄清石灰水处时，二氧化碳和氢氧化钙反应，澄清石灰水变浑浊；
（2）验证二氧化碳能与水反应，可先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，说明二氧化碳不能使石蕊变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红，说明二氧化碳和水发生了反应，故填：先将干燥紫色石蕊纸花放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花不变色，将纸花取出喷水后再放入盛有二氧化碳的集气瓶中，纸花变红。
37．（1）分液漏斗
（2）A；
（3）b
（4）①②
（1）仪器甲是分液漏斗。
（2）实验室制取二氧化碳常用固体和液体反应不加热的装置A，反应原理是碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，该反应的方程式为：。
（3）浓硫酸具有吸水性，浓硫酸干燥二氧化碳气体时，气体从b进入，从a出。
（4）二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，装置内的气体减少，压强减小；接着加入盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，装置内有气体产生，压强增大，故利用该图示分析， ①② 的说法正确，符合题意。
（1）根据实验室常见仪器来解答；
（2）根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳来解答；
（3）根据气体从装置中经过是长进短出来解答；
（4）根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳来解答。
38．长颈漏斗；AE；；集气瓶口有大气泡冒出时；澄清石灰水变浑浊；
（1）图1中仪器①的名称是：长颈漏斗。
（2）实验室用高锰酸钾制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A，氧气不易溶于水，密度比空气大，可用排水法或向上排空气法收集，排水法收集的氧气比较纯净，故收集装置可选E。
高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的化学方程式为：；用排水法收集氧气，当集气瓶口有大气泡冒出时，说明已经集满。
（3）②关闭 K2 ，打开 K1 ，通过分液漏斗向试管中滴加稀盐酸至浸没石灰石，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故F中产生的现象是：澄清石灰水变浑浊；
③关闭 K1 ，打开 K2 ，由于反应生成了气体，G装置中压强增大，将液体压入H中，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙和氯化钠，故H中有白色沉淀产生，该反应的化学方程式为：。
（1）根据实验室常见仪器来解答；
（2）根据反应物的状态和反应条件来选择发生装置，收集气体的密度和溶解性来选择收集装置，排水法收集氧气的验满方法是观看集气瓶口是否有大气泡冒出来解答；
（3）根据碳酸钙和盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，氯化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氯化钠来解答。
39．（1）；分液漏斗；浓硫酸
（2）碱；用于灭火；二氧化碳能与水反应
（3）；HCl（合理即可）；快速推入溶液，气体被压缩
（4）软塑料瓶先变瘪后恢复原状
(1)石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为 ；装置A中可通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率；装置B中饱和碳酸氢钠溶液的作用是除去二氧化碳中混有的氯化氢，故装置C的作用是干燥二氧化碳，浓硫酸具有吸水性，且与二氧化碳不反应，故装置C中的试剂是浓硫酸；
(2)在装置D中，先观察到澄清石灰水变浑浊，说明二氧化碳与碱(氢氧化钙)发生了反应，生成了不溶于水的碳酸钙沉淀；后观察到燃着的木条熄灭，说明二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，因此可推测二氧化碳的一条用途是灭火；装置中，干燥的紫色石蕊试纸不变红，而湿润的紫色石蕊试纸变红，说明二氧化碳与水反应生成了酸(碳酸)，碳酸使紫色石蕊试纸变红，从而证明了二氧化碳能与水反应；故答案为：碱；用于灭火；二氧化碳能与水反应；
(3)①be段压强减小，是因为二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，装置内气体减少，压强减小，该反应的化学方程式为；
② t2时再将注射器F中的溶液快速推入，压强增大，说明加入的溶液是酸，如稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，气体增多，故压强增大；故答案为：HCl；
③ab段和de段压强略微增大，都是由于注射器中液体快速推入三颈烧瓶时，对瓶内气体产生了短暂的压缩作用，使得气体压强暂时增大；故答案为：快速推入溶液，气体被压缩；
(4)将实验二中的三颈烧瓶换成软塑料瓶，试剂及操作均不变，先推入氢氧化钠溶液，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，气体减少，压强减小，故软塑料瓶变瘪，再推入稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、 二氧化碳和水，又生成了气体，压强增大，故软塑料瓶又恢复原状；故答案为：软塑料瓶变瘪后恢复原状。
（1）根据石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，浓硫酸具有吸水性分析；
（2）根据二氧化碳与氢氧化钙反应生成了不溶于水的碳酸钙沉淀，二氧化碳不支持燃烧，也不能燃烧，二氧化碳与水反应生成了酸(碳酸)，碳酸使紫色石蕊试纸变红分析；
（3）根据二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、二氧化碳和水，气体增多，故压强增大，快速推入溶液，气体被压缩分析；
（4）根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳被消耗，气体减少，压强减小，故软塑料瓶变瘪，再推入稀盐酸，碳酸钠和稀盐酸反应生成氯化钠、 二氧化碳和水，又生成了气体，压强增大，故软塑料瓶又恢复原状分析。
本题主要考查了实验室制取二氧化碳的反应原理、实验仪器的使用、二氧化碳的性质以及化学方程式的书写。 通过一系列实验探究了二氧化碳的制备、性质以及应用，旨在培养学生的实验设计能力和科学探究精神。
40．（1）；硫酸铜；有气泡产生
（2）软塑料瓶变瘪；反应物消失
（3）防止食物腐败
（4）
（5）这是回收铁的流程，步骤①用磁铁吸引出来的铁又要加入溶液中，经过一系列反应，最终形成回收的铁，所以可以省略步骤①，让磁铁吸引出来的铁直接在溶液中参与这些反应，效果是一样的
(1)根据结论中是铁与稀盐酸反应，生成氯化亚铁和氢气，故实验现象为固体逐渐减少，有气泡产生，溶液变成浅绿色；
③中固体表面出现红色固体，再根据结论脱氧剂中含有铁单质，结合金属与盐溶液的反应，固体表面出现红色固体应为被铁置换出来的铜，故加入硫酸铜溶液(其它合理答案均可)，铁与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铁和铜，反应的化学方程式为：Fe+CuSO4=Cu+FeSO4；
(2)软塑料瓶中放一整袋脱氧剂，脱氧剂中铁单质与软塑料瓶中氧气、水蒸气反应产生铁锈，瓶内气体体积减小，压强减小，故观察到软塑料瓶变瘪现象，这是从反应物消失的视角，验证了该反应的发生；
(3)同学们观测到食物在缺氧环境下霉菌菌落的数目比富氧条件下少，由此可知，脱氧剂能延长食物保质期的原因是：消耗氧气能防止食物腐败；
(4)脱氧剂样品中只有氧化铁为氧化物，故步骤②中氧化物发生反应为氧化铁和盐酸反应生成氯化铁和水，化学方程式为：
(5)这是回收铁的流程，步骤①用磁铁吸引出来的铁又要加入溶液中，经过一系列反应，最终形成回收的铁，所以可以省略步骤①，让磁铁吸引出来的铁直接在溶液中参与这些反应，效果是一样的。
（1）考察相关化学常识以及方程式的书写；
（2）根据塑料瓶辨别是由于气压减小进行分析；
（3）考察脱氧剂的应用；
（4）考察相关方程式的书写；
（5）考察对于实验的分析与改进。
41．（1）铁架台
（2）操作简便，可以控制反应速率，节约药品
（3）湿润；变浑浊；
（4）设理论上能生成二氧化碳的质量为，
解得的体积为
答：理论上能生成的体积是0.44L。
(1)仪器a的名称为铁架台，故填：铁架台；
(2)该套实验装置将活塞旋开可以验证二氧化碳能是澄清石灰水变浑浊，可以验证二氧化碳能使湿润的紫色纸花变红，因此用该套装置进行实验的优点是操作简便，可以控制反应速率，节约药品，故填：操作简便，可以控制反应速率，节约药品；
(3)二氧化碳与水反应生成碳酸，能使紫色石蕊小纸花变红，实验中可观察到湿润的紫色石蕊小纸花变红，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，是因为氢氧化钙与二氧化碳反应生成水和碳酸钙沉淀，化学方程式为 ；
(4) 根据大理石的质量和碳酸钙的质量分数可以计算碳酸钙的质量，将碳酸钙的质量带入化学方程式列比例，计算二氧化碳的质量，根据二氧化碳的质量和密度可计算二氧化碳的体积。
（1）考察常见的化学仪器；
（2）考察对于新的实验仪器的认知；
（3）考察对于实验流程的认知与推断；
（4）考察相关化学方程式的计算。
42．（1）试管
（2）；C
（3）催化作用；A
（4）；将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满；a
（1）由图可知，标示①的仪器名称是：试管；
（2）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：；二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集装置可选C；
（3）氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，起到催化作用；该反应属于固体加热反应，发生装置可选A；
（4）实验室用双氧水制取氧气时，发生反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：；用C装置收集氧气，氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满；若要收集一瓶干燥的氧气，需要在发生装置和收集装置之间连接F装置，并且气体应该从a端通入，这样可使气体与浓硫酸充分接触，干燥的比较充分。
（1）根据常用仪器名称分析；
（2）根据二氧化碳实验室制取原理及密度比空气大、能溶于水的性质分析；
（3）根据氯酸钾制氧气中二氧化锰的催化作用及反应物状态及反应条件选择发生装置分析；
（4）根据过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，氧气利用带火星木条放瓶口验满及干燥气体时导管长进短出分析。
（1）由图可知，标示①的仪器名称是：试管；
（2）实验室通常用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳，石灰石的主要成分碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应的化学方程式为：；
二氧化碳溶于水，密度比空气大，可用向上排空气法收集，收集装置可选C；
（3）氯酸钾在二氧化锰的催化下受热分解生成氯化钾和氧气，在该反应中，二氧化锰是催化剂，起到催化作用；
该反应属于固体加热反应，发生装置可选A；
（4）实验室用双氧水制取氧气时，发生反应为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的化学方程式为：；
用C装置收集氧气，氧气具有助燃性，氧气验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已经集满；
若要收集一瓶干燥的氧气，需要在发生装置和收集装置之间连接F装置，并且气体应该从a端通入，这样可使气体与浓硫酸充分接触，干燥的比较充分。
43．（1）澄清石灰水变浑浊
（2）减小
（3）稀盐酸/稀硫酸
（4）常温下，氢氧化钙微溶于水
（5）将相同体积的水和浓溶液，分别加入两个充满二氧化碳且容积相同的软塑料瓶中，比较软塑料瓶变瘪的程度（6）【实验与结论】通过实验，同学们得出氢氧化钠浓溶液吸收的效果比水的好。【迁移应用】气体排放到空气中也会造成环境问题。同学们查阅资料．并利用下图所示装置和用品进行实验，来比较氢氧化钠浓溶液、水吸收的效果。请你分析，该实验能否达到实验目的。并阐述理由________（已知实验装置气密性良好且操作均正确）。【表达与交流】通过以上探究，同学们认识到科学探究需要严谨的思维。不能，倒吸进入瓶中的水，会继续吸收瓶内剩余的，最终充满整个集气瓶
（1）【设计与实验】向盛有饱和的澄清石灰水的试管中，通入适量的CO2，CO2能被澄清石灰水吸收，二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，可观察到澄清石灰水变浑浊.
【解释与结论】（2）向一个集满CO2的软塑料瓶中加入适量的水，立即旋紧瓶盖，振荡，软塑料瓶变瘪，是因为二氧化碳溶于水，瓶内气压减小，大气压将软塑料瓶压瘪。
（3）实验结论是CO2能与氢氧化钠反应，实验现象是观察到有气泡产生，二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和稀盐酸或稀硫酸反应都能生成二氧化碳气体，则为了证明CO2与氢氧化钠发生了反应，他向丙组所得溶液中滴加足量的稀盐酸或稀硫酸。
（4）【讨论交流】饱和石灰水、水吸收CO2的效果差不多，从物质的溶解性的角度分析，原因是常温下，氢氧化钙微溶于水，水中溶解的氢氧化钙质量较少，故饱和石灰水、水吸收CO2的效果差不多。
（5）【设计方案】二氧化碳能与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，二氧化碳能溶于水，且与水反应，设计实验验证氢氧化钠浓溶液、水吸收CO2的效果，可以利用对比实验进行验证，实验变量是氢氧化钠溶液、水，其他都是常量，实验方案是将相同体积的水和NaOH浓溶液，分别加入两个充满二氧化碳且容积相同的软塑料瓶中，比较软塑料瓶变瘪的程度。
【迁移应用】通常情况下，1体积的水约能溶解40体积的二氧化硫，注射器注入5mL水，约溶解200mL二氧化硫，此时倒吸进入瓶中的水，会继续吸收瓶内剩余的SO2，最终充满整个集气瓶，所以该实验不能达到实验目的。
（1）二氧化碳与澄清石灰水中的氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水。
（2）根据二氧化碳溶于水，瓶内气压减小，大气压将软塑料瓶压瘪分析。
（3）根据二氧化碳和氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，碳酸钠和稀盐酸或稀硫酸反应都能生成二氧化碳气体分析。
（4）根据常温下，氢氧化钙微溶于水，水中溶解的氢氧化钙质量较少分析。
（5）根据二氧化碳能与氢氧化钠反应，二氧化碳能溶于水，且与水反应，可以利用对比实验进行验证分析。
【迁移应用】根据通常情况下，1体积的水约能溶解40体积的二氧化硫，注射器注入5mL水，约溶解200mL二氧化硫分析。
44．（1）红磷不足（或没有冷却到室温读数或装置漏气等）
（2）CO2+H2O=H2CO3
（3）氢离子和氢氧根离子结合生成水分子
（1）红磷量不足会不能完全消耗氧气，没有冷却到室温会由于气体膨胀使得进入水的量过少，装置漏气会使负压不足吸入水过少；
（2）二氧化碳与水反应生成碳酸，反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3；
（3）中和反应的反应微观实质为：氢离子和氢氧根离子结合生成水分子。
（1）根据测定空气中氧气含量的实验分析；
（2）根据二氧化碳与水反应方程式分析；
（3）根据中和反应的反应本质分析。
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